愛要讓你說出來

方利春

愛需要說出來。“先行其言而后從之”，即使是古時君子， 在重“行”的同時，也是很講究“言”的。這說明，人與人之間需要溝通，溝通造就理解，理解化解矛盾，締造和諧。教師該如何適時、適當地表達自己的愛呢？

一、“言”在犯錯時

“人非圣賢，孰能無過”，何況調皮搗蛋的小學生！“愛之深，責之切”，教師在教育學生的同時，應及時表明心跡，以避免師生間出現誤會。

班上一名學生的10元錢不翼而飛了。調查發現，錢是小翼拿走了，而且他已經用得差不多了。我將其叫到辦公室進行了嚴肅批評，并要求家長，第二天讓小翼帶錢來還，一星期不給小翼零花錢，以示責罰。小翼似有不甘，卻不敢言。

第二天，小翼將帶來的10元錢給了我。我對學生們說，這是小翼昨天撿到的，怕大家誤會是他拿的，所以當時沒敢拿出來。小翼吃驚地望著我，我卻未加理會，而是繼續問學生：“小翼這樣做，怪他嗎？”學生們都說不怪。我又問：“如果是班里有人偷了這10元錢，你怪他嗎？”學生紛紛點頭，有的說不會和小偷做朋友;有的說連班里同學東西都拿，太過分了……

課間，我又將小翼叫到身邊，問：“你知道為什么老師說這錢是你撿的嗎？我知道你媽媽很兇，但她為什么沒有打你呢？”小翼搖搖頭。我告訴他，因為我喜歡他，不想他因為一時犯錯，而從此失去朋友，被人整天喊“小偷”;因為我喜歡他，不想他因為此事挨打，所以再三請求他媽媽不要打他。我又問：“現在，你知道為什么老師要罰你了吧？”小翼流著眼淚點著頭。

哪個學生不想得到教師的贊賞，哪個學生不想被教師喜歡？大方將愛說出來，能拉近師生間的距離，增進師生間的感情。“親其師，信其道”，如此，教育定會事半功倍。

二、“言”在離聚時

在中國歷史上，離別詩詞特別多，它們之所以流傳千古，最重要的原因是感情真摯。“天下無不散之筵席”，師生離別就是一個極好的教育契機。假期來臨了、教師要參加培訓了，教師都可以充分利用這一寶貴的短暫別離，訴說離愁別緒，回憶昔日往事，暢談美好未來……返校時，教師用熱情的言語歡迎學生回校，關注學生的假期生活，傾聽學生假期里的故事。畢業、換班時，教師更要表達對學生的不舍和祝福……教師的真情流露，能讓師生的心靠得更近，往昔的矛盾也自然得以化解。

三、“言”在誤會時

師生天天接觸，誤會在所難免。如：教師為了樹立后進生信心，經常對他們大加表揚，甚至獎勵。優生會心中不平，自認為比對方優秀卻得不到老師的贊賞，誤會老師偏心。調皮的學生因經常被叫到老師跟前受教育，會誤會老師討厭自己等。此時，教師及時向學生解釋說明，是化解師生隔閡的一劑良藥。要讓優生明白，因為他們優秀，所以老師的期望更高，時刻盼著他們更出類拔萃;要讓調皮鬼知道，老師是喜歡他的，討厭的只他做的錯事。誤會解開了，學生自然會學得更舒暢。

四、“言”在交流時

此處的交流對象是指家長。教師每學期都要進行家訪，每學年都要召開家長會，目的就是融洽家校關系，形成教育合力。現實中，教師主動找家長交流少之又少，往往是學生出了“狀況”，才想起讓家長一起配合教育，這多少有些告狀的意思。這種交流的結果，往往是家長、學生兩邊不討好。正因如此，教師更要注意自己的言語，在指出問題的同時，要讓家長感受到老師對孩子深深的喜愛。教師除了報憂，更要學會多報喜，孩子學習進步時，比賽獲獎時，習慣改好時，都要讓家長感受到教師時刻關注著自己的孩子。看到教師為孩子的付出，哪位家長會與一個愛自己孩子的老師起沖突呢？教育有了家長的配合，必定是“錦上添花”“如虎添翼”。因為對孩子的肯定，家校關系改善了，親子關系必然會隨之改善，師生關系也會更加和諧。

教育的契機無處不在，心與心的溝通無時不有。泰戈爾曾說：“世界上最遙遠的距離，不是生與死， 而是我站在你的面前，你卻不知道我愛你。”教育不應有這樣的遺憾。常在外國影片中看見長輩親吻小輩，常聽見“我愛你”“親愛的”等直白的愛的語言，竟是如此自然、和諧！教師們，在無私奉獻的時候，請別忘了“愛在心頭口要開”。請相信，浸潤著“甜言蜜語”的教育定會更甜蜜、更完美！