如何培養低年級學生的寫話興趣

鐘馳

【摘 要】培養低年級學生的寫話興趣是寫話教學的重點，如何培養低年級學生的寫話興趣呢？多年來的教學實踐，從四個方面來談培養低年級學生的寫話興趣。

【關鍵詞】培養寫話興趣

【中圖分類號】G623.24 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）17-0145-02

寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我，進行創造性表達的過程。《語文課程標準》指出：“寫作，在第一學段稱為寫語，主要培養學生的寫話興趣，鼓勵學生寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫自己對周圍的認識和感想。”可見，培養低年級學生的寫話興趣是寫話教學的重點，如何培養低年級的寫話興趣呢？根據多年來的教學實踐有以下幾點體會。

一、創設生活情境，激發學生的寫話興趣

生活是寫作的源泉，在教學中我們可以有意地為學生創設一種具體的生活情境，讓學生親自去感受體會，再引導他們把感受記錄下來，這樣可以激發學生的寫話興趣。

1、開展游戲活動

玩是兒童的天性，我們在教學中不妨開展一些有趣的游戲，如：“老鷹捉小雞”、“丟手絹”、“貼鼻子”等游戲。讓每個孩子都參與到活動中去。這樣學生不用老師提醒就能把活動的整個過程清楚地表達出來，在玩中激發了學生的寫話興趣。

2、走進大自然

美麗的大自然能吸引學生的注意力，同時能讓他們產生強烈的寫話興趣，如寫四季的景色，老師可以帶學生去大自然中去仔細觀察，這樣學生就會把自己的所見所聞有序地表達出來，使學生在輕松愉快中完成了寫話。

二、充分利用課本資源，拓寬寫話思路

小學語文中的課文富有鮮明的時代氣息，蘊含著豐富的人文精神和情感因素，非常貼近兒童的生活，面對著豐富的課程資源，我們應該充分利用，引導學生仿照課文的形式或內容寫話，做到“有路可循”，自然就拓寬了學生的寫話思路。

1、仿寫句子

仿寫句子是學生最喜歡的寫話方式之一，因為有了課文、學生很容易找到寫話的支點，連平時不善于表達的孩子也會寫得恰到好處。如我在進行二年級語文下冊《找春天》后，引導學生對課文中“小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧！”這樣的句子進行仿寫。孩子們寫到：“稻子笑彎了腰，那是秋天的眉毛吧！”“棉花朵朵白，那是秋天的眼睛吧！”……這些句子寫得多生動，多形象啊！這就充分利用了課本資源，仿寫出了自己的句子。

2、續寫故事

孩子們都喜歡聽故事，低年級的課文中有許多生動有趣的故事，如《小蝌蚪找媽媽》、《小白兔和小灰兔》、《兩只小獅子》等，如果能讓孩子們對這些故事進行續寫，就能激發學生的寫話興趣。

三、開展多樣寫話，拓展寫話空間。

對于孩子們來說，拿起筆感到無話可寫是普遍存在的問題，的確，學生不會寫作，往往是不知道寫什么，也不知道該怎么寫。因此，我們在指導寫話時，首先要幫助學生解決“寫什么”這一難題。這樣教師可以聯系學生的學習和生活實際，開展多樣的寫話活動，拓展學生的寫話空間，幫助他們確定寫話內容。

1、以說促寫

低年級的學生有強烈的說話愿望，我們老師要珍視他們的這種愿望，讓學生自由表達。不管他們說什么，不管怎么說都行！我發現剛剛開始時學生只說半截話，表達也不太清楚，通過一段時間的訓練，學生才能說一句完整的話了，才能把語義表達清楚了。漸漸地，學生才能說一段通順的話了，在學生正有興趣的時候，我們應該趁機鼓勵他們把話寫下來，這樣來激發學生的寫話興趣。

2、畫中寫話

畫畫是低年級學生十分喜歡的一項活動，我可以針對學生喜歡畫畫的特點，從圖文結合入手，鼓勵學生對自己的繪畫作品在說的基礎上寫出一點注釋，給自己色彩豐富的畫畫配上有聲的語言。

四、給予適當的贊美評價，享受寫話樂趣

低年級的學生積累的詞匯很少，又沒有寫作經驗，有時寫一兩句話都不通順，甚至還有很多錯別字，有的還記流水帳……但這畢竟是學生寫作邁出的第一步！而且一定費盡了“心思”。如果教師對學生的辛苦之作沒有贊美，沒有鼓勵，那他們對寫作就沒什么興趣了，在今后的寫作中會越寫越糟糕。所以為了激發學生的寫話興趣，作為教師應該發現學生的點滴進步，適當給予贊美和鼓勵，才能讓學生享受到寫作的快樂，提高自己的寫作能力。

總之，學生的寫話能力不是一朝一文就能培養出來的，它需要我們耐心的引導，精心的輔導，細心的批改。“冰凍三尺非一日之寒”，相信在師生的共同努力下，孩子們的寫話水平會更上一個臺階。