淺淡農村中學怎樣提高學生作文能力

孫洪瓊

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）17-0181-02

作文教學是語文教學的重要組成部分，如何提高學生的寫作水平是每個語文老師最關注的話題。當前作文教學，特別是農村中學的作文教學，面臨著學生無興趣，教學效果差的困境。作文教學是一個難點，為了寫好作文，師生都付出了許多努力，但常常收效不大。怎樣才能讓學生喜歡寫作，提高寫作能力呢？我通過中學《語文課程標準》的學習和我二十幾年的教學經驗，我認為中學作文教學要注重以下幾個方面：

一、培養(yǎng)學生到生活中寫作

生活是萬花筒，多棱鏡，也是學生寫作的源泉，所以作為教師要引導學生深入生活，認真觀察，做生活的有心人。生活包括學校生活，家庭生活，社會生活。學生只有真切的體驗了生活，從經歷中感悟生活，享受生活，作文時情感和體會猶如有源頭活水源源不斷。寫出來的作文內容更豐富，情感更真實和事例更具體，邏輯思維縝密且框架結構立體。

文章是現實生活的反映，要想寫好作文，首先要注意觀察和感受生活。古往今來，凡是寫文章有所成就的人，都十分重視這一點。漢朝的司馬遷說：讀萬卷書，行萬里路。這“行萬里路”，就是指要從多方面觀察和感受生活。他本人也正是這樣做的，從20多歲就開始漫游全國，考查史跡，采訪史料，終于寫出了著名的《史記》。

多方面觀察和感受生活的意義在于：首先，可以從生活中獲得豐富的寫作材料。因為我們寫作文，無論是寫人、寫事、還是描寫景物，都是在寫現實生活，都需要現實的生活情景、生活細節(jié)。而這些生活情景和生活細節(jié)，是不能憑空捏造出來的，只能通過多方面觀察和感受生活才能獲得。即使是合理想象的那部分，也是以現實生活為基礎的。其次，可以使文章獲得較深刻的思想意義。因為只有與現實生活有較多的接觸，我們才能準確地把握事物的本質，才能有較深切的感情體驗。準確地把握了事物的本質，有了較深切的感情體驗，才能寫出思維意義深刻的好文章。

二、鼓勵學生多讀書

讀書破萬卷，下筆如神”。魯迅先生說，寫文章的秘決在于“多看和多練習”。可見，“多讀”的重要性。廣泛閱讀為什么如此重要呢？一方面，它可以彌補我們體驗生活的不足，使我們間接地獲得許多生活材料及對生活的感受；另一方面，可以使我們博采眾長，多方面地學習別人的寫作方法和技巧。

可怎樣才能讓自覺地“多讀”呢？就是讓學生讀他們自己喜歡的課外書籍，不要讓他們帶著任務去讀，讓學生在輕松的狀態(tài)下讀自己想讀的書，漸漸就會養(yǎng)成讀書的好習慣，日積月累，厚積而薄發(fā)，在寫作時就得心應手，自然也就會多讀了。于是我就每周，留一節(jié)課給他們看書，還鼓勵他們利用課余時間去讀課外書，漸漸一學期過去了，學生逐漸養(yǎng)成了愛讀書的好習慣，自然，在他們的作文里面，也看到了更多感動我內心的語言。

三，激發(fā)學生的寫作興趣

“興趣是最好的老師”這句話確實不假。教師可通過不同的鼓勵方法激發(fā)學生的寫作興趣。從初一開始，我就建議學生每天寫一篇日記，寫出每天的感想，收獲，然后，我經常在班級上大面積表揚寫得好，寫得真的同學。我對他們評語表揚，肯定占絕大多數，讓同學們喜歡寫。每一周練習一篇作文，將寫得好的讓同學們輪流讀，并張貼在“優(yōu)秀作品展”上進行展示，讓同學們有一種成就感，自然也就喜歡寫作文了，從而也就最大限度地激發(fā)了他們的寫作興趣。

四、要多練筆 多寫

多練筆，可以加快從學習寫作知識到會用寫作知識的過程，可以說這是提高寫作水平最關鍵的一環(huán)。清代唐彪曾這樣說： “讀十篇不如做一篇。蓋常做則機關熟，題雖甚難，為之亦易；不常做，則理路生，題雖甚易，為之則難……” 大意是說，讀十篇文章也不如做一篇文章收獲大。常寫，作文的方法、道理就熟練，即使題目很難，寫起來也覺得容易；不常寫，作文的方法、道理就生疏，即使題目很容易，寫起來也會覺得很難。

所以，我們必須要重視“讀十篇不如做一篇”的道理，經常進行認真的練習，這樣才能逐漸摸索出作文的“思路”和“機關”。

練習應該帶著明確的思想感情目的來進行。 這樣帶著明確的思維感情目的來練習，比單純孤立地學習敘述、描寫、結構等，收效要大得多，有利于我們較快地掌握作文的“思路”和“機關”。有了一定寫作知識的同學，在練習寫作時。，也應該始終把思想感情放在第一位來進行。

五、 解放學生，激發(fā)創(chuàng)造激情

我們的寫作教學常常在內容上，文體上，立意上對學生限制過死，學生成了籠中的鳥，教師成了看鳥籠的人。學生的思維和創(chuàng)造力被壓抑了，想像的翅膀也被折斷了。學生為了應考，一是背范文，二是生搬硬造，三是死記名人名言，結果學生的作文千篇一律，沒有新意。例如：寫一件難忘的事，總是寫小男孩在公園將果皮，紙屑扔進垃圾桶中；寫老師，總是帶病堅持上課……作文成了紙上談兵，空洞無物。因此，我們在作文教學中，應該理解學生，尊重學生，讓學生自由飛翔，讓學生大膽想像，大膽作文。作文時，只要是積極向上，體現時代主旋律的思想感情，我們都要大力鼓勵提倡；只要是說真話，訴真情，我們都要贊賞。只有學生的積極性調動，創(chuàng)造性被激活想象力異常豐富時，他們寫出來的文章，才會閃耀著創(chuàng)造的花火，才會生動感人。

六、認真指導，提高寫作水平

長期以來受應試教育的影響，學生整天埋在書本中，作業(yè)中，沒有時間去構思立意，謀篇布局。作文往往出現：“難下筆，無話說”的現象。結果，老師一要求作文，學生就會頭疼。因此，掌握寫作方法是學生寫好作文的前提和保證。想寫到會寫，喜歡寫作文，教師必須進行必要的寫作指導：1審題，都有明確的要求，我首先教會學生審題：立意，這是寫好作文的前提。2選材。選材要新穎，并且如何選材，知道選材要新穎，典型。3學習范文，范文具有示范性，通過學習范文，可以使學生感悟到選材的新穎，構思的巧妙，遣詞造句的精當，生動…… 4.編寫提綱：在寫作文前，我先讓學生審清題后，確立中心，然后精心選材，下筆列提綱，就按提綱思路寫，這樣寫出來的作文才能有中心，內容具體，邏輯性強。 5.及時評改。我在評改時，以鼓勵為主，讓學生嘗到成功的甜頭，得到勝利的喜悅，這也是提高寫作文的有效方法。

總之作文教學不是容易的事，是語文教學的重中之重，它涵蓋面廣，老師必須在教學理論中不斷探索，在教學實踐中不斷總結經驗，才能讓學生受益終生，才能提高中學生的作文能力。

參考文獻

[1]朱乃明；；怎樣提高學生的寫作能力[J]；科技資訊；2011年17期

[2]王坤良；；如何提高小學生的寫作能力[J]；小學科學（教師論壇）；2011年04期