淺談如何促進教師的專業化發展

侯靈俊

【摘 要】教師專業化是指教師以合理的知識結構為基礎，具有專門的教育教學實踐能力，并能有效地、創造性地解決教育教學領域中的問題。教師的專業成長過程就是教師素質的提高過程。沒有教師的專業化發展，，教師的歷史使命就無法完成。讀書學習、上公開課、反思教育教學和實施合作研究促進教師專業化發展。

【關鍵詞】教師專業化發展

【中圖分類號】G637.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）17-0203-01

教師專業化是指教師以合理的知識結構為基礎，具有專門的教育教學實踐能力，并能有效地、創造性地解決教育教學領域中的問題。教師的專業成長過程就是教師素質的提高過程。沒有教師的專業化發展，，教師的歷史使命就無法完成。 教師是人類文明的傳承者，推動教育事業又快又好的發展，培養高素質的創新人才，教師是關鍵。 那么，如何促進教師的專業化發展，提升教師的素養和能力呢？

一、讀書學習促進教師專業化發展

教師的專業成長需要理論的提高，沒有理論支撐的實踐是盲目的實踐。因此，教師可以根據自身的需要，選學一些教育理論經典書籍，特別需要經常讀一些大師作品，通過讀書加深自身底蘊，提高自身素養。一本好書就是一個好的世界，好的社會，它能陶冶人感情和氣質，使人高尚。教師只有在不斷的學習，不斷地探索中，陶冶自己的情操，擴大自己的視野，才能在不斷的社會進步中跟上時代的步伐，才能有更多更新的知識來面對學生提出的各種問題。同時，在看書、讀報時，要特別關注那些與教育、教學相關的文章，好的文句要做一些筆錄，好的文章可以把它剪下來做成剪報收藏好，并且在有空的時候經常翻出來看看，以使自己經常受到激勵和啟迪。我們要做學習的有心人，在書本中學習，學習教育教學理論和各種專業知識、政治思想理論，增強自己的理論修養，除此還要廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。教師的專業發展，需要教師既有深厚的學術根底，廣闊的學術視野，追求學術前沿的意識，又需要了解青少年身心發展的規律，教什么和怎么教，掌握現代教育技術，同時具有熱愛學生、關心學生和對學生認真負責的品質，成為開發學生智慧、發掘學生潛力、激發學生創造性、培養學生健全人格的導師。教師專業發展要求教師要有終身學習的能力，當今社會飛速發展，不學習就會落伍，就會被社會所淘汰，所以教師要有危機感、緊迫感，要不斷地給自己“充電”“造血”。

二、上公開課促進教師專業化發展

公開課是有組織、有計劃、有目的一種面向特定人群作正式公開的課程講授形式活動。每次活動，主題鮮明、任務明確，除了學生參加聽課外，一般還有領導及其他老師參加。是師生相互學習、交流、探討的平臺；是教師之間相互取長補短的場地；是學校教學科研工作的最直觀有效的一種方式。 通過備、講、評、研討能發現教學中的諸多不足，能總結教學中的許多經驗，對營造科研氛圍，促進教學質量的提高大有裨益。經過公開課的打磨，教師對如何把握教材、如何把握學生、如何設計課堂的每一個環節就會變得十分清晰，上完課以后，也可以從評課老師那里反饋自己的優點與不足，多了一份專業引領。教師在公開課的磨礪中漸漸成長，大大縮短教師的成長周期，是教師專業成長的催化劑，是成就名師不可缺少的磨煉。教師要以積極的心態對待公開課，要把公開課看成學習、研究的過程，看成自我鍛煉、自我實現和自身專業素質提升的重要平臺，教師要利用好公開課這一平臺，積極爭取和創造公開課的機會，努力實現快速專業發展。

三、反思教育教學促進教師專業化發展

反思教育教學實踐，總結實踐經驗教訓。美國的著名學者波斯納有一個教師成長公式： 經驗+反思=成長。足見教育反思在教師專業化成長中的作用。反思本身就是一種創新，反思的過程實際是對問題本質的追問。教學反思是教學行為的反思、教學理念的反思、教學藝術的反思。教師只有對自己的教學行為不斷地進行反思，才能發現教學中存在的問題，及時調整自己的教學行為，提升個人的教學水平、提高學校的教學質量，通過反思，使自己的教學精益求精，漸趨完美。曾子說“吾日三省吾身”，教師如果能冷靜地審視自己的教學經歷，回味自我的教學過程，就能在不斷的回味中有新的發現。在讀書中豐盈，在反思中成長，這樣才能使自己由單純的“教書匠”向“學習型”“研究型”轉變。

四、實施合作研究，促進教師專業化發展

我校的傳統優勢是建立以校為本的教研制度，確保教師在合作中成長提高，合作備課制度、周研究課制度等制度，為教師合作研究共同提高提供了保障。備課時備課組教師人人參與，集體備課，集思廣益，共同研究，反映集體的意志和智慧，使教師專業能力得到較好的培養和鍛煉。我校承辦的每一次公開課、觀摩課等研究活動，都是大家合作的結果。周研究課制度為教師提供了經常性合作的機制：每周研究一節課，在備課組內進行公開教學，本備課組所有成員參與研究、參與聽課、評課，這在一定程度上，促進了教師的專業化發展，提高了教師的教學素質和能力。

教師的專業發展是提高教育質量的關鍵，是教育改革的原動力，是學生發展的根本保障。而課程改革為教師的專業發展提供了契機，實現每個教師的專業發展任重而道遠。