愛心

李詠

【摘 要】作為一名教師我心甘情愿的奉獻我的真情與真愛，但面對我的學生我想說：愛，其實并不簡單。大家都公認：愛好學生容易，愛差生難。可是作為中職教師的我們，對于當今的生源狀況，我們無法選擇愛的對象。如果說對好學生的愛是錦上添花，那么對差生的愛卻更像是雪中送炭。我們在無怨無悔的做著送炭的工作

【關(guān)鍵詞】學生心理 信任 尊重 耐心 適度

【中圖分類號】G715.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）17-0206-01

中職學生年齡大多都在十六歲左右，正處于青春叛逆期。由于家庭、學校和社會等各種因素的影響，中職學生的現(xiàn)狀令人擔憂。一方面，部分中職學生成績差，底子薄，從小被定義為“學困生”，在義務(wù)教育階段他們是被忽略的群體。另一方面，很多中職學生的家庭狀況復(fù)雜，單親家庭造成學生的性格不健全，厭學情緒嚴重；而且很多家長忙于工作，孩子交由長輩代管，結(jié)果是孩子自己疏于管理，家長無暇管理。這一系列復(fù)雜的因素導致他們?nèi)鄙俑改傅膼圩o、老師的關(guān)心，造成他們個體差異大、學習能力比較欠缺、叛逆心理嚴重。為了改變這種狀況，應(yīng)該加強對中職學生的愛心管理。為我深愛的事業(yè)，為我深愛的學生，我要拿出極大的耐力與精力去研究我的學生。 在不斷的探索中，我總結(jié)出以下方法來對待職業(yè)學校的學生班級管理工作。

一、對學生要尊重

我們要尊重學生個性的發(fā)展。進入我們學校的學生基本年齡在十六歲以上，學習，行為習慣基本已經(jīng)固定，興趣愛好也已形成，如果你想讓他各方面在短期內(nèi)都變得十分優(yōu)秀，那可能最好的選擇不是學校，而是整容中心或者產(chǎn)科病房。記得以前看一本書名為《哈佛女孩》的書，說的就是一個母親教育女兒的成功案例，這個母親她沒有公認的聰明才智，沒有大學講師的睿智工作，她作為家長做的最特別的就是對孩子發(fā)展規(guī)律的尊重，讓女兒在自己的生長軌跡上自由成長。她不像一般家長一樣去逼迫著孩子參加各種興趣小組，背書、作業(yè)……也不會一味盲目追求高分，但你能說她不望子成龍嗎？不是的！只是她很聰明，更尊重了自然的規(guī)律。

每個孩子都有自己的興趣愛好，有自己的特長，你要學會發(fā)現(xiàn)而不是盲目強加上去。孩子就像彈簧一樣，你只能讓他朝著自己固有的方向伸展，如果你硬把他拉拽到哪個方向去，要不就是彈回來，要不就是斷掉，所以我們能做的就是尊重他的興趣，給他一個引導支持，讓他朝著自己的興趣進軍！在他失望時鼓勵他，在他迷茫時給他提示，在他偶爾走錯路時，拉他一把，也許這才是一個教導者所能做的。

二、對學生要信任

我們學校學生這個年紀正處于青春期，價值觀出現(xiàn)偏差，行為出現(xiàn)問題是正常的，如何正確的看待和處理問題是經(jīng)營師生關(guān)系的關(guān)鍵。記得有一次我班上的學生周五晚上給我打電話說其他班有人打他了，而且是無理由的，這個孩子之前有很多問題也會和別人打架，這時也許有些老師也許會習慣性的回答“是不是你又去惹事了，你真是不安分啊”等詞來挫傷他向你坦白的積極性，我當時其實想這樣說的。但從心理學角度考慮，作為他的班主任，他能主動給我打電話說這件事，我就應(yīng)該相信他。于是我讓他先別急，不要和對方正面沖突，有什么事等我來學校解決，同時聯(lián)系那個班的班主任，溝通情況；給班上幾個得力的班干部打電話，讓他們控制住局面不能再引發(fā)后續(xù)沖突，后來還沒到學校就接到電話說解決了，打人學生來道歉了，是他一時情緒不好。確定事情已經(jīng)解決后，周一我又了解了詳細情況后在班上公布了這件事，并對被打的這個學生能主動和我說這件事給予了表揚，對他能寬容的處理這次事件也給予了高度的評價，讓班上其他同學在遇到類似事件時能采取恰當?shù)慕鉀Q方法。

三、對學生要有希望

你的希望會讓學生重拾丟失的信心。進入我們學校的孩子大都是被普高淘汰的一批，他們失去了父母對他們的信心，因此在進入學校的那刻起，很多孩子抱著這樣一個想法，我來這里不是學習，只是為了完成父母的愿望來混個文憑的，因此學習上沒有目標，行為中藏著不求有功但求無大過的思想。這時，你就要注意了，人說“哀莫大于心死”，你要做的可能就不是一味的灌輸知識了，而需要不斷的向他灌輸信心，讓他重拾希望。那如何重拾希望呢？對于自我認同感比較低的孩子，行為缺失比較多的，你也許更多的不該去看他的缺失點，并不斷地點出來，給他傷口上撒鹽，取而代之的可以是對一些難得的得當行為的鼓勵和表揚，記住：批評是不可取的，行為不當時可以是私下的引導和鼓勵；表揚應(yīng)該是在公眾面前做的。這樣，周圍對他好的評論也將成為他自己行為的監(jiān)督。

四、愛護學生

“沒有愛，就沒有教育。”教育活動不僅是身體力行，更是走進人的內(nèi)心深處的活動，愛是教育的源泉。由于中職班主任是整個班級的管理者，對班級傾注了大量的時間和精力，需要愛作為源源不斷的動力。中職班主任應(yīng)該關(guān)心學生，愛護學生，讓學生從內(nèi)心深處感受到班主任發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。學生在校期間，班主任是他們經(jīng)常接觸的長輩，在教學過程中站在學生的角度設(shè)身處地為學生著想，這樣才能產(chǎn)生真正的愛生之情，滿足學生的要求，讓師生關(guān)系變成朋友關(guān)系、親人關(guān)系，給予學生更多的關(guān)愛，促進師生間心靈的交流。

五、表揚學生

中職班主任要關(guān)心學生，把學生當成自己的孩子，特別是對那些不太遵守紀律的學生，更應(yīng)該去關(guān)心、鼓勵和幫助。班主任應(yīng)該從細微處找到學生的閃光點，并及時給予表揚。對學生的賞識與鼓勵，不僅有利于提高學生的學習興趣，而且能夠培養(yǎng)學生相信自己、積極向上的品格。教師還應(yīng)針對現(xiàn)在的就業(yè)形勢讓學生明白：我的人生我做主，要走好人生道路就必須有較高的綜合素質(zhì)，激勵學生抓緊時間對自己的人生負責。

綜上所述，要成為一名合格的中職班主任，就必須加強理論學習，細化班級管理，對學生充滿愛心，在日常工作中以身作則，言傳身教，這樣學生才能配合班主任開展好班級的各項日常工作。作為一位人民教師，只有愛自己的學生像愛自己的孩子一樣，盡情欣賞學生的創(chuàng)造才能，才能感受到人生的幸福。