淺談體育教學中如何實施素質教育

王政

【摘 要】1999年6月中共中央、國務院作出《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》，這是我國教育思想的一次大飛躍，是國家為培養適應未來社會發展需要的跨世紀人才而提出的極具遠見的戰略性決策。體育教學作為學校教育的有機組成部分，是培養全面發展高素質人才的一個重要方面，在體育教學的過程中要貫徹素質教育的培養。

【關鍵詞】素質教育 體育教學 融合教學

【中圖分類號】G807.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）17-0243-02

素質教育是指，依據人的發展和社會發展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。實施素質教育對全面貫徹教育方針，提高基礎教學質量，提高國民素質具有十分重大的意義。學校體育是學校教育的重要組成部分，是素質教育不可缺少的重要內容。體育教育本身具有實施素質教育的任務，尤其是全面實施身體素質教育的任務。作為一名體育教師，筆者就在體育教學中實施素質教育的問題談一些認識。

一、問題的提出

出于規避單純科技教育、過分狹隘的專業教育等弊端，教育界也提出了實施素質教育的教育指導思想，這已為大家所認同，并在付諸實施。作為擔負素質構建重要組成部分的學校體育，應如何適應素質教育，怎樣為提高人才素質發揮自己應有的作用，這是擺在我們體育工作者面前的一個現實課題。體育教學是學校教育的重要組成部分，其主要任務是使學生學習和掌握體育基本知識、技術、技能和鍛煉身體的方法；提高生理、心理機能能力；發展速度、耐力、力量、柔韌、靈敏等身體素質，培養良好的身體形態；培養高尚的情操和吃苦耐勞、團結互助的協作精神等，通過這些任務的完成，使學生增進健康、增強體質、發展體能、具有良好的思想品質，以適應未來社會生活。素質教育實際上就是根據全面貫徹黨的教育方針、轉變人才培養模式、提高全民素質的要求而提出的，其目的和任務也就是為了使學生德、智、體、美全面發展。

二、素質教育的基本內涵和特點

江澤民同志指出，實施素質教育，就是要全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義為人民服務，堅持教育與社會實踐相結合，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神、實踐能力為重點，努力造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的德、智、體、美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人。這里揭示了素質教育的基本內涵和培養目標。

全面推進素質教育，要面向現代化.面向世界，面問未來，使受教育者堅持學習科學文化與加強思想修養的統一.堅持學習書本知識與投身社會實踐的統一，堅持實現自身價值與服務祖國人民的統一，堅持樹立遠大理想與進行艱苦奮斗的統一?！叭齻€面向”和“四個統一”是實施素質教育的指導思想。

學習和貫徹第三次全國教育工作會議精神，我們認為素質教育主要有以下一些特點。

1、特點之一：面向全體

素質教育是面向全體的教育。素質教育堅持面向全體學生，依法保障義務教育階段兒童和青少年學習發展的基本權利，努力開發每個學生的特長和潛能，改變那種只重視升學有望的學中的做法。

素質教育是一種使每個人都得到發展的教育，每個人都在他原有的基礎上有所發展，都在他天賦允許的范圍內充分發展。這樣素質教育也是差異性教育。素質教育面向每個學生，就是面向每個有差異的學生。換句話說，素質教育要求平等，要求尊重每個學生，但素質教育不贊成教育上的平均主義和“一刀切”、“成功教育”等教育實踐可以說體現了素質教育的全體性要求。

2、特點之二：促進學生全面發展

“應試教育”在”一切為了分數.一切圍繞分數”的思想指導下，必然具有片面性。素質教育則要求全面發展和整體發展，要求德、智、體、美等各方面并重.要求全面發展學生的思想政治素質、文化科學素質、勞動技能素質、身體心理素質和審美素質等。

全面發展與因材施教是辯證統一關系。素質教育中的全面發展，就個體而言，指的是“一般發展”與“特殊發展劃統一；就群體而言，指的是“共同發展”與“差別發展”的統一。在教學中，要把群體培養目標與個體發展目標統一起來，把培養優秀人才的任務與提高勞動者素質的任務統一起來。要把合格率與優秀率結合起來，在保證合格率的基礎上提高優秀率。

3、特點之三：重視學生創新精神和實踐能力的培養

江澤民同志在慶北京大學百年校慶的”五四”重要講話中指出：“當今世界，科學技術突飛猛進.知識經濟已見端倪，國力競爭日趨激烈，”他還反復指出，“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力”。1998年全國教育工作會議上，江澤民同志進一步指出：“今天，面對世界科技飛速發展的挑戰，我們必須把增強民族創新能力提到關系中華民族興衰存亡的高度來認識”。

民族創新精神的復興，關鍵在于教育、素質教育要完成培育民族創新精神和培養創造性人才的特殊使命。優秀的高層次創造性人才建立在普遍的人的創造性的基礎之上，因此，在基礎教育階段，首先要面向全體學生、因材施教，培養每個人的創造性，另一方面要為培養能夠攀登世界科學高峰的高層次創造性人才打下基礎。每個學校，每個教師，都要愛護和培養學生的好奇心、求知欲、幫助學生自主學習、獨立思考、保護學生的探索精神、創新思維，營造崇尚真知、追求真理的氛圍。為學生的稟賦和潛能的充分開發創造一種寬松的環境。為此，要改革人才培養模式，積極實行討淪式和自發式教學，讓學生感受知識產生和發展的過程，培養學生的科學精神。

素質教育要以培養學生的創新精神和實踐能力為重點。在重視培養學生創新精神的同時，改變那種只重書本知識、忽視實踐能力培養的現象。

三、致力體現中學體育教學在素質教育中的地位

體育在學校教育中的地位是由社會對教育的需求所決定的，學校體育是學校教育的重要組成部分，是素質教育不可缺少的重要內容。體育在素質教育中，具有其他學科教學不可替代的作用，能促使學生智力、體質的發展，培養學生的競爭意識、進取精神和健康的審美觀以及終身參與體育鍛煉的意識。

（一）體育教育是學生獲得健康身體素質的基本手段

健康包含身體、精神、社會、情感、倫理諸多方面，獲取健康包括醫療、衛生、防疫、環保、營養和體育等許多手段，其中體育的方法手段對于健康的價值是最積極、最有效、最廉價、最適合青少年學生的，是其他手段不可取代的。因此，體育教育對一個人的身體成長而言具有基礎性的功效。

（二）體育教育是學生獲得“學會生存”各種知識技能的必要途徑

體育教育是終身體育的起點和支點，是學生進入現代社會求得生存的基本條件。讓學生建立起良好的健康觀、環境觀、營養觀、生活觀、體育觀、運動觀、休閑觀，以及相應的權利意識，并習得各種相關的知識、技術和技能，養成體育興趣愛好和習慣，將會有利于他們的一生。

體育運動對弘揚民族精神的直觀作用，就在于它樹立了新的民族形象。在體育運動中所表現出來的拼搏精神，極大地震撼民族的心靈，成為億萬人民社會沖動的結晶。它牢固地維系著民族感情，使每一個成員都能享受到歸屬于它的榮譽感，認同于它的義務感。毫無疑義的，這將對于青少年一代維系于新時代的民族精神具有感性和理性兼有的價值。

四、問題討論

（一）作為一種教育指導思想、素質教育對體育教學提出了更高的要求。中學體育教學在課程體系、教學內容、教學手段以及教學評價等方面都要從素質教育的角度重新審視。按素質教育的要求進行體育教學改革，構建起能增強學生體質、培養學生體育意識，提高他們的自我鍛煉能力，形成終身鍛煉習慣，發展智能，陶冶思想道德和心理品質，全面促進學生良好素質的培養和發展的課程和教學內容體系。

（二）要從素質的角度來評價體育教學效果

素質教育要為學生的終身發展打好基礎，同理，體育教學也要為學生全面素質的發展建立起一個堅實的生長點。因此，對體育教學效果的評價，既要看它的現實效果，更要看他的潛在的，滯后的效應，要注意考察學生體育知識水平、體育能力的提高幅度，學習能力、創造能力和個性才能的發展水平，避免急于求成，走入功利性誤區。實施體育教學過程的良性反饋調節，以保證體育教學本身及全面素質構建任務的完成。