讓語文課堂教學體現(xiàn)一種簡約之美

楊楊

【摘 要】語文教學的最高境界就是簡約，簡約是一種美。追求語文課堂的簡約之美，就是要變繁復低效的語文教學為簡單高效的語文教學。

【關鍵詞】簡約 語文 教學 課堂

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）17-0270-01

聽名師的課，常讓人有一種“絢爛之極歸于平淡”的感慨。在課堂上，他們憑著簡單的教學手段和清新、質樸的教學語言，帶動學生充分地說，投入地讀，讓語文課絢麗多彩、精彩紛呈。這種樸素的美，是真正的美！讓人深切感受到“樸素是優(yōu)雅的靈魂”！

“語文教學可以給予學生全方位的關注與提升。”這是每一位語文老師的共識。于是，語文老師似乎奢望在一堂課內(nèi)使學生的各種語文能力、人文情懷都得到培養(yǎng)和升華，與之相應的多元的教學目標、全面的教學內(nèi)容、豐富的教學環(huán)節(jié)和紛繁的教學手段，充斥于課堂之中，形式多樣真是令人應接不暇。再看看我們的孩子，他們在這樣的課堂中忙得不亦樂乎，忙得暈頭轉向，一堂課下來，他們似乎明白、學會了許多，又似乎沒有真正明白、學會一樣，甚至可能連課文都沒讀得正確、通順。于是簡簡單單地教語文、輕輕松松地學語文為越來越多的語文老師所深切意識到。那么怎樣才能去向這“簡單教、輕松學“的目標靠近呢？

一、簡便的教學目標

教師在實施教學任務前必須有目標意識，目標是要求，是方向，簡明的教學目標是應該考慮的首要問題。這里的目標，包括兩個方面：

1.學生學習語文的大目標要明確

全面提高學生的語文素養(yǎng)，是《義務教育語文課程標準》（2011年版）的核心理念之一，而語文能力，即聽說讀寫的能力是學生語文素養(yǎng)的核心。所以，從總的語文目標來說，我們?nèi)绻茉鷮崒嵉厝嫣岣邔W生的識字、寫字、閱讀、習作和口語交際能力，培養(yǎng)學生的良好習慣，增強學生的文化底蘊，那就是抓住了語文教學的根本，這幾件事情做好了，語文也就學好了。從這個意義上來審視語文，我們不難發(fā)現(xiàn)，在日常教學中，是我們將語文的目標搞得太復雜了，以至于抓不住本質的東西。

2.學習一篇課文的目標要簡明

課標提出了三個維度的目標──知識能力、方法過程、情感態(tài)度價值觀，從語文學習的角度說，三個維度是一個整體。情感態(tài)度價值觀，寓于知識能力的學習之中，而不是游離于知識能力的學習之外，而知識能力、情感態(tài)度價值觀的內(nèi)化，又要經(jīng)歷一個自我體驗、自我建構的過程。認識了“三維”本是“一體”，有助于簡化頭緒，使目標簡明。面對一篇說長不長，說短不短的課文，我們往往無所適從，不知道要教什么東西，看看這段，好；看看那段，也好！于是從頭到尾，蜻蜓點水地將課文過一遍，教學目標多而雜，就感覺自己的語文教學是“模模糊糊”一大片。因此我們的教學目標不應追求多方面的全面開花，而應根據(jù)文本的表達形式和人文意蘊，找準一節(jié)課要解決的一個或兩個問題，確立相對集中的，切合兒童認知規(guī)律的教學目標，讓學生可以清晰地感覺到這一堂課真正學會什么，而教師做到“有的放矢”，教學目標得以在課內(nèi)完成、落實，學生輕松，老師輕松。這樣的語文課堂當然是簡約有效的。

二、簡便的教學環(huán)節(jié)

不少課堂過于追求時髦與新穎，搞了不少花樣，環(huán)節(jié)多了，形式多了，學生無價值的活動也多了，一節(jié)課看上去確實很熱鬧，可是學生并沒有能靜下心來去認真讀書感悟，結果一切都成了無本之木了。

教學過程簡化，就是用最有效、最直接的方法去取得教學實效，也就是要減少花樣，簡化環(huán)節(jié)，留給學生更多的讀書、思考、討論的時間，使學生從感知到理解，從理解到內(nèi)化，最后學會表達運用，從而提高語文能力。

看一節(jié)課是否具有無限豐富性，首先得看教學“預設”。“線性”的教學流程難以包容課堂教學的復雜多變，一問只有一答，一項任務只有一種努力的方向；且哪個問題先問，哪個問題后問，都做了“精確”的設計，和流水線操作沒有兩樣。這樣的設計，從客觀上抑制了課堂“生成”的可能。因此，我們倡導“非線性”的“板塊預設”。這種教學設計是分支式的，一問有多答，一項任務可能出現(xiàn)不同的努力方向和解決路徑。這樣的板塊設計，就為精彩的生成提供了無限可能。

看看于永正老師關于“象聲詞”作文課的教學。他先是引領學生觀看兩段錄像，讓學生體會作文也需要“有聲有色”，特別是體會聲音的重要性；接著是引導學生感受幾組象聲詞，體會象聲詞對于作文的用處；然后引導學生選擇一組喜歡的象聲詞進行習作訓練；最后是根據(jù)學生在習作中如何使用象聲詞來評講作品。這樣以“象聲詞”貫穿全課教學，板塊式推進，簡單而又高效地將作文課的學習推向高潮，完成了本課的教學任務。

三、簡便的教學方法

兒童的世界是簡單的。簡便的方法、簡明的思路為學生所喜歡所樂意接受。我們的著力點應放在學生的學上，落實到行動中，怎樣的方法簡便、有效，利于學生親密接觸文本學習語言，就采用哪種。

比如，在設計《虎門銷煙》的教學方法時，我頭腦中先出現(xiàn)“讀讀、圈圈、議議”的方法，也就是引導學生自由圈劃重點詞，然后人人說說圈劃的理由。剛巧，同年級的語文老師也上這課，也采用這個方法，我去聽了，真得感覺情況不妙，一堂課，就那么幾個學生東說西說，說的也不是不好，但其他大部分學生呢？無奈，坐以聽之、觀之！整節(jié)課，說的不可謂不多，不透，但表面的“能說會道”，卻遮掩不住多數(shù)學生的興味索然與讀書的錯誤百出。所以，我要馬上改變初定教學方法，心想：為何不解放我自己，也解放學生，來個簡單教學呢。于是，我采用了指導學生朗讀、復述的簡便教學方法，從課始到課終，學生始終處在讀讀、說說故事的亢奮情緒中，情感被點燃，語言被內(nèi)化不用說，更重要的是所有的學生都享受到了讀書、說故事的樂趣！真是一節(jié)歡樂的、高效的語文課！而這，竟是簡便的教學方法給我?guī)淼囊馔怏@喜！

所以，簡單也是一種能讓人怦然心動的境界！“刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花”！展示的就是一種曾經(jīng)繁華、浮躁之后的簡約、沉靜之美！簡單是一種時尚，簡單是一種永恒，簡單的是最好的！ 曾記得有位名人說過：“越是簡單的東西越科學！”簡單也是一種美！我們現(xiàn)在的語文承載了太多的負荷。如果能讓語文簡單點，那么語文一定也會使大家都能喜愛她。語文將會成為美麗的語文。

總之，語文教學的最高境界就是簡約，簡約是一種美。追求語文課堂的簡約之美，就是要變繁復低效的語文教學為簡單高效的語文教學，尤其是課堂教學，其中有很多問題值得進一步探討和摸索。對于一名語文教師來說，我們有責任在無數(shù)次刪繁就簡的過程中，通過傳承、創(chuàng)新、發(fā)展的揚棄過程，在不斷探索提高語文課堂教學效果的過程中，將語文教學逐步回歸到其本質──簡約，讓語文課堂教學體現(xiàn)一種簡約之美，讓學生從中體會到語文學習的美。