大數據讓教育靈動起來
——專訪戴爾公司全球副總裁李國慶

大數據讓教育靈動起來
——專訪戴爾公司全球副總裁李國慶

李國慶戴爾公司全球副總裁

數據顯示：2015年，中國大數據市場規模達到115.9億元人民幣，增速達38%，預計2016至2018年中國大數據市場規模將維持40%左右的高速增長。如今，大數據逐漸成為人們管理和決策的依據。大數據時代悄然來臨，過去無法收集與分析的數據都被新的技術手段賦予了可能性。誰能對大數據的挖掘更為深刻，誰就會在行業發展中搶占先機，教育領域也是如此。不久前，第二屆中國大數據產業峰會暨中國電子商務創新發展峰會在貴陽召開。峰會期間，記者采訪了戴爾公司全球副總裁李國慶，請他為我們闡述了大數據在教育行業的應用及戴爾公司在教育領域的發展情況。

大數據資源需合理利用

《中國教育網絡》：如今，教育信息化發展越來越快。目前教育信息化發展的現狀如何？

李國慶：教育信息化建設走過兩個歷史階段：第一個階段是學校管理系統由紙面化、手寫化到電腦化、電子化；第二個階段是“+互聯網”，各部門利用互聯網實現了初步互聯互通。現在我們正處于信息化建設的第三個階段——“互聯網+”。

縱觀當前教育信息化行業的發展，我們可以看到，教育信息化建設市場投入巨大，穩步推進和增長。“互聯網+”及兩創一就的戰略部署，將促進加大對教育信息化的整體投入。此外，學校采購服務器和平板電腦市場增速加快，而應用系統整體投入不足，外包已經越來越重要。

《中國教育網絡》：在第二屆中國大數據產業峰會暨中國電子商務創新發展峰會開幕式上，李克強總理將大數據比作21世紀的“鉆石礦”，提出要種“智慧樹”，挖“鉆石礦”。大數據已經成功應用于各個領域，您如何看待大數據在教育領域的應用？

李國慶：大數據這個名詞不是這幾年才出現的，而是很早就已經存在了。如今，大數據成功應用于各個領域，可以幫助人們解決各式各樣的問題。例如，通過數據分析，可以了解偏遠地區農村學校學生的受教育程度，教師的教學水平如何，是否需要調配其他學校的教師來這些地方進行遠程教學。教育領域大數據的未來，不只是一個云平臺或者學習平臺，它能夠幫助我們合理配置教育資源，加深教育內容。

人的潛能是無限的，在“互聯網+”的大背景下，合理利用大數據， 能夠幫助人們進行決策分析。 通過信息技術不會讓一個學生變得更聰明，但是大數據可以幫助學生學得更快、學得更好。

隨著技術的發展，大數據在教育領域有了越來越廣泛的應用，學校擁有可用的、高質量的海量數據逐漸成為現實。大數據對于教育改革和發展帶來的將是傳統思維的顛覆、教學效率的提升和教育科研的有效性，甚至會帶來教育的終身個性化匹配。

學校應當充分發揮大數據在其中的支撐作用，在人才培養、科學研究和校務管理等方面廣泛收集過程數據，并進行科學、持續的數據治理，結合大數據、數據可視化技術等充分挖掘蘊含在數據之中的豐富價值。同時也需要在學校內倡導和建設數據文化，將數據分析用于各項事務輔助決策，推動數據公開，推進學校治理水平提升，以達到新時代對教育的要求，真正發揮數據在學校發展中的價值。

+速智慧教育

《中國教育網絡》：大數據時代，高等教育信息化也在發生深刻變革， 很多高校正在使用大數據分析技術解決遇到的實際問題。戴爾公司在教育領域有什么成功的案例可以與我們分享？

李國慶：中國IT產業發展的20年，也是戴爾公司在華不斷進取發展的20年。在這20年中，戴爾公司與時俱進，不斷進行自身策略的調整，從1995年進入中國開始，就分別經歷了四個戰略階段。2014年開始，正式進入戴爾的中國4.0戰略階段，即“在中國，為中國”。在教育領域，戴爾有著豐富的經驗。在國外，戴爾與ASU（亞利桑那州立大學）、杜蘭大學以及肯塔基大學等學校有良好的合作關系。

為解答科學和其他學科中日益復雜的問題，ASU 研究人員需要一種更快速簡單的方式來分析任何模式的任何類型的大數據。ASU 創建了整體第一代數據科學研究工具，使用 Dell 和 Intel? 技術支持高性能計算、大數據、并行處理和分層存儲。杜蘭大學與 Dell 合作構建新的 HPC 群集，支持新的科學探索、加速獲得研究成果并吸引新教職員。在肯塔基大學，通過使用 SAP 的HANA能夠快速準確地識別可能離開大學的學生，更快、更早的干預將有助于讓美國學生保持在正軌上。

大數據未來的發展還有很長一段路要走，如何更加深入地拓展，培養大數據方面的人才和專家，如何挖掘有價值的數據，如何利用數據來實現創新，需要政府、學校和企業多方聯合，共同努力。

在國內，戴爾也為清華蛋白質技術中心打造生物高性能計算平臺，對分辨率為3.6個埃米的蛋白質結構體進行深入分析與計算。 清華蛋白質技術中心引入了戴爾PowerEdge FX2 FC430融合架構方案，構建了一個擁有250個物理計算節點，5000個計算核心、存儲總容量為1.92PB、理論計算能力為208Tflops、融合了英特爾Lustre技術的HPC平臺。戴爾為HPC平臺提供了端到端的配置安裝服務。通過該平臺，能夠提升以下三個方面。

第一，提高了計算能力：HPC平臺為分辨率高達3.6埃米（1埃米等于100億分之一米）的剪接體三維結構研究提供計算支持，贏得國際一流研究團隊的普遍好評，反響巨大；

第二，提升了支撐水平：HPC平臺為全國眾多生命科學項目提供計算服務，很多研究成果已經在國際最著名的《科學》、《自然》雜志發表，影響巨大；

第三，提升了服務品質：計算數據量可以達到TB級別，比一般平臺高出數倍有余，計算效率也大為提升，可以在1天內完成以往4～5天才可以完成的計算任務。

《中國教育網絡》：一直以來，戴爾都倡導+速智慧教育，具體體現在哪些方面？

李國慶：信息技術廣泛滲透經濟和社會的各個方面，人們的生產方式，生活方式以及學習方式正在發生深刻變化，全民教育、優質教育、個性化學習和終身學習已成為信息時代教育發展的重要特征。教育信息化是“互聯網+”在教育領域的具體體現，教育信息化將進入加速發展的新階段。

從校園基礎設施到校園的業務應用，戴爾解決方案起到了重要作用，通過在教育管理信息化、教學信息化、科研信息化三個方面的專業解決方案幫助教育機構提升生產力。

在高校數字校園建設與完善的基礎上，推動物聯網、云計算、大數據等信息技術在學校的教學、科研、校務管理、學生學習、校園生活、社會服務等方面全面且深度應用和融合，構建現實校園與網絡空間環境一體化和良性互動的校園信息化環境，開展智慧校園建設與應用創新，探索泛在教育與泛在學習，推動普通高校信息化從數字校園向智慧校園的跨越。

目前，戴爾已經與超過110所211高校建立了合作關系，并與多所985高校建立了聯合實驗室。此外，繼戴爾與中科院在2015年共同成立 “人工智能與先進計算聯合實驗室”之后， 雙方繼續深化合作，又宣布正式啟動“企業級深度學習計算與服務平臺”的研發與建設，開拓戴爾智能科技研發新領域，用實際行動支持國家科技創新。

最后，李國慶表示，大數據未來的發展還有很長一段路要走，如何更加深入地拓展，培養大數據方面的人才和專家，如何挖掘有價值的數據，如何利用數據來實現創新，需要政府、學校和企業多方聯合，共同努力。

學術專欄