邊疆多民族地區大學生閱讀行為調查研究

陳興穌，王雪峰（伊犁師范學院電子與信息工程學院，伊寧　835000）

CHEN Xing-su，WANG Xue-feng（Department of Electronics and Information Engineering,Yili Normal University,Yining 835000）

邊疆多民族地區大學生閱讀行為調查研究

陳興穌，王雪峰
（伊犁師范學院電子與信息工程學院，伊寧835000）

0　引言

隨著互聯網的發展，一種新型的閱讀方式——網絡閱讀走進我們的生活。網絡閱讀為我們提供便利的同時也帶給我們大量的垃圾信息[1]。跳躍式的閱讀方法，不求甚解的態度讓我們只追求短暫的快感和心理愉悅[2]。許多大學生走馬觀花式的瀏覽，不深入思考，導致理性思考的缺失[3]。

1　調查基本情況

1.1調查目的

針對大學生閱讀行為的調查研究中，以邊疆少數民族地區大學生為調查對象的研究很少，造成關于邊疆多民族地區大學生閱讀行為研究更加匱乏，本次調查研究通過對伊犁師范學院、新疆職業大學兩所高校在校學生的閱讀行為進行調查，了解大學生閱讀行為，為今后西部邊疆多民族地區大學生閱讀行為研究提供實證依據，為提高大學生利用網絡資源進行有效閱讀提出對策及建議。

1.2調查問卷情況

采用問卷隨機抽樣調查和隨機訪談相結合方法，本次研究對象為新疆兩所高校（伊犁師范學院、新疆職業大學），在調查問卷內容設計上，主要涉及大學生紙質閱讀和網絡閱讀的閱讀時間、數量、內容、頻率等方面，在答案設計方面，采用單項選擇和不定項選擇兩種方式。共發放問卷300份（伊犁師范學院學生200份，新疆職業大學學生100份，涵蓋近20個專業），回收有效問卷278份 （本文均以有效問卷份數278為基礎生成數據進行研究分析）。其中男生91名，女生187名；少數民族121人（包含維吾爾族、哈薩克族、塔吉克族、回族、蒙古族、錫伯族等）漢族157人；共四個年級，其中大一68人、大二91人、大三87人、大四32人。

數據分析用SPSS17.0軟件進行分析。

2　調查結果分析

2.1傳統閱讀

傳統閱讀是以紙質為載體的一種閱讀方式，主要包括各類圖書、雜志、報紙、期刊等。傳統的紙質閱讀是一種人們所習慣的閱讀方式，能幫助讀者提高獲取知識，更有利于讀者把信息轉化為知識[4]。

（1）紙質閱讀的時間和數量

在 “是否閱讀過紙質版論文”問題中 （如圖1），57.20%的學生閱讀過紙質版的論文，說明超過一半的學生都比較重視紙質論文的閱讀，閱讀紙質版論文，成為大學生獲取專業知識的一種渠道；42.81%的學生沒有閱讀過紙質版論文。閱讀過紙質版論文中，漢族學生和少數民族學生所占比例分別是30.94%和26.26%，漢族學生比例高大于少數民族比例；在沒有閱讀紙質版論文中，漢族學生和少數民族學生所占比例分別是25.54%和17.27%，同樣是漢族學生比例高大于少數民族比例。在閱讀與沒有閱讀比例中，漢族學生是1.21:1,少數民族學生是1.52:1，說明少數民族學生較漢族學生更喜歡閱讀。

圖1　紙質版論文閱讀情況

調查表明，大學生平均每天紙質閱讀時間為 2.5小時，每學期閱讀紙質圖書數量平均為5本。2013年我國成年國民人均紙質圖書閱讀量為4.77本 （本次調查大學生平均閱讀量為5本/學期，與我國成年國民紙質閱讀量基本持平）；人均每天讀書13.43分鐘[5]（本次調查大學生平均每天閱讀時間為2.5小時，高于全國人均水平）。

（2）傳統紙質閱讀的內容

圖2（a）中，缺失值N為數量，表示有N個學生選擇了所有選項，下文中含義相同。如“您平時紙質閱讀的主要內容有”一題中，缺失值為5，是指有5位學生選擇了所有選項。圖2（b）中，響應列中的N代表該選項有多少人選擇，百分比為N在總計的比值，總計是指所有問題的所有選擇情況的總和；個案百分比是選擇該選項的人數與調查總人數的比值，下文中出現同一詞時，與此意相同。如：第一選項中“文學藝術類”的111代表有111人選擇了此選項，1182為所有選項的選擇人數總和，響應比為111（人次）/1182（人次），占9.39%；個案比為111（人數）/273（有效人數），占40.66%。

表1　紙質閱讀的種類頻率

由此可知：從大學生平時紙質閱讀的內容來看，響應比從高到低依次是:學術期刊18.78%、非學術期刊雜志17.60%、學術著作17.17%、科普類13.28%、報紙13.11%、教科書及輔導書10.66%、文學藝術類9.39%。學術期刊、學術著作、教科書及輔導書三部分內容占到46.61%，說明有超過四成的學生非常重視學術研究和專業知識的學習。報紙、文學藝術類占到22.50%，此類閱讀滿足了大學生休閑娛樂和了解時事的需求。調查了解到學生認為專業學術類圖書較難懂,需要更多的時間深閱讀，需要深入閱讀；而文學經典和流行休閑類圖書則更多的呈現出隨意性閱讀和瀏覽閱讀，適合淺閱讀。

（3）傳統紙質閱讀的閱讀頻率與標注情況

閱讀的頻率情況 （如圖2），53.96%的學生選擇有時閱讀，24.46%的學生選擇了經常閱讀，21.58%的學生選擇偶爾閱讀。經常閱讀書籍的學生不足四分之一的，說明沒有養成閱讀的好習慣。在閱讀內容上，閱讀與專業相關的書籍比課外閱讀更多。

圖2　紙質閱讀頻率

閱讀的標注情況 （如圖3），64.75%的學生在閱讀中只讀不做筆記，12.23%的學生閱讀時只是大概的粗略的瀏覽，23.02%的學生表示會仔細閱讀并作筆記。閱讀內容決定了學生在閱讀時是否做標注，訪談中多數學生表示只選取自己所需要的和自己感興趣的那部分進行閱讀，存在淺閱讀的情況，只有少數學生表示會認真仔細的讀完一本書或在讀書時做讀書筆記。

圖3　紙質閱讀標注情況

2.2網絡閱讀

（1）網絡閱讀的時間和目的

調查表明，學生平均每天上網的時間為3小時。

在“您上網的主要目的”問題中（如表2（a）、（b）），占比從高到低分別是網上購物35.34%，娛樂29.32%，溝通交流19.36%，獲取信息15.98%，說明64.66%的學生上網目的是購物和娛樂，僅有15.98%是獲取信息，從個案百分比來看，獲取信息所占比依然是四項內容中最少。在海量的網絡資源中，大學生利用該資源存在嚴重的結構不平衡，購物娛樂多，獲取信息少。大學生對網絡資源要有正確的認識，提高資源利用率。

表2　上網目的頻率表

（2）網絡閱讀的內容

在 “您平時使用網絡或電子閱讀器閱讀的主要種類有哪些”中（如圖3（a）、（b））,響應百分比從高到低依次是學術類期刊25.59%，科普類21.65%，文學藝術14.54%、時事新聞評論13.53%、時尚娛樂資訊13.30%，專業知識類11.39%。學術期刊、科普和專業知識三部分響應比之和占到58.63%，說明當網絡閱讀時只針對獲取信息是，58.63%的學生會選擇和自己專業相關的知識進行閱讀，說明學生獲取信息時，針對性較強。互聯網信息全面、更新速度快，使得大學生們普遍通過網絡閱讀進行學術研究。

表3　網絡閱讀的主要種類

在“是否在中國知網上下載過論文期刊的調查”中（如圖4），48.92%的學生表示知道中國知網并下載過期刊論文，其中少數民族23.02%，漢族 25.90%；51.08%的學生沒有在知網上下載過期刊論文，其中少數民族20.50%，漢族30.58%。是或否從網絡上下載過期刊論文，漢族學生是0.85:1,少數民族學生是1.12:1，說明少數民族學生較漢族學生在網絡上獲取專業知識的比例較高。

（3）網絡閱讀的閱讀頻率情況

在網絡閱讀過程的標注情況中 （如圖5），17.26%的學生經常選擇瀏覽并做標注的方式，其中民族占7.55%，漢族9.71%；而35.97%只大致瀏覽主要內容，其中民族13.67%，漢族22.30%；46.76%的學生不做任何標注記錄，其中22.30%位少數民族學生，24.46%為漢族學生。統計結果表明，在電子閱讀過程中只是閱讀、不做記錄，漢族學生中存在這種現象的比例較少數民族學生更高。

圖4　是否在知網上下載過論文

網絡強大的信息搜索功能加快了查詢信息的速度、節省了查找資料的時間[6]，網絡閱讀容易受不良信息影響，不易辨別篩選信息，會使閱讀時注意力不集中，記憶不牢固，許多學者擔心在網絡閱讀的沖擊下傳統閱讀會慢慢脫離我們的生活[7]。

2.3網絡閱讀與傳統閱讀的比較分析

（1）兩種閱讀行為都存在“淺閱讀”現象[8]

從圖3-圖4、表2-表3中可以看出，在紙質閱讀中“只閱讀不動筆寫”的比例達到64.75%，在電子閱讀中“只閱讀不做任何記錄”的比例達46.76%;在紙質閱讀和電子閱讀中“寫讀書筆記”的比例分別為18.2%、6.42%。這些結果表明：當代大學生在紙質閱讀和網絡閱讀中，都存在不同程度的淺閱讀現象。“只看不寫”不能充分調動手和腦等多種感官的反應，這種習慣導致對閱讀內容無法進行深層次思考和保持長久記憶。

（2）傳統閱讀雖受到網絡閱讀的沖擊但仍受熱愛

在您更傾向哪種閱讀中 （如圖6）,50.72%的學生更傾向于傳統閱讀，其中民族20.86%，漢族29.86%，說明傳統的紙質閱讀仍占據重要地位。49.28%的學生選擇了網絡閱讀，其中有22.66%的民族，26.62%的漢族。網絡閱讀的開放性使得每位讀者可以通過網絡進行交流，互相溝通，能夠更好地激發讀者的閱讀興趣和愛好[9]。

圖6　您更傾向哪種閱讀

圖5　網絡閱讀的標注情況

在您認為哪種閱讀更有利于記憶中 （如圖7），34.89%的學生認為傳統紙閱讀更有利于記憶，有11.16%的學生認為網絡閱讀更有利于記憶，還有53.96%的學生認為兩者都有利于記憶。

（3）兩種閱讀的時間與內容的分析

大學生用在紙質閱讀和網絡閱讀的時間分別是2.5小時和3小時，網絡閱讀略占優勢；從閱讀內容上看，兩種閱讀中“學術期刊、科普知識”是首選；在進行專業課程和考試相關的教科書和輔導書時，主要以紙質閱讀的方式；在學術期刊的閱讀數量，網絡閱讀方式占優。

（4）網絡閱讀與傳統閱讀的相關分析和相互的影響

在電子閱讀是否會取代紙質閱讀的問題上 （如圖8），9.71%的學生認為網絡閱讀會代替傳統閱讀；30.22%的學生表示從來都沒想過這個問題；60.07%的學生認為網絡閱讀不會代替傳統閱讀。

圖7　您認為哪種閱讀更有利于記憶

圖8　您認為網絡閱讀會代替傳統閱讀么

2.4調查結果

根據以上統計結果分析，可以得到以下結論：

（1）傳統閱讀方式略占優勢。

（2）根據閱讀內容和閱讀習慣來看，大學生的傳統閱讀和網絡閱讀都存在不同程度的“淺閱讀”傾向。

（3）在網絡閱讀中，大多數學生閱讀趨于娛樂化，缺乏專業化的研究。

（4）網絡閱讀為我們提供便利的同時也帶給我們大量的垃圾信息。

（5）網絡閱讀與傳統的紙質閱讀存在一定的互補性。

3　建議

當代大學生必須要學會篩選信息將兩者閱讀有機的結合起來從而達到充實自我提高素養的目的。而有關教育部門、學校、教師、家長也要正確的引導學生樹立正確的價值觀念，培養良好的閱讀習慣。

（1）高校要引導學生進行有效閱讀增強學生閱讀素養。

學校盡可能地為大學生創造更多學習平臺，包括圖書館校園網建設，任課教師要增加對學生閱讀與課程相關的專業文獻的要求力度，改善大學生中存在的淺閱讀、不閱讀的現狀，引導學生進行有效閱讀，使學生養成良好的閱讀習慣，增強學生的專業素養。

（2）嚴格要求自己，養成良好閱讀習慣。

大學生要提高信息素養，針對不同的閱讀內容，選擇適合自己的閱讀方式。在閱讀專業知識時自覺摒棄淺閱讀方式，養成良好閱讀習慣。

（3）加強對網絡環境的監管，建立信息過濾機制。

網絡監管部門應加強網絡信息管理，創造優質的閱讀環境，尤其是校園網和圖書館網頁應采取網絡安全防范措施，對網上信息進行分析和監控，提高網絡技術安全水平。

（4）要建立互幫小組，使漢族和少數民族能夠共學生習交流。

少數民族學生使用漢語在網絡檢索信息存在一定困難，建立民漢互幫小組十分必要，使得少數民族學生與漢族學生互相學習共同進步。在調查的兩所高校中，均已開展民漢互助工作。

[1]朱靜亞.中國閱讀學的“拿來主義”[J].圖書與情報,2006.1.

[2]DorisLessing.on not Winning the Nobel Prize.http://nobelprize.org/nobel_prizes/literature/laureates/2007/lessing-lecture_en_html. [3]趙玉冬,喻桂江.網絡環境下大學生閱讀行為的調查研究[J].圖書館學刊，2013.11.

[4]陳建英.論網絡時代的網絡閱讀與傳統閱讀[A].懷化學院學報，2010.3.

[5]世界讀書日.我國人均每天讀書13.43分鐘.http://opinion.hexun.com/2014-04-23/164192263.html重慶時報，2014-4-23.

[6]顧吉霞.淺析網絡閱讀與傳統閱讀[J].黑龍江少年兒童出版社，哈爾濱,2010..

[7]陳建英.論網絡時代的網絡閱讀與傳統閱讀[A].懷化學院學報,2010.3.

[8]李國武,李玲玲.互聯網時代大學生的紙質閱讀與電子閱讀[J].中國青年政治學院學報，2012，7.

[9]陳春梅.近十年來國內大學生網絡閱讀行為研究述評[J].煤炭高等教育，2013，3.

College Student;Traditional Reading;Network Reading;Multi National Area

Investigation on the Reading Behavior of College Students in the Frontier Regions

1007-1423（2016）06-0066-06

10.3969/j.issn.1007-1423.2016.06.016

陳興穌（1981-），男，河南淮陽人，碩士研究生，研究方向為數據挖掘、信號處理

2015-12-08

2016-01-20

CHEN Xing-su，WANG Xue-feng
（Department of Electronics and Information Engineering,Yili Normal University,Yining 835000）

通過對新疆兩所高校在校大學生閱讀行為的調查，了解邊疆多民族地區大學生閱讀特點，為今后邊疆多民族地區大學生閱讀行為研究提供實證依據，在引導學生進行有效閱讀,增強學生閱讀素養方面提出對策及建議。

大學生；傳統閱讀；網絡閱讀；多民族地區

伊犁師范學院教改項目（No.JGYB201422）

王雪峰（1983-），女，新疆伊寧人，碩士研究生，講師，研究方向為信號處理

Based on the investigation of the reading behavior of college students in two universities in Xinjiang,wants is to understand the reading characteristics of college students in the frontier regions,and to provide evidence for the research on the reading behavior of college stu鄄dents in the future.