論如何在初中語文課堂中用信息技術創建高效課堂

羅書健

【摘 要】

隨著科學技術的不斷發展，信息技術成果逐漸在各級學校的教學課堂上得到廣泛的運用，極大地提升了課堂的教學效果和質量，也非常有利于高效課堂的創建。尤其在初中語文的高效課堂創建中，信息技術所具有的資源優勢，極大地開拓了學生的視野，調動了學生對于語文學習的興趣，提升了學生自主學習的動力。本文通過對利用信息技術構建初中語文高效課堂進行研究，結合具體的實踐，提出一些有效的對策，以期利用信息技術的優勢進一步促進初中語文高效課堂的創建，提升課堂教學的質量。

【關鍵詞】

初中 語文教學 信息技術 高效課堂

隨著新教改的不斷深入推進，越來越注重課堂教學效果的提升，這對于初中語文教學的發展提出了更高的要求，于是就有了創建高效課堂的呼聲。并且，隨著計算機技術的發展和運用，其具有豐富的資源以及多種工具手段，使得課堂教學方式和方法變得多樣化，現已成為課堂教學比較重要的輔助設備。尤其在初中語文高效課堂的創建過程中，通過計算機技術結合語文教學的特點進行教學，極大的提升學生的學習興趣，增強學生自我學習的動力，也有利于促進初中語文高效課堂的創建。

一、利用計算機技術創建高效課堂的優勢

近年來計算機技術的迅速發展和廣泛應用，已經人們工作、學習、生活必不可少的輔助工具，發揮了巨大的作用，也取得比較理想的效果。尤其在初中語文的教學課堂上，其豐富的資源優勢，不僅可以解決學生遇到的問題，而且還可以有效拓展學生的想象空間以及增強創新思維。同時，在利用計算機技術進行教學的過程中，其多種多樣的傳播方式，極大的提升了學生的學習興趣，而且還使得學生更加愿意自主學習，這就更加突出了學生在教學活動中的主體地位，增強了學生的實踐能力和創新活力，特別有助于提高初中語文課堂的教學效果和質量，促進高效課堂的建立。

二、利用計算機技術創建高效課堂的對策

1.提升學生對于語文學習的興趣

眾所周知，興趣是學生學習做好的老師，也是建設高效課堂的必要條件。在初中語文的課堂教學中，可以利用互聯網的豐富資源，采用各種各樣的手段和方式進行教學，可以有效提升學生對于語文學習的興趣，便于實現構建高效課堂的目的。例如在學習《塞翁失馬》這節課文的時候，教師可以利用計算機技術，播放一段關于課文內容的動畫片，讓學生能夠直觀了解這篇課文的大致內容和故事情節，然后在課堂上，讓學生閱讀課文的內容逐步回憶動畫片的畫面，增強學生對于故事情節與畫面的印證理解，這樣就比較有效降低學生的理解難度，而且生動的動畫效果，也極大地調動學生學習的興趣。通過這樣的教學策略，就可以有效幫助學生對于課文的理解，就會更加積極主動參與到課堂的教學活動中來，非常有利于語文高效課堂的構建。

2.開拓學生的視野，豐富教學內容

在初中語文的教學活動中，如果把教學內容僅僅局限于課本文字，就會極大的降低學生的學習興趣，也不利于拓展學生的視野，豐富課堂教學的內容。所以在日常的語文教學活動中，利用互聯網的豐富資源，有效開展教學，不僅可以有效豐富課堂的教學內容，以及學生的學習視野，而且還會提升高效課堂的教學質量。例如在學習《紫藤蘿瀑布》這節課文的時候，由于很多農村的學生沒有見到過瀑布，所以對于課文的內容理解不深。這就需要教師在課文講解之前，利用計算機技術播放一段瀑布的視頻，讓學生直觀的感到瀑布的壯觀和雄偉，有了這樣的視覺感受之后，再讓學生去閱讀書本上的文字，那一句句就會在學生的腦海中發出湍流的回聲，這樣更加便于學生對于課文的深入理解。故而，通過信息技術的輔助教學，可以有效開拓學生學習的視野，增強其對于社會自然的觀察能力，使得學生對于語文的學習更加具有感官一體的認知，這樣就會比較有利于提升初中語文的課堂效率，便于構建高效課堂。

3. 活躍課堂氛圍，激發自學動力

課堂氛圍對于課堂的教學效果會有非常大的影響，所以在初中語文的課堂教學中，需要教師積極構建輕松活躍的課堂氛圍，使得學生可以輕松愉悅的進入學習狀態，這樣就會更好的提升課堂的教學效果，激發學生自學的動力，幫助學生提高語文的學習成績。例如，在講解《從百草園到三味書屋》這節課文的時候，為了有效提升學生的自學能力，營造積極良好的學習氛圍，教師可以安排學生進入計算機教室，利用信息技術查找關于這篇課文的時代背景以及相關的信息圖片，讓學生更加深入的理解那個時代學生的思想情感。同時，對于教學任務的安排，沒有太多明確具體的要求，讓學生自己去思考設計，尋找到自己想要的內容，然后組織語言表達出來。通過這樣的教學，使得學生更加充分自由的發揮主觀能動性，積極地投身到查找資料以及進行語言組織表達的活動中。這樣不僅可以營造比較輕松自由的學習氛圍，而且還可以有效培養學生的自學能力、實踐能力以及語言組織能力，使得學生的語文素養得到綜合提升。同時，這樣也會更加有利于高效課堂的構建，高效完成日常的教學任務。

【結 語】

利用信息技術構建初中語文高效課堂，不僅可以營造良好的教學氛圍，而且還可以提升學生學習的興趣，增強實踐能力和自學能力，使得學生的語文綜合素養得到全面的提升，更加有利于學生的成長和發展。

【參考文獻】

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