化通“生活”，教“真學”散文

朱云猛

生活化教學是指將教學生活放置在現實的生活背景之中，激發(fā)學生作為生活主體來參與活動的欲望，從而使得學生能夠更好地投入到學習之中。在初中語文課堂中，如果能巧妙地運用生活化教學，將使得學生更好地投入語文學習之中，進入真學的語文課堂，更好地發(fā)揮學生自主學習的能力。

一、語言變式，感受親情

在生活化的語文課堂中，首先要找準教學的切入點，讓學生感受到滲透在文本中的濃濃情感，這樣可以促進學生進一步感悟文本。教師可以選擇文章中的關鍵性詞句，讓學生針對該詞句進行分析，從而促進他們感悟。

以學習《童年的朋友》這篇課文為例子，在教學的時候首先可以抓住文章標題中的關鍵詞“童年、朋友”，讓學生嘗試說說自己心中在自己小時候是否曾經經歷過一些有趣的事情，曾經遇到過哪些朋友。這樣的問題緊貼學生的生活，能促使學生更好地投入到學習之中。通過這樣的討論，可以讓學生正確地得出解題：《童年的朋友》這個題目本身就懷著作者對童年生活的無限留戀之情。在了解了這些內容之后，下一步的學習就會變得更加容易了。教師可以啟發(fā)學生思考：“在談到童年的朋友時，大家都想到的是小伙伴，但是作者想到的卻是外祖母，大家在閱讀的時候是否找到了一些句子，說明外祖母就是‘我最知心、最了解的人呢？”學生在自主閱讀文本的時候找到了：“外祖母總是坐在我的身邊梳頭，老是自言自語地咕噥，這說明她和‘我之間的關系十分親密，她是‘我最了解的人。”也有的學生認為：“外祖母總是用溫暖而柔和的腔調和‘我對話，因此她是‘我最知心的人。”學生們可以在文本閱讀的過程中感受到作者在語言中傾注的情懷，從而感受到親情的偉大。

通過對《童年的朋友》題目關鍵詞的品味和語句的感受，學生能更好地感受到親情的偉大，從而促進他們情感升華。

二、深入咀嚼，體會情思

除了找到關鍵性詞句，自主感悟以外，教師還要讓學生對文本進行深入咀嚼，從中體會到凝聚其中的情思，只有咀嚼出平凡語句中的不平凡，才能更好地感悟文本。教師可以指導學生反復誦讀文本，在小組討論中進行交流。

在學習《散步》這篇文章的時候，為了讓學生感受到文章中一家人的情感交流，教師可以將文章的一些詞句找出來，讓學生進行細細品味，從中體會凝聚其中的情感。如可以讓學生著重閱讀文章第六段，說一說在這一段中論述了家庭中發(fā)生了怎樣的事情。學生很快就發(fā)現，在這一段中一家人對于如何前進發(fā)生了分歧，此時可以讓學生小組討論，說說當時一家人的觀點是什么，他們?yōu)槭裁磿羞@樣的想法。有的學生認為：“文章中一家人都很聽‘我的意思，這表明‘我在家中責任很大，而且一家人的關系很和睦。”還有的學生認為：“從‘我的兒子還小，習慣于聽從高大的父親這一句可以看到父親在兒子心中的地位，對父親十分敬仰。”“妻子總是聽‘我的，這代表了她對丈夫的信任，她認為丈夫的選擇是正確的。”“母親本來要走大路，但是后來卻依從了孫兒的想法，要走小路，這代表她對孫兒的疼愛。”學生們在充分討論中對文本的詞句進行了深入感悟，體會到了作者在字里行間透露的溫暖家庭情感。

在默讀課文之后進行小組討論有助于學生深入地咀嚼文本的深意，從中體會到凝聚其中的深深情味。

三、鏈接家庭，傳承擔當

在教學中除了要讓學生閱讀文本，感受文本的內涵以外，促使學生學以致用也是十分重要的事情。有些課本懷著濃濃的生活情懷，在教授這些文本的時候可以讓學生將其和自己熟悉的家庭生活聯系起來，讓他們在生活實踐中嘗試傳遞自己的感悟，重要能起到促使學生情感升華的作用。

例如在學習《我的母親》這一課的時候，教師可以先給學生播放《燭光里的媽媽》，讓學生進入到歌曲的情境中，感受到母愛的偉大，繼而讓他們投入到對文本的學習中。《我的母親》這篇文章概括了母親所做的三件事情，一是對“我”的管教，二是作為當家人如何處理家庭矛盾，三是如何對待他人對自己人格的侮辱。從這幾件事情上，能夠看出母親的品德和性格。在學生很好地感受了母親的偉大后，教師可以讓學生鏈接生活和家庭，思索一下自己的母親是怎樣的人，在生活中，母親是否曾經做了什么讓自己特別感動的事情。讓學生嘗試模仿作者，將這些事情寫下來，表達對母親的情感。又或者可以讓學生在回家后嘗試為母親做一件力所能及的事情，然后將自己做了這件事之后母親的表現等用作文的形式記錄下來，在寫作的過程中進一步感受家庭的溫暖。這樣的實踐活動有助于讓學生進一步感受家庭的溫暖，感受母愛的偉大，從而升華他們的情感。

在教學的過程中將課本和家庭鏈接起來，能起到傳承中華美德的作用，可以讓學生更好地感受到家庭的溫暖，在真正的生活化教學中得到情感升華。

在初中語文教學中采用生活化的教學方式，有助于優(yōu)化學生的學習，讓學生進入到真學的語文課堂中。教師可以指導學生從詞句中感受情感，在咀嚼中體會情感，在鏈接家庭的過程中感受到作為家庭成員所承擔的責任。這樣的教學方法不僅有助于學生提高語文學習能力，更有助于促進學生情感升華。