景德鎮(zhèn)陶業(yè)黌學諏論

朱希睿，曹新民

（1. 景德鎮(zhèn)學院 ，江西 景德鎮(zhèn) 333000；2. 江西省陶瓷研究所，江西 景德鎮(zhèn) 333000）

景德鎮(zhèn)陶業(yè)黌學諏論

朱希睿1，曹新民2

（1. 景德鎮(zhèn)學院 ，江西 景德鎮(zhèn) 333000；2. 江西省陶瓷研究所，江西 景德鎮(zhèn) 333000）

通過查詢歷史文案、采訪記錄等方法，梳理了景德鎮(zhèn)陶瓷大學的創(chuàng)辦歷程，試著挖掘探索景德鎮(zhèn)陶業(yè)教育的脈絡(luò)，以歷史性的眼光審視景德鎮(zhèn)陶瓷教育的現(xiàn)狀。

景德鎮(zhèn)；陶業(yè)；教育

眾所周知，景德鎮(zhèn)陶瓷人才輩出。無論是傳統(tǒng)派的巧手匠心，還是學院派的創(chuàng)新踐行，對陶瓷藝術(shù)的不斷探索、不斷挑戰(zhàn)、不斷挖掘的精神，都已經(jīng)融到景德鎮(zhèn)這座城市的血液之中。說到人才，離不開教育，說到教育，更是離不開“陶業(yè)教育”。當下被世人津津樂道的“景德鎮(zhèn)陶瓷大學”與景德鎮(zhèn)的發(fā)展有著生命性的鏈接，本文試圖厘清景德鎮(zhèn)陶業(yè)教育的脈絡(luò)，從而更加全面地認識陶業(yè)教育的現(xiàn)狀。

1 “陶業(yè)學堂”的最初創(chuàng)辦

師傅授徒或者父傳子承是傳統(tǒng)景德鎮(zhèn)人才培養(yǎng)的方式，這種歷史上流傳下來的授承模式有它存在的歷史必然性，但也存在著一些不足。例如對外教授面非常狹小，僅僅是行業(yè)內(nèi)的少數(shù)人；只是一些技藝和家傳絕招的單純傳授；忽略了與技術(shù)相關(guān)的理論知識的學習。這種模式下延續(xù)下來的人才，只是有著豐富實踐經(jīng)驗和一些獨特絕招、傳承式的工匠，卻很少關(guān)注新技術(shù)、新事物，難以跟上行業(yè)內(nèi)最新的技術(shù)發(fā)展。

清末民初，許多飽學之士就曾嘗試探索關(guān)于陶瓷人才的培養(yǎng)問題。清光緒二十二年，即公元1896年，洋務(wù)派領(lǐng)袖、湖廣總督張之洞提出創(chuàng)辦中國陶業(yè)學堂的主張。他借助英、美、法的援助，采用并引進先進生產(chǎn)技術(shù)，同時派遣留學生去國外，學習與陶瓷相關(guān)的先進技術(shù)知識，嘗試官商合辦開辦工礦企業(yè)。他主張“舊學為體，新學為用”，在向光緒帝上書中曾提出“以科學之理術(shù)，以實業(yè)之富庶，拓陶瓷之精進”的理念，并得到光緒帝的認同。1910年，江西瓷業(yè)公司總理、景德鎮(zhèn)商務(wù)總會首任總理康達向朝廷遞上《請辦中國陶業(yè)學堂之報告》，聯(lián)合五省（直隸、湖北、江蘇、安徽）共同出資，首次創(chuàng)辦“中國陶業(yè)學堂”。并提出“養(yǎng)成明白學理，精進技術(shù)之人才，以改良陶業(yè)”的辦學宗旨。可見最早的中國陶業(yè)學堂是一所五省聯(lián)辦的專業(yè)性技術(shù)學校，其學堂的堂長（即校長）是一位叫徐鳳鈞的舉人。“中國陶業(yè)學堂”剛開始只開設(shè)陶業(yè)本科一班，學制三年，學生大都為五省15歲以上的高小畢業(yè)生；隨后增設(shè)“藝徒班”，學生更為年輕，大都為12歲以上的初小畢業(yè)生，為五年制。兩個班加起來近一百人，而任教的老師及師傅有十三人之多。我們所熟悉的珠山八友之一的汪野亭和程意亭就在當時考試入學，還有成型高手萬逵達也獲得了保送入學的名額。

值得指出的是，“中國陶業(yè)學堂”當時設(shè)在江西陶業(yè)公司的饒州瓷廠里，其位置在如今的江西波陽高門，而非產(chǎn)瓷集中的景德鎮(zhèn)。學堂不設(shè)在景德鎮(zhèn)的原因，在蔡元培先生的《考察本國教育筆記》中可見端倪，“景德鎮(zhèn)制瓷者，墨守成規(guī)不可改，擔心一經(jīng)改良，手工技術(shù)竟被淘汰而無啖飯，勢且出于合群抵制之一途，故遷地以避之。”由此可見，“中國陶業(yè)學堂”也曾打算選址在景德鎮(zhèn)，以便利用景德鎮(zhèn)的工業(yè)基礎(chǔ)及其對外的輻射力及影響力。但擔心地方保守派思想的抵制，加上中國陶業(yè)學堂中出現(xiàn)的留美派和流日派的意見紛爭，而最終選址在現(xiàn)今的波陽縣。

2　“留日派”與“留美派”的辦學主張

辛亥革命之后，軍閥混戰(zhàn)，時局動蕩，學堂經(jīng)費籌措困難，饒州瓷廠也面臨倒閉。時任江西省都督李烈鈞認識到江西省的重要特色之一當屬陶瓷，1912年將中國陶業(yè)學堂收為江西省創(chuàng)辦出資，改名為“江西省立饒州陶業(yè)學校”，任命張浩為校長。1876年生于江西新建的張浩，曾留學日本，所學專業(yè)為東京高等工業(yè)學校窯業(yè)專業(yè)；30歲時歸國，對創(chuàng)辦學校有很大熱情，在擔任校長前曾在學堂任教多年。受任后，他將留學時的新法教學用于學堂教學中，并將饒州瓷廠兼并成校辦工廠，還把許多新課程如石膏模具成型、機械轆轤壓坯成型、貼花、刷花等列為必修課，此外還推廣了煤燒窯的新技術(shù)，教學創(chuàng)新取得顯著成果。

1913年護國戰(zhàn)爭爆發(fā)，學校再次處于岌岌可危的境地，校長張浩不得不四處求助，以維持學校日常辦學。1915年，恰逢巡按使威揚視察饒州，在視察陶業(yè)學校時，非常贊同張浩對于陶業(yè)教育的理念。在他的主推下，學校改名為“省立第二甲種工業(yè)學校”。從“陶業(yè)學堂”的創(chuàng)辦，到“省立第二甲種工業(yè)學校”的定名，陶業(yè)教育一直在摸索中前行。

1916年，在章繼南和鄒俊章的主張下，“省立第二甲種學校” 在景德鎮(zhèn)設(shè)立分校，名為“省立附屬乙種工業(yè)學校”。“省立附屬乙種工業(yè)學校”在景德鎮(zhèn)的創(chuàng)辦，對景德鎮(zhèn)的陶業(yè)教育而言可謂是一個階段性的跨越。無論是教學模式還是教育理念都給當時景德鎮(zhèn)以不小的沖擊。擔任分校教務(wù)長的湯有光，是當時的社會名流，在學校的師資建設(shè)上下了很大功夫。他聘請北大畢業(yè)的馮淵、珠山八友之一鄧碧山及四川名畫家周筱松為任課老師，分瓷、瓷飾兩個班。由于民國南京臨時政府的規(guī)定，乙種工業(yè)學校區(qū)別于甲種工業(yè)學校，為高小職業(yè)學校，招收學生均為初小畢業(yè)生，學制定為三年，免收學費，還對學生有不同程度的補貼。這些政策吸引了來自安徽、浙江及本省許多學生，盛時達到一百多人。此后的景德鎮(zhèn)陶業(yè)教育迎來了一個穩(wěn)定發(fā)展時期，有近十年的和平辦學時光。十年中，無論是人才培養(yǎng)還是教育理念，都得到了良性發(fā)展。留美派代表鄒俊章在任教期間不斷探索陶業(yè)教育的改革，獲紐約州立大學陶業(yè)學士、意林諾大學陶業(yè)碩士學位的他，多次向省教育廳廳長陳禮江提出遷校至景德鎮(zhèn)的必要性，他寫了一篇《陶業(yè)之重要與陶學之急切發(fā)展》的長篇文章。文章中指出陶業(yè)的落后，不在技藝，而在學術(shù)研究。以往之能者，到今日便力所不能及，更有以往之能者心存僥幸，保守其技藝，卒讓技藝失傳，如此何談陶業(yè)人才的精進與發(fā)展。他建議在中小學的藝術(shù)課程中加設(shè)陶業(yè)藝術(shù)科目，使之成為基本常識技能，還建議設(shè)立學院或是研究部等專業(yè)性部門，以培養(yǎng)更高層次的陶業(yè)人才。正是由于他的真知灼見和極力陳述，才讓省教育廳對學校進行了改組，由鄒俊章本人擔任校長，并于1926年提議“省立第二甲種工業(yè)學校”遷址景德鎮(zhèn)，“景德鎮(zhèn)陶業(yè)學校”就此問世。

我們從《江西省立景德鎮(zhèn)陶業(yè)學校校歌》中，可以想見當年校園生活之情形：

“匡廬毓秀，彭蠡清幽，特產(chǎn)陶瓷冠全球。我們陶校專心研究，形式花樣多時流；質(zhì)潔白色，澤能比玉，中外無匹儔。

更研究建設(shè)住行需，科學美術(shù)件件優(yōu)。玻璃磚瓦琺瑯士敏土，點點均講求。愿同學，努力去勤修。

快起來，光陰不殘留，矢志如破釜沉舟。學就利民生裕國庫，校譽咸休。媲美湖山，光耀悠悠。”

3　動蕩的十年

1931年，鄒俊章校長英年逝世，張浩復任校長。政局動蕩，學校接連遭遇一系列變動。從1934年起往后的十年，為了保存僅有師資，學校不停遷址。從景德鎮(zhèn)遷往九江，“七·七”事變南京淪陷，九江也不再安全，后又遷往靖安，再又遷往萍鄉(xiāng)。直到1944年，萍鄉(xiāng)失陷，再遷回景德鎮(zhèn)。遷回后，與浮梁縣立陶瓷科職業(yè)學校合并共同辦學，名為“省立陶瓷科職業(yè)學校”，校長由汪璠擔任。1948年5月，省教育廳決定將學校升格為專科大學，改名“江西省立陶業(yè)專科學校”，這是歷史上第一所陶瓷專科大學。

到1949年時，陶專已有專科五個班，中職六個班，在校學生近三百人，教職員55人。伴隨著1952年的全國高等院校大調(diào)整，陶專的幾大專科相繼并入其他院校，如工程專科并入華南工學院，美術(shù)班并入南昌大學美術(shù)系，僅剩的中專部改名為“景德鎮(zhèn)窯業(yè)學校”后不久，并入湖南電瓷學校。

4　真正的起航

景德鎮(zhèn)陶業(yè)教育幾近消亡，但努力從未停歇。從1955年到1958年的幾年內(nèi)，各種形式的學校或是藝校遍地開花，1958年6月，經(jīng)江西省人民委員會決定，“江西省陶瓷專科學校”與同時期的“市陶瓷美術(shù)技藝學校”、“市陶瓷工人技術(shù)學校”合并，正式改名為“景德鎮(zhèn)陶瓷學院”，這也是景德鎮(zhèn)歷史上第一所本科院校。之后的發(fā)展也順風順水，1984年景德鎮(zhèn)陶瓷學院成為碩士學位授予權(quán)單位，培養(yǎng)更為高端、學科也更為精專的碩士人才。至2005年，景德鎮(zhèn)陶瓷學院已成為全國專業(yè)性的陶瓷高等學府，建系完整且多學科共同發(fā)展。學院設(shè)有九個本科院系，涵蓋35個專業(yè)，在校職工近千人，在校生達一萬一千多人，為國內(nèi)外培養(yǎng)了更全面更專業(yè)的陶瓷藝術(shù)人才。2013年7月，景德鎮(zhèn)陶瓷學院被國務(wù)院學位委員會增列為博士學位授予單位。

截至2016年3月，景德鎮(zhèn)陶瓷學院更名為“景德鎮(zhèn)陶瓷大學”，擁有新廠、湘湖二個校區(qū)，占地1600余畝，共設(shè)有8個教學分院（部），本科專業(yè)46個，一級學科碩士授權(quán)點13個，一級學科博士授權(quán)點2個。共有專任教師802人，全日制在校學生一萬九千余人，其中碩士研究生1100余人、博士研究生23人、留學生近百人。

［1］景德鎮(zhèn)市志略編撰委員會. 景德鎮(zhèn)市志略［M］， 1989.

［2］鄱陽縣文史資料室. 鄱陽縣志教育［M］， 1982.

［3］ 景德鎮(zhèn)市政協(xié)文史資料室. 景德鎮(zhèn)文史資料［M］， 第1、2、8 輯. 1986.

The Learning Theory of Jingdezhen Pottery Industry School

ZHU Xirui1， CAO Xinmin2
（1. Jingdezhen University， Jingdezhen 333000， Jiangxi， China； 2. Jiangxi Ceramic Research Institute，Jingdezhen 333001， Jiangxi， China）

Through the inquiry of historical records， interviews and other methods， this paper traces the establishment process of Jingdezhen Ceramic Institute， explores the past of Jingdezhen ceramic education， and examines its present situation from a historical perspective.

Jingdezhen； ceramic industry； education

date：2016-06-16.Revised date： 2016-06-18.

TQ174.79

A

1006-2874（2016）04-0048-03

10.13958/j.cnki.ztcg.2016.04.010

2016-06-16。

2016-06-18。

通信聯(lián)系人：朱希睿，女，碩士，講師。

Correspondent author：ZHU Xirui， female， Master， Lecturer.

E-mail：463009557@qq.com