高職體育籃球教學(xué)策略探析

陳會良

【摘 要】從高職體育籃球運動的基本特征出發(fā)，探討新時期高職體育籃球教學(xué)的四項策略，對高職體育籃球教學(xué)體系的優(yōu)化措施進行探究。

【關(guān)鍵詞】高職體育 籃球教學(xué) 特征 策略

【中圖分類號】G714 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-1270（2016）01-0014-02

一、引言

傳統(tǒng)高職體育籃球教學(xué)的過程中教師教學(xué)觀念落后、教學(xué)設(shè)置較為簡單、缺乏針對性技巧，這在很大程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)效益，導(dǎo)致籃球教學(xué)質(zhì)量大打折扣。隨著新時期教學(xué)觀念的逐漸轉(zhuǎn)變，教學(xué)設(shè)備的不斷完善，高職體育籃球教學(xué)已經(jīng)開始對傳統(tǒng)教學(xué)路徑進行拓展，形成了以學(xué)生為核心，以教學(xué)、訓(xùn)練、比賽為一體的教學(xué)體系，對學(xué)生發(fā)展具有至關(guān)重要的意義。

二、高職體育籃球運動的特征

高職體育籃球運動具有典型的游戲性、集體性、競賽性和對抗性，在教學(xué)的過程中需要把握好上述特征形成針對性教學(xué)內(nèi)容，對教學(xué)技巧進行把握，這樣才能夠從根本上提升高職體育籃球教學(xué)效益，達到事半功倍的效果。

（一）游戲性

籃球運動是在游戲中逐漸發(fā)展和形成的一項體育運動，具有非常廣泛的運動基礎(chǔ)。運動者在參與的過程中很容易產(chǎn)生趣味，在靈活、有趣的游戲氛圍下提升技巧，全面改善籃球運動效益。

（二）集體性

籃球運動是一項集體參的活動，是以兩隊競爭的形式開展的。在運動過程中運動者通過團隊合作的形式實現(xiàn)對抗，與同隊人員相互配合，完成一些列的籃球技巧配合，從而在運動中獲得相應(yīng)的分數(shù)。這期間需要把握好合作意識和團隊意識，通力合作，這樣才能實現(xiàn)效益的最大化。

（三）競賽性

籃球運動主要以競賽形式實現(xiàn)，由團隊互傳、一人投籃，投進后計分。這項活動開展的過程中運動者需要結(jié)合自身的條件進行技巧練習(xí)，這樣在比賽的過程中才能夠更好地掌握比賽的節(jié)奏，合理的進攻和防守，從而獲得較高的分數(shù)，激發(fā)運動者的比賽熱情。

（四）對抗性

籃球運動開展的過程中主要是兩隊之間的身體對抗，由兩隊在比賽中互相防守和進攻，在一定的比賽規(guī)則下對抗投籃。這種對抗不僅需要保證自己隊伍處于進攻的有利地位，還要合理防守，防止對方反攻，從而創(chuàng)造優(yōu)勢。

三、高職體育籃球教學(xué)策略

高職體育籃球教學(xué)的過程中要加強教學(xué)重視程度，對教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化，把握好籃球運動技巧，在該基礎(chǔ)上合理選取教學(xué)方法，這樣才能夠從根本上提升高職體育籃球教學(xué)效益，達到事半功倍的效果。

（一）注重培養(yǎng)，加大重視程度

傳統(tǒng)高職體育籃球教學(xué)的過程中教師對籃球教學(xué)并不重視，缺乏相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計，只是依照教學(xué)要求死板地落實課堂教學(xué)內(nèi)容，整體效益并不顯著。新時期高職籃球體育教學(xué)工作開展的過程中，院校要對籃球體育教學(xué)工作進行強調(diào)，加強籃球教學(xué)的宣傳和設(shè)置，形成系統(tǒng)化、層次化、科學(xué)化教學(xué)方向，這樣才能夠讓教師在日常教學(xué)工作中認識到籃球教學(xué)的重要性，積極配合學(xué)校的籃球教學(xué)工作。與此同時，高職院校還要加大對籃球教學(xué)的投資，通過學(xué)生籃球訓(xùn)練需求形成與之相適應(yīng)的教學(xué)配置，從而保證籃球教學(xué)能夠更好地服務(wù)于學(xué)生籃球教學(xué)和訓(xùn)練。

（二）調(diào)整人員，優(yōu)化教學(xué)配置

高職體育籃球教學(xué)開展的過程中需要對教師進行合理調(diào)整，全面提升教師的技術(shù)水平，這樣才能夠保證學(xué)生學(xué)習(xí)到專業(yè)的籃球技巧，讓學(xué)生實現(xiàn)在對抗過程中獲得優(yōu)勢。高職院校要篩選具有過硬籃球技術(shù)的教師，確保上述人員能夠高質(zhì)量、高效益地完成籃球教學(xué)任務(wù)，全面地向?qū)W生講解籃球知識和籃球技巧，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠獲得扎實的籃球知識，給學(xué)生籃球?qū)W習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。與此同時，高職院校還要把握好教師的素質(zhì)，要確保教師能夠具有較高的籃球意識，能夠在身體力行中讓學(xué)生認識籃球的游戲性、集體性、競賽性和對抗性，了解籃球的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。

（三）轉(zhuǎn)變內(nèi)容，合理把握技巧

籃球教學(xué)內(nèi)容是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置時教師要選取針對性籃球知識內(nèi)容，將其合理地穿插到教學(xué)過程中，從學(xué)生需求出發(fā)，以學(xué)生為核心，形成與其學(xué)習(xí)相適應(yīng)的教學(xué)體系。筆者在籃球上籃教學(xué)的過程中就先對上籃的整體動作進行展示，讓學(xué)生對上籃技巧有一個系統(tǒng)的印象。其次，將上籃動作分解為5個基本動作，即拍球和運球、上籃腳步動作、投籃腳步動作、投籃手部動作、投籃瞄準動作。筆者結(jié)合具體的動作向?qū)W生演示，讓學(xué)生觀察這五個動作中的上籃技巧。最后，向?qū)W生再次演示上籃動作之間的銜接，讓學(xué)生了解上籃動作之間的銜接配合，從而達到手腳和身體的協(xié)調(diào)，順利上籃。這種基于籃球技巧分解和合并的教學(xué)設(shè)置能夠讓學(xué)生深入了解各部分教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系，加強學(xué)生對籃球技巧的理解，對學(xué)生學(xué)習(xí)具有非常積極的意義。

（四）完善方法，優(yōu)化教學(xué)路徑

高職體育籃球教學(xué)的過程中教師要把握好教學(xué)路徑，合理選取多媒體教學(xué)、示范性教學(xué)、合作性教學(xué)、探究性教學(xué)等內(nèi)容，轉(zhuǎn)變單一教師演示教導(dǎo)的方法，豐富高職籃球教學(xué)策略，最大限度提升高職體育籃球教學(xué)質(zhì)量。在多媒體教學(xué)的過程中教師可以借助多媒體視頻資料，讓學(xué)生觀看喬丹、詹姆斯、姚明等在籃球競技中所運用的籃球技巧，將這些技巧與課堂中的教學(xué)內(nèi)容對比，加深學(xué)生對籃球技巧的理解；在合作性教學(xué)的過程中教師可以合作性教學(xué)，讓學(xué)生合作示范籃球動作，在學(xué)生集體配合的過程中掌握籃球技巧，加深學(xué)生對籃球合作的認識，讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成良好的合作習(xí)慣；在探究性教學(xué)的過程中教師可以結(jié)合籃球教學(xué)中的常見問題設(shè)置自由探究環(huán)節(jié)，讓學(xué)生結(jié)合上述問題交流自己的意見，相互討論，確定籃球?qū)W習(xí)及訓(xùn)練中的注意事項，從而全面把握籃球教學(xué)內(nèi)容，不斷提升自身的籃球知識及籃球技術(shù)。

（五）組織活動，激發(fā)學(xué)生熱情

籃球活動能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余實現(xiàn)技巧實踐，這對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的改善具有至關(guān)重要的作用。在籃球活動開展的過程中教師可以選擇籃球小游戲、籃球?qū)官惖茸寣W(xué)生參與到籃球活動中，給學(xué)生開放、自由的活動環(huán)境，讓學(xué)生能夠真正享受高職體育籃球運動，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師要做好活動的設(shè)置，對活動中的細節(jié)進行把握，形成籃球技巧訓(xùn)練內(nèi)容、合作能力訓(xùn)練內(nèi)容等，讓學(xué)生能夠在活動中全面提升自身的能力，實現(xiàn)知識與運動的統(tǒng)一。筆者在高職體育籃球教學(xué)的過程中就設(shè)置了籃球?qū)官悾勒栈@球比賽要求讓學(xué)生開展競賽，在比賽過程中訓(xùn)練學(xué)生的技巧。比賽完成后，筆者讓學(xué)生結(jié)合這場籃球?qū)官惙此甲约涸诒荣愔械牟蛔悖瑢ψ约旱幕@球技巧、籃球知識、籃球技術(shù)等進行自我批評，讓學(xué)生正確認識自身存在的問題，達到了非常好的活動效果。

（六）科學(xué)評價，提升學(xué)生認識

高職體育籃球教學(xué)的過程中教師要對評價體系進行健全，將過程評價與終結(jié)性評價結(jié)合在一起，全面把握學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)過程中的各項狀況。要杜絕將學(xué)生運動成績作為衡量標準的情況，給予學(xué)生更多激勵，從學(xué)生的體育能力、參與狀況、參與態(tài)度、訓(xùn)練狀況、合作狀況、交流狀況等方面出發(fā)綜合評價，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。筆者在評價的過程中就從將其設(shè)置為過程評價和學(xué)期考核兩部分內(nèi)容，以過程評價為主了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力等，以學(xué)期考核為輔了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，綜合學(xué)生籃球運動各項指標變化狀況確定學(xué)生籃球?qū)W習(xí)成績，肯定了學(xué)生的付出。

四、結(jié)語

高職體育籃球教學(xué)的過程中院校要對教學(xué)配置進行進一步優(yōu)化，對教學(xué)內(nèi)容進行科學(xué)設(shè)置，將籃球知識、籃球技巧和籃球技能有機結(jié)合在一起，從而形成系統(tǒng)化教學(xué)體系。要對教學(xué)策略進行調(diào)整，合理設(shè)置教學(xué)實踐，讓學(xué)生在實踐的過程中發(fā)現(xiàn)自身的不足，在科學(xué)的評價中不斷完善，從而達到學(xué)習(xí)質(zhì)量的不斷提升。

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