高中英語高效課堂教學模式探討

董璋鴻

【摘要】英語是高中階段的一項重要科目，在初中甚至小學，孩子們就已經接觸到了這一門外語。作為第二種語言，這就考驗了學生的接受能力和老師的傳播能力。聽不懂，學不進去，只是就變得枯燥乏味，老師教的辛苦，學生學得費勁，打造高效的課堂學習模式已經迫在眉睫。那么如何利用有限的學習實踐學好第二門語言，如何為學生們高效的傳授英語知識。本文就此問題研究考察，探討一下如何才能調動學生積極性，引導學生學好英語，消除害怕心理。

【關鍵詞】高中英語 高效教學模式

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）20-0010-02

縱觀教學領域，每一個成功的課堂都有一個共同點，那就是能夠引起學生的興趣，吸引學生們主動探索。十年前的課本黑板錄音機已經被淘汰，多媒體電腦越來越多的普及到教學當中，英語老師們運用這些現代化元素，把英語這一門第二種語言傳授給學生，讓學生不光能讀到，還能聽到、看到英語，然而光有設備的完善還是不夠，英語常常給人一種“學到用不到”的錯覺，學生們往往引不起重視，課堂上的效率降低，怎么樣才能把課堂上的效率提高？下面我們就來探討一下。

一、學習英語的困難點

1.學生張不開嘴

對英語這門課理解不深刻，學習起英語來隨大流，表現不出求新的求學心態。課堂上不好意思開口講，作為語言，不說不練就成了擺設，學生們羞于開口講英語，那么學習的再多再好，也是空口白牙紙上談兵，毫無任何意義。

2.學生接受能力差異性

不同的學生，接受知識的能力不同，或者生理心理的原因，導致英語的學習遇到障礙。比如說有些來自不同地區的孩子，平時說話“L”和“N”不分，講起英語來更是與正確讀音相差甚遠，不可否認，這樣的學生是存在的，也是需要耐心指導的。

3.師生缺乏互動

雖然現在的教學模式在不斷的改革，傳統的教學模式被打破，但是目前據調查研究，只有三成的老師會在課堂上跟學生們互動，常見的模式就是你在臺上講，我在下面聽，機械的照本宣科，英語課本上的內容就變成了嚼蠟，很明顯的表現出老師在課堂上有調動力和創新性是多么的重要。

二、如何形成高效的高中英語課堂教學模式

1.深入挖掘教材

充分的利用高中英語教材中所涉及到的，豐富的人文和社會知識，讓學生們從思想上接受英語，理解英語，讓學生們提起興趣，從實用的角度出發，擴大學生的英語知識容量。

2.采用英語授課

把課堂時間充分利用起來，老師要以身作則說英語，給學生們創造一個英語環境，英語的課堂用漢語來講，學生們很難融入到環境中。老師鼓勵學生多多開口說話，會聽、敢說，讓英語能發揮它真正的價值。教師也要在教學中有意識的運用學生易懂的用語，這樣對于學生們熟悉這門語言，聯系這門語言會有很大的幫助。

3.拋棄傳統式上課模式

走下講臺，融入到學生中，積極調動學生們學習英語的積極性，上課不光講課，老師可以組織英語小游戲，例如英語單詞接龍，第一位學生說出一個單詞，下一位根據單詞末尾字母再說出一個，讓學生們親身感覺到單詞量的匱乏，積極主動地參與到英語的學習中。

4.采取靈活多變的教學方法

好的教學方法，能大大激發學習的興趣。現在多媒體教學滲透到各大高校，如何利用這一優勢？很多老師還在用著電腦講評試卷，是否能把這一優勢用多樣化的方式展現出來？例如在高中英語必修一第五單元中，Nelson Mandela—a modern hero的第一個章節，課文中列出六張圖片，問題是：Are these famous people also great people？（這些著名的人物都是偉大人物嗎）每張圖片列出了該人物的生平事跡。這一部分既考察了學生的英語認知能力，更考察了對于各國歷史人物的了解程度。老師們可運用多媒體教學，在熒幕中放映各個人物的關聯事跡進行引導，指引學生主動去思考，中間可以鼓勵學生競賽討論，多問多講多做，課堂的氣氛活躍起來了，學生學習的積極性也會高漲。

5.合理利用課堂時間

如果你認為英語是死板的，那你就錯了，英語是趣味性課程，合理利用課堂時間展現趣味性，能更好的提升課堂質量。教師們無需一味的教學傳授，考試考察，每星期可抽出幾節課時間，為學生們放一下英語電影，電影性娛樂活動是大家都愛的，這樣學習和娛樂集合在一起，讓學生能在快樂中學習，聽到，看到，敢說，到了練習英語的效果，能有效提高學習效率。

三、結語

提高課堂教學質量，構建高效的英語課堂學習模式，是每一個英語老師所面臨的難題，運用現代豐富的教學設施條件激起學習興趣，學生的積極主動性增強，英語的學習能力也會得到很大的提升。只有精心設計的教學模式才能起到良好的教學效果，如何在激發興趣上進一步提升學生的自主學習能力，這是我們每一位教師都要思考的問題。不斷地改革和實踐，不斷的探索和追求，讓每一位學生都愿意、樂意開口說英語，打造真正的提高英語課堂質量，成就高效的英語課堂教學模式。

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