開平市中專平面媒介印刷專業學生心理健康狀況及原因分析

朱瑩瑩

【摘要】印刷行業是勞動密集型產業，勞動強度大、工作時間長、工作單一的情況目前來說不可避免。同樣是勞動密集型產業的富士康公司12位員工的跳樓事件，為我們敲響了警鐘。中專印刷專業學生是一個特殊的群體，他們即使和同齡的中專生相比，有著更多由于生理和心理發展帶來的成長煩惱。本文從家庭教育和社會影響兩大方面，具體分析了導致上述學生心理的原因，為輔導和干預即將進入勞動密集型行業工作的中專學生的心理健康，提供依據。

【關鍵詞】勞動密集型產業 社會適應性 家庭教育 社會影響

【中圖分類號】G642.0；J50-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）20-0053-02

目前，江門市五邑地區的印刷企業已超過1500家，每年都在增長，行業產值超60億元。在該地區印刷產業中以鶴山市為龍頭，聚集了亞洲最大的印刷廠——雅圖仕印刷有限公司及各類具有鴻厚實力的印刷企業。在鶴山印刷業的帶動下，相鄰各縣市的印刷業蓬勃發展，其中開平市各類印刷企業占約400家，行業產值超5億元。

如此龐大的產業，對員工的需求，尤其是具有一定印刷專業技能的員工需求非常迫切。2006年開平廣播電視大學開設了印刷技術專業，成為五邑地區首家開設該專業的學校，并以和雅圖仕公司合作辦成“企校合作”模式，讓學生有3至4個月時間在企業實習，學以致用，提升技能，至今已為五邑地區各印刷企業輸送了大量的實用型技術人才。

中專印刷專業學生是一個特殊的群體，由于印刷企業工作環境較為辛苦，所以就讀該專業的大部分是中專生中學習成績或家庭條件較差的學生。他們即使和同齡的中專生相比，有著更多由于生理和心理發展帶來的成長煩惱。在動作、言語、認知、情緒、行為和社會適應性等心理方面的表現卻很不穩定。具體表現為：

一、內心渴望關注卻不敢表現自己

大部分印刷專業的學生因為長時間的成績較差，普遍在過去被標過“失敗者”的標簽，家長也往往通過學習成績來判斷自己孩子的好壞，甚至由于成績差被認為道德品行也差。事實上有很多學生雖然成績不好但品行好，或者有其他方面的才能，他們內心渴望表現自己擅長的方面以獲得老師、家長和同學的關注，卻在消極的成長環境中導致自信心不足，在機會面前也不敢表現自己。

二、心理抗挫折能力弱

中專所學習的知識和以前所學的語文、數學等文化課不同，是全新的知識體系和學習體驗。在學習初始階段，學生抱著試一下的心態在學習。即使老師再多的鼓勵，卻很容易由于小小的學習挫折而放棄，不再努力嘗試，認為自己是“一如既往”的沒用，自暴自棄。 三、智力因素差異影響

中專印刷專業中，學生的智力差異明顯。有的學生智力較好，所學知識很快掌握，學習自信心較易樹立。但有的學生智力相差較多，不僅是較難掌握學習方面知識，連同學之間的人際交往都出現問題，個別學生甚至被同學取笑也一點都不知道。

四、推卸責任，社會適應性差

學生在企業中實習時，在承受工作壓力和社會人際交往等社會適應性方面呈現出非常多的心理問題。在學校和家庭舒服慣的學生，在面對企業嚴格的管理制度和產品的高標準要求時無法承受工作壓力。部分學生不能和企業里的其他員工尤其是上級管理人員相處，同學之間常常從各自的只字片語中覺得自己的主管管理較嚴，然后用極端方式對抗企業人員的管理。以自我為中心，不懂用理智有效的方法反映自己的訴求解決問題，即使是一個小問題，也要求家長、老師、校長、企業領導等不論時間地點馬上為他解決，否則他不上班不實習也不畢業了。企業飯堂飯菜不合口味也吵著要回家，自立生活能力差。在實習過程中犯錯誤時，即使在鐵證面前也要推卸責任，欺騙家長。

學生的心理表現在中專兩年時間中也有差異，一般來說在校時心理健康問題相對較少，當學生到企業實習時，巨大的不適應性表現明顯，很多平時在學校表現很好的學生到企業后，心理健康問題都陸續增多。而來自市區的學生與來自鄉村的學生心理也存在著明顯的差異，市區學生在實習企業中的社會不適應性表現非常強烈。

是什么因素導致現在高中學生心理現狀呢？筆者著重從家庭教育和社會影響兩方面進行分析。

1.家庭因素

家庭是孩子生活的第一環境，父母是孩子的第一位老師。家庭因素對學生的性格養成起決定性作用，當學生成長到16、17歲時再改變性格將十分困難，同時，家庭因素也對學生心理健康狀況產生巨大的首要影響。

（1）孩子與父母相處時間少，父母只管生養不管教。

以開平電大中專印刷專業為例，該專業學生80%以上來源于農村。面對物價日益上漲不止，生活壓力越來越重，有的家長們只好放棄與孩子相處的機會在城市打工維持生計，由老人照顧著孩子村里生活和讀書。90后學生多為獨生子女，老人對這唯一的孫子疼愛有加，舍不得他們吃一點苦，孩子以“放養式”成長。父母認為自己非常辛苦地工作地供養孩子生活已經盡了父母的責任，卻從小到大都沒有教過孩子如何做人，當孩子學壞出現問題了，只一味地責備孩子，讓孩子獨自承擔家庭教育失敗的惡果。

曾經有一學生父母都在外地工作，由奶奶照顧孩子，他是家里的唯一的兒子，在他前面有四個姐姐。每年只有新年的時候，孩子才能見到父母。有一次，學生由于屢次在宿舍吸煙，校長要求家長到學校配合共同教育學生，可跟家長電話溝通時，家長根本不知道自己的孩子什么時候學會抽煙，然后表示在新年時回家一個月陪孩子時間已經很多了，現在自己工作很忙無法回來。最后還說，父母這么辛苦了孩子還不懂為自己著想，去學壞，父母也放棄他了，讓他自生自滅，老師不要再去煩他們家長了。

很多時候家長覺得孩子長到一定年紀了，就會突然自己變懂事了，自己會想了。可是，中專階段的學生心理發展正處于人格培養和人生觀樹立的階段，需要各方面的引導，如果在這個時候家庭教育“缺席”將影響學生心理健康。學生到一定年齡時不是一定會突然變懂事了，而是在從小的成長過程中已經養成了感恩心理和責任感，有了前面的健康心理狀態作為基礎，當到16、17歲時，隨著理解能力進一步發展，才會對父母產生更大的感恩心以及對自己負責任，去規劃自己的人生，在行為上的表現就是懂事了。

（2）無效的親子溝通，家庭教育方法過于簡單粗暴。

有的家長表示常常在家教育孩子，但當深入了解之后發現，在很多家長觀念中，打罵就是教育孩子了。曾經有一學生，非常害怕老師打電話給家長，因為他媽媽會為了他做錯一點小事就打他，而且打得非常厲害。終于有一次，學生違紀家長被請到學校政教處協助教育，家長當著老師的面揚手就給學生扇了十幾個巴掌，老師拉都拉不住。有什么樣的家長就有什么樣的孩子。家長本身在處理事情的時候，都沒有一個理智有效的處理方法，只會用最簡單粗暴的方法解決表面問題，沒有從根源上去疏導。那么，學生又從何學習到好的問題處理方法呢？結果將導致無效的親子溝通，孩子和家長代溝深不可越，簡單粗暴的解決方法在孩子處理自己的問題時延續。

（3）溺愛，讓孩子無法無天。

雛鳥都會受到母親的庇護，更何況是人類這高級動物。很多父母一聽到自己說自己受到了欺負，不管三七二十一馬上就會找對方算賬。但過分的溺愛卻令父母失去基本是非判斷力，最后進一步縱容了孩子放肆的行為，讓孩子無法無天。有一學生在實習的時候經常遲到曠工，班主任和家長溝通時家長表示，不是他們的孩子遲到，是其他孩子遲到了，在廠里帶隊的老師不認得他們的孩子，把別人遲到當作是他們的孩子遲到，老師你們說的和孩子自己說的不一樣，家長相信孩子。為此，班主任特意讓廠方發回實習期間學生的考勤記錄以證事實，因為員工都是打卡上班，人會撒謊但電腦不會。過分溺愛，讓父母失去明辨是非的能力，令家長對老師建起不信任的高墻，最終受害還是學生本身。

2.社會影響

人是不能脫離社會背景生存的，中專學生生活的圈子基本就是家庭、學校還有兼職打工的地方。很多時候由于還是學生的身份，學生兼職的多是飯館酒樓的服務員或者是店里的售貨員，接觸到各式各樣的人，見到各種的社會百態。而網絡又將學生能接觸的社會范圍無限制擴大。網絡充斥著各種文化、社會輿論及大量的虛假報道等，正確的引導作用這時更顯得重要。

正是在最需要正確引導的時候學生基本上都沒有得到應有的指導。家長大多數只是簡單地看是否玩游戲或簡單地控制學生上網的時間，對學生使用電腦的情況、網上瀏覽的內容極少過問。QQ聊天工具每個學生都非常熟悉，他們能在網上認識不同的人。但是由于缺少社會經驗，很多心懷不軌的人在網上將觸手伸向了學生。曾經有已婚的中年男子在網上勾引女學生，要她做“小三”，女學生差點就上當被騙了。

而更多的學生因為家里沒有電腦到網吧去上網和玩游戲，尚且不說游戲世界里的情色和暴力，單單是網吧的環境就會對學生心理健康產生不良影響。一些黑社會會在網吧里物色學生要他們到學校去和同學做些賭球等不良勾當，學生萬一牽涉到黑社會往往很難抽身，即使是真心要金盤洗手對方也不肯輕易放過。

社會對學生心理的影響也是不容小覷的。接受中專教育的學生，比同齡人更早要立足于社會，如果讓學生與社會完全隔離那是不切實際的，應該如何把握其中的度呢？這不單是我們教育工作者的問題，也是家長需要深思的問題。

通過以上分析可見開平市中專印刷專業學生心理現狀是嚴峻的。他們既有一般中專階段學生存在的心理問題，又有他們的特殊性所在。關注中專印刷專業學生心理現狀，了解其產生原因，對于中專教育管理工作是重要的，也對于合理并有效地引導學生適應勞動密集型產業工作，疏導學生心理問題，讓學生以健康的心理健康狀況面對工作起到指引的作用。