探討車輛工程雙語教學模式

陳慧勤+陳磊

【摘要】本文主要探討車輛工程雙語教學模式，針對車輛工程雙語學習的掌握難度較大，以及內容的敘述比較單調等問題進行分析，就如何提高雙語教學學生的理解能力，提高教學質量，提出了一些有針對性的、可行性的教學方法。

【關鍵詞】汽車專業英語 教學方法 教學效果

【基金項目】杭州電子科技大學2015年度高等教育研究項目，項目編號：YB201549。

【中圖分類號】G642.4；U26-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）20-0057-01

隨著全球科技和經濟一體化的高速發展，高校的人才培養正在向更高的綜合素質和更國際化的目標發展。這就要求高等教育人才在掌握專業知識的基礎上，還必須具備過硬的英語素質。近年來，車輛行業國內外的技術交流、合作和經貿往來持續快速增長，社會迫切需要既掌握車輛工程中英文的理論知識，又能熟練運用英語進行技術經濟交流與合作的復合人才。英語長期在國際科技交流中被廣泛使用，從目前國內教學體系看，大學基礎英語教學不能完全勝任學生在專業方面的需要。尤其對于車輛工程專業的學生，汽車起源于歐洲，先進的車輛技術文獻多數來源于歐、美國家，國內汽車企業多數為中外合資企業，學生畢業后進入這些企業工作時，不可避免的會碰到進行英語交流、查閱外文資料或進行科技交流的機會， 這些都需要應用到專業英語，因此，對學生專業英語水平提出了更高要求。開展雙語教學對提高學生英語應用能力，對于車輛工程專業學生就業工作具有重要的意義。若在專業課程教學中采用一定程度的雙語教學，可以在不過分增加學生負擔的情況下為學生提供在獲取專業知識的同時提高英語交流能力的環境，具有切實可行的意義。

根據車輛工程專業課程設置規律選擇課程進行雙語教學，可以選擇汽車構造課程進行雙語教學嘗試，該課程在教學上側重于實踐教學環節，課程本身應用性強，而理論性較弱。可以在課堂利用英語進行結構與原理的教學，在課后以試驗或實踐教學進行知識與能力的補充，可以得到較好的教學效果，這些實踐教學將成為理論教學有力的補充，在雙語教學過程中，如果學生對雙語教學接受程度存在差異，都可以通過實踐教學進行補充與強化。有效地確保了學生在進行專業英語學習的同時，能夠獲取必需的專業知識。該課程的體系化設置還有助于知識學習的循序漸進，可以讓學生了解汽車相關知識并掌握一定的專業英語詞匯，在此基礎上進行后續雙語課程的學習將相對容易。對于車輛工程汽車構造課程的雙語教學模式探討， 擬開展以下幾個方面的工作：

1.車輛工程專業課程雙語教學多媒體庫的建設

為提高教學效果構建具有車輛工程專業特色的、行之有效的多媒體庫，將汽車主要零部件及其工作原理形象生動地表現出來，形成與教學內容相一致的雙語教學資料。

汽車構造等專業課程內容包含大量總體結構圖、總成結構圖、零部件結構圖以及相應原理圖，幻燈片只能有限地反映零部件的一個側面，缺乏整體效果，妨礙學生對知識體系的認識、理解和掌握。為提高教學效果構建具有本專業特色的、行之有效的多媒體庫。根據汽車實驗室車型的結構，拍攝汽車零部件和總成的分解錄像和裝配錄像，并配以英文講解，將汽車主要零部件及其工作原理形象生動地表現出來，并從網絡上獲得相應的各種有價值的素材加以加工和整理，形成與教學內容相一致的雙語教學資料。

2.車輛工程專業雙語教學課堂模式探討

嘗試進行翻轉課堂教學形式，轉變學生與老師的身份，讓學生自己備課，自己站上講臺講解，對于提高英語表達能力有很大作用。

在教學方法上，充分調動學生的學習積極性，要打破傳統的課堂教學觀念。可以進行翻轉課堂教學，試著轉變學生的身份，讓學生自己備課，自己站上講臺講解。在這一連貫的學習準備過程中，能讓學生較為全面地掌握到知識點，激發學生的興趣，讓他們記憶深刻。同時，學生在聽取其他同學的講課時，也能從其中受到更多啟發，比聽老師上課，興趣點更多。尤其提高英語能力，更多是需要學生主動去表達。

3.車輛工程專業雙語教學考核方式探討

探討最合理有效的教學考核方法，研究平時成績、期中期末成績等的權重組成。

合理分配成績比重，對學生的學習積極性有很大的影響。平時成績、期中成績和期末成績各占一定比例。平時成績包括考勤、提問、討論、作業等。在期中和期末各進行一次筆試，題目內容為英文形式，回答時可用英文和中文兩種語言。探討合理有效的考核方法對于雙語課堂的長期開展有重要意義。

對于車輛工程專業雙語教學模式探討來說，除了以上幾點，還希望能開展更多的工作。

現在的車輛工程課程一般開設方式是大課，大課教學容易讓學生注意力不集中，因為教師的監控范圍有限，學生一旦分心，則可能一大節的課都沒有聽進去。大課教學還容易讓學生失去主人翁的感覺，更會去隨波逐流，也較易受到身邊不認真同學的影響。同時，由于是大課，學生較多，教師難以分清學生的水平差距，所以可能有些基礎較好的學生已經掌握到知識點，但有些基礎較差的學生卻依然渾渾噩噩。因此，希望能更多地像大學公共英語一樣，開設小課，提升教學效果。

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