淺談初中信息技術教學中存在的問題及其解決對策

張靜

【摘要】當前，我國科學技術迅猛發展，對于未來的人才標準也相應有了掌握現代化基礎科技水平的要求。這就意味著各大高校以及中學都必須注重對學生信息技術素養的培養，為以后更好地適應社會工作環境而打下堅實的基礎。然而，由于初中階段的信息技術教學仍作為一門新學科而存在著，在教學上仍存在較多不足之處。基于此，有必要對初中信息技術教學中存在的問題進行分析，并提出解決性的措施，以有效的提升教育教學質量。

【關鍵詞】初中 信息技術教學 問題 策略

【中圖分類號】G633.67 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）20-0078-02

隨著我國教育的不斷改革深入，計算機技術已逐步深入初中課程教學，為學生的學習帶來了極大的改變。信息技術教學的開啟，是為了讓學生能夠在了解計算機的基礎上，進一步掌握計算機的基礎知識和技術技能。因此，加強初中階段的信息技術教學是有其必要的，不僅能夠幫助學生快速的查閱學習相關資料，還能夠激發學生的學習興趣，培養學生的思維創造性能力。然而，由于受我國傳統教育體制和理念的影響，當前的初中信息技術教學的開展仍存在許多不足之處，需要學校和國家重視起來，如此，才能夠為初中生打下堅實的計算基礎，跟得上信息時代的發展。

一、初中信息技術教學存在的問題

（一）傳統教育理念影響

近幾年來，我國的教育體系不斷改革變化，旨在更好的促進學生的教育，培養健全的人才。然而，由于傳統的應試教育過于根深蒂固。因此，信息技術仍未被納入中學考試范圍當中。大部分學校過分的重視學生的學習成績，一心只為了提高學校的升學率，自然而然的將信息技術教學拋卻在旁，這樣一來，就導致了初中的信息技術課程被大量的削減掉，而學生也只能將學習重點都放在中學的應試科目上。除此之外，校園管理者在計算機教學上也沒有相對重視，不僅缺乏專業的計算機教師，且大部分由于資金短缺，使得相關的機器設備都無法供應，學生更無法進一步接觸到計算機的技能的掌握和學習。再加上大多數的教師對于計算機的教學也不夠重視，也只是為了教學任務而去教學，又害怕學生會過于沉迷計算機游戲等，因此，極力反對開展信息技術教學，這就導致了其教學受到嚴重的阻礙發展。

（二）單一教學模式，缺乏創新培養

大多數的中學信息技術教師都是中途轉崗，在專業技術水平上相對不足，且其教學模式也缺乏創新，只是一味的照搬其他學科的教學方法，不能充分的結合計算機學科的特點來開展，甚至只局限于課本理論知識的講解傳授，課本講完了課程也就結束了。如此，學生只是被動的接受著理論知識，根本無法集中注意力去學習，甚至覺得枯燥乏味，對計算機的學習逐漸失去興趣。同時，在實際的教學過程中，教師也很少引導學生去進行實踐，這樣，學生空有一身理論卻無處實施，也只能是漸漸地遠離這門課。

（三）學生學習態度不端正

當前，許多初中生對于信息技術課程的最大感受幾乎都是“無趣、乏味”。而部分學生也只是為了應付考試而去上計算機課，根本不將其放在心上，再加上大多數的中學信息技術測試皆以打字速度為主。因此，學生的學習態度自然也是考過了就行、無所謂。

二、完善初中信息技術教學的策略

（一）更新教學理念

在實際的計算機信息技術教學中，學校及其老師都應該擺正自身的態度，不應該只是為了教學而教學，而是要真正的為了培養學生的創造思維能力，提高學生的計算機基礎水平為目的，才能真正有效的提高教學質量。因此，必須更新其教學理念，改變教師、學校管理者傳統的計算機思想理念。教師不應該再繼續傳統的應試教育教學模式或是生搬硬套其他學科的教學模式，而是要不斷創新自身的教學方法，以科學的理念為指導思想，創設出符合學校實際、適應學生學習的計算機信息技術教學，為學生打下良好的計算機專業知識基礎。

（二）完善硬件設備，加強學生實踐

針對大部分學校的硬件設備條件差，應該通過多渠道來彌補設備不足的問題，保障每個學生都能獨立的自我操作實踐。比如針對偏遠地區的農村學校，國家教育部應給予相應的政策性補貼，為較為貧困的學校增添常規設備設施等，并引進相應的師資力量，才能保障學生的教育、學習。此外，在完善學校硬件設備時，還應該注重對學生的具體操作實踐，不應該再局限于理論知識傳授，而是要讓學生將其理論知識和計算機實踐更好的相結合，教師通過指導學生上機操作練習，才能更好的掌握住計算機的使用技能方法，學校的機器設備也才能夠發揮其真正的用處。

（三）激發學生學習興趣

興趣是學習的第一老師。所以，為了更好的激發學生的學習熱情，應該不斷探究學習方法，比如通過演示極為精致的ppt教學，讓學生感受到圖片、視頻、音樂相互融合的美妙，繼而產生好奇的探究心理，為什么能夠制作出精美又富有活力的幻燈片？通過循循善誘的計算機教學，讓學生對信息技術的學習產生興趣，繼而不斷去探究探索。此外，教師還應創新多元化的教學模式，改變傳統枯燥乏味的教學，才能讓學生真正的熱愛上計算機信息技術這門學科，更加集中注意力去學習。

通過上文的分析，加強中學生信息技術教學非朝夕之間所能完成的。教師必須不斷改善其傳統的教學理念、方法，并逐步創新教學模式，加強學生的實踐與理論相結合，如此，才能真正的達到信息技術教學的目的，更好的培養學生的創造思維能力。