運(yùn)用情景教學(xué)法提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率

【摘要】隨著我國(guó)社會(huì)的快速發(fā)展，教育體制也在進(jìn)行著不斷的改革，小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果得到了顯著的提升。小學(xué)數(shù)學(xué)老師已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)作用，在教學(xué)時(shí)不斷改進(jìn)教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。情景教學(xué)法教學(xué)中很多優(yōu)秀教師在教學(xué)中經(jīng)常用到的一種方法，運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)能讓學(xué)生在樂趣與互動(dòng)中感知數(shù)學(xué)的魅力，從而達(dá)到學(xué)習(xí)目的。

【關(guān)鍵詞】情景教學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)效率

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）20-0127-01

情景創(chuàng)設(shè)是一種切實(shí)可行的教學(xué)方式，相對(duì)于現(xiàn)在較為困難的傳統(tǒng)教育方式來(lái)說(shuō)，情境創(chuàng)設(shè)可以改變課堂上死板枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境。數(shù)學(xué)的邏輯性很強(qiáng)，對(duì)很多學(xué)生來(lái)講可能有一定的難度，如果數(shù)學(xué)課沒有趣味性，那么很多學(xué)生可能會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)興趣。因此利用情景創(chuàng)設(shè)，在課堂上創(chuàng)造設(shè)立良好交流環(huán)境，可以使數(shù)學(xué)教學(xué)在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行下去。本文探討主要用情景教學(xué)法提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，從情景創(chuàng)設(shè)的意義、情景教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用以及運(yùn)用情景教學(xué)的注意事項(xiàng)三個(gè)方面進(jìn)行闡述，其具體情況如下：

一、情景創(chuàng)設(shè)的意義

情景創(chuàng)設(shè)是指在教學(xué)過(guò)程中，教師就所要教學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)造某一種特定情景，讓學(xué)生置于情景之中對(duì)知識(shí)進(jìn)行領(lǐng)悟，其核心在于激發(fā)學(xué)生的興趣和情感。

學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)很容易感受到它的難度，會(huì)逐漸因?yàn)榉椒ú粚?duì)而產(chǎn)生抗拒、厭學(xué)情緒，若課堂上采用傳統(tǒng)的灌輸教育方法則很大可能產(chǎn)生反效果。數(shù)學(xué)在我們生活中非常常見，對(duì)學(xué)生來(lái)講非常重要，情景創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方法可以為學(xué)生的心理、學(xué)習(xí)習(xí)慣做出好的環(huán)境預(yù)設(shè)。教師通過(guò)使用大量生動(dòng)形象的情景，讓學(xué)生從具體情境下學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，挖掘他們的潛能。

二、情景教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用

運(yùn)用多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)是小學(xué)常用的一種教學(xué)方式，很受學(xué)生歡迎。多媒體教學(xué)使課堂的單一氣氛得到了改善，將學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)。如果在講解數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候利用多媒體解析，能夠?qū)⑾鄬?duì)復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)變得生動(dòng)、直觀，學(xué)生在領(lǐng)悟的時(shí)候也變得更加容易。另外，多媒體還能為創(chuàng)設(shè)出多種情景，展開情景教學(xué)。小學(xué)生的思維多以形象思維為主，如果能利用多媒體為學(xué)生帶來(lái)逼真豐富的情景，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)輕松很多。

運(yùn)用游戲互動(dòng)教學(xué)。小學(xué)生是一個(gè)活潑好動(dòng)的群體，他們對(duì)生活充滿好奇，同時(shí)特別熱愛玩游戲。教師可以抓住學(xué)生的這些特點(diǎn)，在創(chuàng)設(shè)情境的時(shí)候設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，將知識(shí)點(diǎn)融入到游戲當(dāng)中去，寓教于樂，改善課堂的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)能夠?qū)W(xué)生的注意力很快吸引過(guò)來(lái)，無(wú)論是對(duì)自制力好的學(xué)生還是對(duì)自制力差的學(xué)生來(lái)講，游戲環(huán)節(jié)都能促進(jìn)他們?nèi)ニ伎迹虼耍瑢⒂螒蚺c知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)是非常重要的。

將生活實(shí)例當(dāng)作情境創(chuàng)設(shè)的素材。小學(xué)生對(duì)生活中大大小小的事情都充滿了好奇心，因此，將生活中的實(shí)例當(dāng)作情景創(chuàng)設(shè)的素材是非常棒的選擇。教師可以從實(shí)際出發(fā)，將生活中帶有數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的場(chǎng)景在課堂上進(jìn)行還原，激發(fā)學(xué)生的好奇心。再通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)講解回顧性理解創(chuàng)設(shè)的情景，使學(xué)生們了解數(shù)學(xué)的奧妙，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用生活實(shí)例創(chuàng)設(shè)情境對(duì)學(xué)生們來(lái)講非常有意義，因?yàn)檫@極大地滿足了學(xué)生們的好奇心，使他們將生活與數(shù)學(xué)緊緊聯(lián)系在一起，加重了數(shù)學(xué)在他們生活中的意義。很多學(xué)生在上過(guò)數(shù)學(xué)課之后，對(duì)生活中更多的現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣，想要探索生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，極大地激發(fā)了他們的創(chuàng)造力與想象力。

三、運(yùn)用情景教學(xué)的注意事項(xiàng)

教師在進(jìn)行情景布置的時(shí)候要注意適度，學(xué)習(xí)的目的是為了讓學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)，并靈活運(yùn)用于練習(xí)之中。小學(xué)生缺乏自制力，在進(jìn)行情景教學(xué)時(shí)在常常忘記與課本知識(shí)一同吸收融合，這就需要教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。同時(shí)，情景創(chuàng)設(shè)時(shí)也應(yīng)注意使用貼近學(xué)生生活、方便他們理解的假想環(huán)境，不能與學(xué)生所能接觸到的事物相差太遠(yuǎn)。教師可以常常與學(xué)生溝通，了解他們對(duì)同一事物的不同見解，引導(dǎo)解答，發(fā)揮各自的個(gè)性與創(chuàng)造力，使學(xué)生在設(shè)定的場(chǎng)景中更加發(fā)揮自如。

除此之外，教師也需要提高自身教學(xué)質(zhì)量與水平。除了傳授知識(shí)之外，教師也需要積極與學(xué)生建立起好良好的溝通。只有這才能鼓勵(lì)學(xué)生信任教師，并愿意參與到教學(xué)情境中來(lái)。大量的課堂教學(xué)實(shí)踐證明，輕松和諧的課堂氛圍加上知識(shí)儲(chǔ)備豐富的教師，是保證學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能取得優(yōu)良成績(jī)的有力保證。

四、結(jié)束語(yǔ)

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)教育質(zhì)量要求越來(lái)越高，教育小從抓起，小學(xué)的教育成為了社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足教學(xué)質(zhì)量的要求，特別是小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，需要較強(qiáng)的邏輯思維能力才能學(xué)好，情景教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和熱情，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)精神，有效的提高學(xué)生的成績(jī)和改善教學(xué)質(zhì)量。

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作者簡(jiǎn)介：

王艷，女，1979年2月出生，工作于山東省棗莊東方國(guó)際學(xué)校，從事小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)。