美育與大學生黨課教育的有機融合的重要影響

姜楠

【摘要】黨課教育通過黨的理論和知識的傳授，可讓大學生深刻理解我黨精神、思想，并形成良好的黨性修養、高尚的人生覺悟及追求，若將美育融入黨課教育中，可以審美、感性的方式促進學生的全面發展，黨課教學效果得到增強。本文主要探討了讓大學生黨課教育與美育進行有機融合的方式。

【關鍵詞】美育 大學生 黨課教育

【中圖分類號】D267.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）20-0197-01

在黨課教育中，一味的“填鴨式”教育不利于提高學生的學習興趣，促進其主動、自覺領會黨的精神、并在生活中以所學到的黨的知識約束個人行為，為此，黨課教師應當改進其教學手段、教學內容，優化教學質量。本文認為，若將美育與黨課教育進行融合，可有效促進學生綜合素質的提高。

一、在大學生黨課教育中融入美育的可行性

首先，黨課教育和美育均屬于教育科學，二者具有一樣的基本范疇；其次，加強培養大學生的健全人格、思想政治素質為黨課教學和美育的共同教學目標，黨課教學關注培養學生優良黨性修養、較高的思想覺悟，美育強調以審美、感性的方式，培養完整人格、促進對理想、人生的自覺領悟，二者均致力讓學生學會追求、探尋人生境界、個人價值的方式；最后，二者均關注學生個性發展、潛能激發，并要求教學具一定的審美趣味、文化品位，其過程具有相融性。

二、大學生黨課教育與美育有機融合的途徑

（一）將核心目標設為共產主義理想信念之美

講解黨的基本理論和知識、弘揚黨的精神思想，促進大學生共產主義理想信念的樹立是大學生黨課教育的任務。在黨課教學中融入美育，需要對教學形式內容以美育實踐、美學思想加以重構，同時，應將教學核心任務設為傳播黨理論的科學之美、共產主義信念之美。為此，應在致力學生內在智慧、需求中將黨理論、知識有機融入，并促進其積極追求真理，敢于思考、發覺真理，勇于探尋及堅持真理。通過美育，可讓學生的精神境界更為純潔、高尚，并塑造其完整的人格。在審美教育下，學生的道德素質得到提升，變得勇于追求真、善、美，美化、也純化了其理智情感、道德情感[1]。

通過轉化情感，學生黨員的觀念力量得到了升華，并對黨的道德要求、理想信息、理論知識主動接受和認同，樂于追求人生最高價值。若理智情感、道德情感、審美情感得到融合，學生黨員將自覺遵守黨的要求，讓堅定的道德觀點、理想信念形成。

（二）突出理論的人文美、科學美

在大學生黨課教學中，除了介紹最新中國馬克思主義的應用成果，還應當全面分析、解答建設美麗中國的構想、黨內生活關鍵問題、重要文化思想領域動態、經濟政治社會現狀，并從審美角度觀照馬克思主義體系。

在黨課教育內容中融入美育，可讓社會美育、人文美、科學美的有機結合。第一，馬克思主義理論之美可得到教學雙方的感受與欣賞。通過教學引導，可促使學生黨員對豐富的黨課知識的接受和欣賞，對共產黨員理想與追求的深刻認同和領會，這樣，接受教育的學生將獲得美好、豐富的感受和體驗，進而愿意持續、深入的鉆研、學習黨課知識；第二，在教學中融入美育，可讓黨章教學、黨政策理論教學、黨發展歷史教學均洋溢著真理美，并在社會美育中納入黨的傳統美德、歷史事件、英雄事跡，形成黨課教育的審美理念[2]。

（三）教學中充分利用美育的愉悅性、形象性

黨課教師應當創設生動情境，激發學生的興趣，主動參與到政治理論的學習中，并對教師教學產生觀點共識和精神共鳴，順利實現黨課知識的內化，在平時自覺遵守黨的要求，并在面對實際問題時主動運用學到的黨的知識、理論加以思考、解決。因此，可將美育融入黨課教育，創設有趣情境，讓學生感知黨課之美，認同黨的教育，并將黨的教育化為行動。通過美育教育，可有效化解傳統教學中的灌輸性、強迫性，通過激發學生情感共鳴，教學過程更富于吸引力、感染力。在理論講解時，教師可進行引導啟發、組織討論座談，并迎合學生追求美好的心理，結合多種實踐、情境模擬，將藝術美、現實美融入，讓學生在欣賞感性、直觀美的過程中，陶冶了情操，并理解黨教育的內涵，樂于自覺接受黨的教育，在平時以所學知識規范自身行為。

（四）在教學評價中納入審美情感評價

黨課教育評價不應僅僅考查學生的認知，還應當充分考慮學生的行為及精神體驗，但因教學效果延遲性、學生行為、思想成因比較多樣，使得教育評價更為困難和復雜了。在黨課教學引入審美情感評價，關注的是學生的情感體驗、價值追求。學生在接受黨課教育后，可幫助其形成更堅定的信仰追求，道德約束、文化鑒別、政治判斷潛力也得到了激活，這樣才可以讓學生形成自覺行動。推崇、肯定、欣賞學生的信念理想選擇、充分尊重學生個性體驗是審美情感評價的特點。學生會通過學習主動創造美、追求真理美，懂得了追求高尚人生理想的樂趣[3]。

因黨課教學需要在師生互動、合作中完成，教師應當以飽滿熱情、高尚情感進行教學，積極分子和學生黨員也應保持純正黨的信仰，自覺參與，并從中審美、體驗、美化自身，在師生共同的配合下，黨課教育質量可得到有效提高。

三、結束語

大學生的黨課教育及美育教育具有教學目標的一致性、教學過程的相融性，因此，將二者進行有機融合具有較高的可行性，為此，黨課教師可在教學中充分應用美育的教學手段，通過激發學生的情感共鳴，促進學生對黨知識內涵的領悟及欣賞，并積極主動的接受黨的教育，培養其高尚的人生理想及追求。

參考文獻：

[1]布赫.新時期高校大學生黨員黨課教育創新探析[J].科學中國人，2015（2）：211-212.

[2]胡獻林.高校思想政治教育與藝術美育相互滲透的探索與實踐[J].梧州學院學報，2014（2）：101-104.

[3]郝入錦.淺析當代大學生思想政治教育美育化[J].現代交際，2016（4）：158-159.