重慶高職院校就業指導思想政治教育研究現狀

徐箏

【摘要】重慶位于我國的中西部地區，其高職院校的學生有著很強的區域性特點。同時，重慶地區高職院校就業指導思想政治教育，一方面有著與其他城市、地區高職院校相似的地方，一方面又呈現出本地區的特點。

【關鍵詞】就業 指導 思想 教育

【中圖分類號】G711 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）20-0198-02

一、教育對象的特點

隨著我國國民經濟的飛速發展與高等教育改革的逐步推進，我國的高等職業教育在社會經濟發展中扮演著越來越重要的角色，但是目前，有很多高職院校在教育方法上仍然固守過去陳舊的方式，這種做法是無法徹底適應職業教育的發展需要的。隨著高職院校擴招帶來的生源擴大和生源復雜的影響，高職院校學生群體的思想呈現出與以往高職院校學生不同的新特點，這為我國的高等職業教育帶來了嚴峻的挑戰。根據對重慶工程學院、重慶醫藥高等專科學校等12所高職院校進行的最新抽樣調查問卷顯示，新時代高職學生的思想行為狀況，呈現出以下特點：

1.道德意識的積極性和健康性

據問卷調查顯示：對中國人這一身份，有96%的同學表示有很強烈的自豪感；當班級取得榮譽時，有89.6%的同學表示會有認同感；有98.4%的同學認為扶貧濟困、見義勇為是中華民族的傳統美德；在回答是否會給有需要的乘客讓座時，有97.1%的同學表示會主動讓座。這說明高職學生的道德意識基本上呈現出了積極性、健康性的特點。

2.思想行為的政治性比較強

高職學生對國內外政治形勢、經濟發展、社會變化都保持著比較高的興趣，都擁護黨的領導并且支持政府的各項方針政策，對國家的發展保持著高度的信心。

3.價值取向呈多樣性

受互聯網和通訊技術普及的影響，高職學生的生活態度與價值取向呈現出多樣性的特點。

4.教育對象存在的問題

通過抽樣問卷調查可以發現，受社會環境、競爭壓力等負面因素的影響，高職院校的學生群體還存在著很多明顯的思想行為上的問題：

首先是缺乏理想與奮斗目標。

其次是缺乏誠信。

再次是缺乏職業道德和職業歸屬感

最后是缺乏責任感

二、高職院校就業指導思想政治教育取得的成績

接受調查的12所重慶地區高職院校在各自的就業指導思想政治教育工作中都取得了一定的成績，主要表現為：

（一）對就業指導思想政治教育重要性的認識有了明顯提高

在黨和政府的高度重視下，有越來越多的高職院校開始認識到了思想政治教育在高職學生就業指導中的重要性。

（二）就業指導思想政治教育的內容不斷豐富

隨著高職院校就業指導思想政治教育的不斷開展，很多高職院校的思想政治教育工作者們對學生就業心態發生的變化都有了一定的認識，思想政治教育的內容也逐漸變得豐富。思想政治教育由過去的“學校本位”在逐步向“以人為本”過渡。

（三）“以人為本”的價值取向得到了彰顯

逐步將“以人為本”的原則貫穿于思想政治教育的過程當中，努力從社會需求的新變化出發，來引導學生建立完善的知識結構，培養學生綜合素質的鍛煉和健全人格的養成。主要體現在：

1.培養了學生的自主規劃和自我管理意識

2.樹立了學生在職場中樂于奉獻的道德觀

據問卷調查顯示，有44.6%的同學表示，學校會定期組織愛心服務等活動，這為學生的思想政治教育提供了多種渠道，為學生樹立正確的人生觀、就業觀提供了良好的載體；有75.2%的同學表示，學校經常組織有關艱苦奮斗、無私奉獻精神的宣傳教育，這對學生奉獻意識的培養起了積極的推動作用。

3.促進形成了學生職業人格全面發展的人生觀

幫助學生逐漸建立正確的自我意識，對自己的個人能力能夠做出恰如其分的評價，并逐步樹立起在求職過程中的自信心；注重鍛煉學生的情緒調控能力，使學生能夠更加客觀理智地面對求職過程中面臨的各種問題與挫折，能夠保持開朗豁達的心態，能夠在面對消極情緒時，使用合理宣泄、排解的正確方式方法。

二、高職院校就業指導思想政治教育存在的問題

我國的高職院校就業指導思想政治教育雖然取得了一定的成績，但是我們應當看到這其中還存在著諸多比較突出和嚴重的問題，這些問題時刻都阻礙著我國高職院校就業指導思想政治教育工作的有效開展。

（一）缺乏對就業指導思想政治教育理論的系統研究

我國的思想政治教育學科的建設起步較晚，至今仍然沒有形成固定的研究群體，在很多理論問題上無法進行深入的探討。從發展的角度來看，我國的思想政治教育學科建設與國際上該學科的發展存在著一定的差距，明顯滯后于國際的研究水平。

（二）思想政治教育與就業指導仍存在脫節現象

我國高職院校的就業指導工作，還缺乏將就業指導與思想政治教育進行緊密而有效的結合。

1.教育內容、方法上的脫節

很多學校思想政治教育的內容還明顯缺乏時代特點。隨著社會的飛速發展，高職學生的思維方式也在發生著變化。

2.機構設置上的脫節

據問卷調查顯示，雖然所有學校都設置了就業指導部門，并給予了一定的重視，但還是普遍缺乏獨立性。有5所學校的就業指導部門只是掛靠在學生處。有6所學校只設立了院系一級的就業指導機構，還缺乏學校各職能部門的積極配合與共同協作。

（三）思想政治教育隊伍結構不夠合理

思想政治教育隊伍的建設是思想政治教育教學能夠順利實施，以及實現教學效果的有力保障。目前，重慶地區高職院校就業指導思想政治教育隊伍的建設，主要存在著隊伍結構不合理、教育者綜合素質較低和缺乏穩定性的問題。

1.隊伍結構不合理

思想政治教育是一門包含教育學、管理學、心理學、社會學等在內的綜合性學科。

2.綜合素質低

隨著我國高等教育改革的逐步推進，重慶地區高職院校就業指導思想政治教育工作者隊伍與過去相比，整體素質有所提高，但是，仍然存在一些比較嚴重的問題。

3.教育隊伍缺乏穩定性

當前我國高職院校思想政治教育工作者隊伍還沒有全面實現專職化和專業化，轉行現象比較突出。

（四）高職學生自身的問題

在飛速發展的社會環境和信息網絡化的影響下，當代的高職學生在思想和行為上出現了很多不同于以往的新問題。這些問題不但從一個側面展示了我國高職院校思想政治教育的效果，也證明了在目前的形勢下，進行思想政治教育的必要性和緊迫性。

1.價值觀出現偏頗，功利性強

很多高職學生認為比起追求個人興趣和才能的發揮，更重要的是職業所能帶來的物質利益，在求職中過分關注物質利益，無視自身特點和行業發展。

2.就業期待值過高

我國的高等教育正處在由精英教育向大眾教育轉型的時期，在高職院校連年擴招和就業競爭日益激烈的大背景下，高職學生必須隨著高等教育的改革和社會的發展調整就業觀念。