試論體育游戲在初中體育教學中的應用

武強+++武超

【摘要】游戲教學在體育教學中的應用，能夠有效激發學生的學習欲望，使學生更加快速、深入的理解體育知識，積極參與體育活動，在素質教育全面推進的背景下，體育游戲的重要性更加凸顯，本文以初中體育教學為例，對體育游戲教學的應用進行幾點研究。

【關鍵詞】體育游戲 初中體育 應用

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）20-0208-01

隨著教學改革的深入，初中體育教學也迎來新一輪的改革，體育教學要以提高學生自學能力以及綜合素質為目的，選擇更加多元化的教學方法，豐富體育教學內容，增強體育活動樂趣。體育游戲能夠滿足以上要求，使初中體育教學能夠真正實現寓教于樂，全面提升初中體育教學有效性。

一、體育游戲在初中體育教學中的應用優勢

1.體育游戲有助于促進學生的心理健康發展

體育學科與其他學科的最大區別就在于教學環境的差異，體育教學環境相對來說比較自由，學生在操場上學習，呼吸室外的空氣，看得見藍天白云，自然身心也會得到放松，所以說以體育課堂作為素質教育的平臺，引入游戲教學，是非常合理的。體育教學既然是素質教育不可缺少的重要組成部分，在教學活動開展的過程中，自然要關注學生心理健康發展，初中體育教學中，學生由于不熟悉體育技巧，不理解理論知識，可能會出現一些焦躁或者反感的心理，而體育游戲，是以一種更加輕松的方式傳遞體育知識，能夠降低學生的焦慮情緒，環節教師與學生之間的緊張關系，加之游戲本身所具有的娛樂性，很好的活躍了課堂氛圍，使學生能夠在一個輕松的氛圍中學習，對它們的身心發展有良好的促進作用。

2.體育游戲能夠增強學生對技巧的熟悉和興趣

學生學習的動力，來自于對一門學科源源不斷的興趣以及信心，體育游戲本身具有一定的趣味性和娛樂性，因此更加容易激發學生的學習欲望，同時教師可以根據不同的學生，不同目標，靈活變化游戲方法和規則，避免游戲形式的單調，通過這樣的方式，提高教學質量和水平。另外，體育游戲可以活躍學生的思維，使學生產生學習自覺性和積極性，促進學生各種體育知識的理解和掌握。

3.體育游戲有利于培養學生的團隊意識

作為素質教育的重要學科，對于教學中必然會滲透一定的德育教育，幫助學生完善品格，提升他們的綜合素養。而體育游戲為體育教育中的德育教育提供一個平臺，體育游戲通常都是需要多人完成的，在完成游戲的過程中，學生之間的聯系加強，久而久之，團隊意識、寫作能力都會提高。另外，游戲要求按照規則進行，集體性游戲能夠幫助學生建立良好的集體意識，團隊精神，一些平時不愛遵守紀律的學生，也會在體育游戲中發現自己的缺陷，他們也不希望總是因為自己的毛病，影響大家的成績，因此也會逐漸規范自己的行為。所以說，體育游戲不僅能夠提高課堂教學質量，還能夠穩定班級團結，糾正個人行為，改善學生人際關系，還能夠培養學生的思維能力與創新能力。

二、初中體育游戲選擇原則

1.具有趣味性和教育性

選擇體育游戲，要注意游戲的教育性與趣味性，在激發學生學習興趣的同時，達到教育的目的。初中階段，學生性情比較活潑、富有想象力，因此教師應該以健康向上為選擇游戲的基本準則，其次，游戲要對學生思想起到建設性的作用，并附有趣味的游戲。這樣才能夠達到激發學生學習興趣的目的。

2.要配合教材創編游戲

體育游戲選擇要與教材相配合，為了能夠達到更好的效果，體育教師應該根據班級學生的情況，結合教材以及學校體育條件，創編一些最適合初中學生的體育游戲，可以在傳統體育游戲的基礎上進行改編，也可以引入一些形式新穎的新游戲類型。創編游戲與教材關聯，才能夠真正發揮出體育教學的目的，同時也能夠更好的奠定學生身體素質基礎。對任務進行安排，以便體育游戲能夠合理的進行下去。

3.要符合實際需要

體育游戲選擇，要符合初中學生身體特點、性別特點等等，由于男生與女生在身體素質方面的差異，導致他們都對游戲強度和形式的要求也不盡相同。同時，還需要考慮到學生的心理狀態、認知能力、思維能力等等，體育游戲應該能夠環節學生的身心疲勞，通過游戲學生能夠獲得身體與心理的提升，這樣才是體育游戲進行的目的。

三、初中體育教學中體育游戲的合理運用

1.在準備活動中

在體育教學開始之初，學生需要進行幾分鐘的準備活動，這個環節是為了將學生的注意力集中起來，同時使學生身體進入到一個運動狀態，減少劇烈運動對身體帶來的沖擊，以及不適應的情況發生。一切體育互動都要以學生良好的生理與心理素質為基礎，所以準備活動中，教師為了能夠將學生的狀態調整好，游戲選擇要科學、適度。以往熱身運動的定位操、慢跑，形式比較單一，久而久之學生會失去興趣，這個時候，教師可以變化方式，采用換位跑，或者是蛇形跑的形式，或者是踢毽子，跳皮筋等活動，既能熱身，又能激發學生學習興趣。

2.在技術技能教學中

技術性的技能教學，對于學生各方面的要求較高，因此，往往訓練的形式單一，并且具有較大的難度。由于學生的畏懼和對單一形式的厭惡，往往提不起興趣。因此，我們在初中體育技能教學中，就可以采取游戲法，從而提升學生對體育的熱衷度，改變以往的單一枯燥的形式。例如：中長跑主要是為了鍛煉學生的身體素質（心肺功能、心理素質（意志、堅持品質））。但是如此一味地讓學生圍繞學校的田徑場地反反復復地跑，學生很難提起興趣，并且也容易疲倦。如此，我們就可以舉行一些“高地占領”、“混合接力”等方式，讓學生在奔跑中找到快樂，這樣不僅學生得到了鍛煉，教學目的也能夠達到。

3.在教學結束部分中

體育課結束部分非常關鍵，教師不可忽視，這個時候，教師應該選擇一些舒緩的游戲，使學生能夠從相對激烈的狀態過渡到安靜的狀態，身體和心理得到放松。形式上盡量采用幽默的游戲，這是為了滿足學生心理需求，而強度上選擇強度低的游戲，幫助學生身體放松，可以采用智力競賽，舞蹈動作等等，通過這樣的游戲，為體育課畫上一個圓滿句號。

總之，合理運用體育游戲，不但能夠提高初中體育教學的質量和效率，還能夠全面促進學生發展，是非常值得推廣和深入研究的課題。

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