淺議初中體育教學存在問題及改革策略

徐月芬

【摘要】新課程改革對九年義務教育產生重要的影響。在初中體育的教學中，新課程改革理念明確教師的教學應當重視學生的身心健康發展，確保中學生的健康成長，明確學生的主體地位。當前，初中體育的教學較之新課程改革的標準還有一定的差距，課堂教學依然存在一些問題。本文就這些存在的問題，探討在新課程改革背景之下初中體育教學改革的策略。

【關鍵詞】初中體育 新課改 教學問題 策略

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）20-0210-01

九年義務教育是學生學習生涯的重要組成部分，為了促進學生的德智體美勞全面發展，國家教育主管部門進行了多年的調研和改革實驗。新課程改革理念的實施，給當前的初中體育教學帶來了很多新思想和新觀點。例如，體育新課程改革理念明確要求教師的體育教學要把“健康第一”的教學理念落到實處，確保學生的健康成長。在新課程改革理念的指導之下，教師的體育教學中開始關注“人”的因素，重視學生的個性化發展和主體地位，明確運動對于學生身心健康發展的現實意義。但是，由于受到傳統應試教育理念的影響，當前初中體育的課堂教學還是存在不少問題，教師的體育教學也存在一些認識上的誤區。為了有效地解決這些問題，筆者通過多年的調研和研究，提出了新課程改革背景之下初中體育教學改革的策略。

一、當前初中體育教學存在的問題分析

1.體育課程得不到應有的重視

俗話說：身體是革命的本錢。健康的身體是人們不斷拼搏向上的基礎和保障。由此可見，體育運動和體育鍛煉對于人們生活的現實意義。但是，在實際的教學中，由于受到歷史、傳統及主觀的原因，特別是受到初中升學考試的影響，人們對體育與健康課的認識程度很不到位，對學校體育的本質觀、目的觀、價值觀和質量觀的認識，還存在很大偏頗。同時，學校體育的實施，由于條件的限制，也存在著一些問題。場地不足、資金短缺，這是多數學校的普遍問題，制約著學校體育工作的正常開展，片面追求升學率的影響還沒有消除，重智育輕體育的傾向突出。體育器材管理不善，一些學校常用的體育器材殘缺不全，球場跑道坑坑洼洼長年失修，僅有的器械長期束之高閣，閑置不用，造成了散失或破損。或者說儲藏起來以備應付上面的檢查。體育教師隊伍青黃不接，有的學校體育老師已經上了年紀，但還要堅持給學生上體育課，有的學校專門找不能當班主任的人來充當體育老師，原因是體育課誰都能糊弄著上。體育課程不被重視，嚴重影響了初中體育教學的有序進行。

2.傳統應試教育理念影響

一直以來，我國的應試教育體制，使得分數成為人們衡量人才的重要途徑。尤其是在廣大城鎮和農村，因城鄉的差別，望子成龍心切。以考取重點學校將來考一所好大學為目標，對孩子參加體育活動不重視。這些陳舊的觀念影響著學校體育工作新觀念的形成與發展，影響著體育教學的改革。目前，在很大程度上多數學校仍然是智育第一、分數第一、升學第一，忽視了身體第一。由于受這種觀念的制約，給學校體育的決策、管理和發展帶來很大的阻力，因此很難實現學校體育的各種訓練和發揮體育應有的作用。

二、新課程改革背景之下初中體育教學改革的策略探析

以上，筆者分析了當前初中體育教學存在的問題，從這些問題我們可以看出，當前，在初中體育教學中，傳統應試教育理念依然是影響教師教學的主要思想，教師的教學模式和教學手段沒有跟上時代發展的步伐，嚴重影響了初中體育教學的有序進行。那么，在新課程改革的背景之下，教師應當進行怎樣的教學改革和創新呢？

1.不斷激發學生體育學習的興趣

興趣是最好的老師。在初中體育的教學中，教師要想真正實現教學的改革和創新，必須立足于學生的角度進行思考和解決問題。對于初中體育教學改革來說，如果學生本身不重視體育教學，那么教師對體育教學改革得再好，也是在做無用之功。對于初中學生來說，要想讓他們重視體育，首先要做的就是培養學生對體育課程的興趣。改革教學方式則是重點問題。在新課標下，初中體育課程的學習內容與培養目標已經被提出，因此，作為教師而言首先要做的思考就是如何將學生引領進教學活動中來。體育教學內容不同于文化課程，因此，對于學生而言，興趣無疑是最好的老師。針對體育課程的教學內容，將游戲融入到體育教學中，這樣就可以有效的培養學生的學習興趣，由于初中學生對于一些體育項目的學習還處于好奇階段，因此這樣的改革方式可以讓學生從玩耍中走向學習。放羊式的教學模式就會逐漸被有組織，有目的的教學游戲所取代。

2.培養學生良好的體育運動習慣

良好的習慣可以讓人受益終生。對于初中學生而言，他們正處于長身體的關鍵時期。因此，教師在體育課程的教學過程中，應當重視學生體育運動習慣的培養，讓學生將體育運動和體育鍛煉當成是自己日常生活的一個重要組成部分，不斷提高自己的身體素質，為今后的學習和生活奠定基礎。此外，對于學生而言，體育運動是舒緩壓力的重要形式，面對當前學生巨大的學習壓力，教師要善于引導學生通過體育運動和體育鍛煉緩解學習上的壓力，促進學生學習效率的不斷提升。

3.構建和諧的師生關系

對于學生的學習而言，和諧融洽的師生關系有利于學生在學習過程中保持良好的心態，激發學生對體育學習的興趣和熱情。因此，教師要掌握好學生與老師之間的關系，要讓學生明白，在課上教師是需要尊重的，對于學生不能做出違反教學規定的事情，不能因為與教師的關系“融洽”而忽視教學目標。同時，作為教師要與學生進行互敬互愛的教學互動。例如對于體育教學中的田徑項目來說，如何讓學生欣然參與到體育訓練當中，就是教師與學生之間的關系處理問題。如果教師是采取命令的口吻對學生進行訓練考核，那么對于學生而言，就會對該教師產生厭惡，從而對體育教學產生反抗心理。要想讓學生與老師之間的關系融洽起來，可以將田徑的訓練改為游戲，比如將整個班級的學生分為四個小組，進行接力賽，這樣既可以讓學生得到訓練 ，也可以讓學生在玩耍中學習到田徑的教學要點。如此，對于學生與教師之間的關系就可以得到很好的改變。

總而言之，在初中體育的教學過程中，教師應當重視體育教學，充分認識到體育運動對于學生今后發展的現實意義。在教學上，教師要以新課程改革的理念和標準要求自己，不斷改革和創新教學模式和教學手段，實現初中體育教學改革的又好又快發展。

參考文獻：

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