高中足球教學中足球游戲應用探析

王斌

【摘要】隨著新課程改革的不斷發展，傳統的體育教學模式已經無法滿足潮流的需求，那么，如何提高體育教學質量，滿足學生對體育教學的需求，就成為高中體育教師關注的焦點。就高中足球教學來看，本文首先分析高中足球教學中游戲教學法使用的可行性，然后通過具體的足球游戲教學法，希望可以從準備開始，一直到最后的結束階段，都能夠讓學生沉浸在足球游戲的氛圍下，輕松的掌握足球教學提出的目標，同時提出注意事項，希望能夠滿足足球游戲應用效果的最大化要求。

【關鍵詞】高中 足球 游戲

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）20-0214-02

游戲是每一位學生都喜歡的一項活動，其憑借新穎別致的活動形式與豐富的內容，再配合上一定的情節，得到廣大師生的青睞。而貫徹體育與健康課程標準之中對游戲教學的要求，就能夠在高中體育教學中更好的運用游戲教學法。

一、高中足球教學中游戲教學法運用的可行性

（一）與足球項目的特點相結合

高中足球教學，教師要懂得與學生的實際情況相匹配，能夠適當調整足球訓練的游戲規則。針對高中學生的身體情況和足球特點來進行足球動作和技巧方面的訓練，這樣才能夠達到事半功倍的效果。同時，在基本功訓練結束之后，還可以適當開展一部分加強訓練，其中主要包含了量的訓練，這樣就可以根據學生實際的掌握程度來進行針對性的游戲訓練，同時，以學生的相互學習和自主學習為主，配合上教師的指導，讓學生在一個輕松的氛圍下完成足球教學的主要內容[1]。

（二）與高中生特點相適應

傳統模式下的體育課堂教學無法滿足當代高中學生的要求。高中生很喜歡足球運動，尤其是足球本身所具備的對抗性、技巧性以及團隊性特點，使得高中生的身心都得到極大的滿足，如果還能夠將游戲融入到足球教學之中，就可以激發學生對足球的學習興趣，從而提升體育教學的質量。所以，可以適當降游戲教學法引入到高中足球教學中去，調動學生對足球運動參與的積極性，從而完成足球課程制定的目標，最終滿足高中體育教學目標[2]。

二、高中足球教學中足球游戲的運用

（一）在足球準備運動中的運用

傳統的足球教學模式中，教師主要是要求學生按照老師的口號來進行準備活動，但是學生并不喜歡這種一層不變的教學方式，久而久之，對于準備活動也就應付了事，導致在具體的足球運動訓練之中容易出現抽筋或者是扭傷等問題，這樣對于今后的足球運動學習非常不利。所以，教師要懂得改變自己的教學方式，讓足球準備活動變得更加的有趣，這樣才可以最大限度地激發學生的學習熱情。

如，原本很簡單的“徒手跑”，通過適當的改進，就可以變成“唐老鴨步”的模式。在游戲開始之前，將學生劃分成幾個小組，之后通過“唐老鴨步”的方式來進行接力跑比賽，看哪一個隊伍能夠最先完成任務。這樣的一個準備活動，對于學生的膝關節、踝關節等關鍵部位可以達到很好的鍛煉。這樣的方式不再是簡單的拉伸準備活動，學生為了小組的整體利益，為了勝利也不會偷懶，從而盡情釋放自己的精力與樂趣，為后續的足球活動奠定基礎。

（二）在基本功教學中的運用

掌握足球，提高學生基本功是關鍵，如果學生缺少扎實的足球基本功，就很難在技巧與技能方面得到進一步的提高。由于學生對于基本功的訓練熱情不高，認為長時間的重復與鍛煉不僅枯燥，而且沒有任何的實際意義。所以，基本功的訓練就成為學生最大的耐力考驗，很多學生因為基本功的學習，就放棄了足球練習。想要改變這一種教學模式，就應該考慮到為學生創設良好的學習環境，讓學生在知識技能掌握的同時，還能夠感受到足球的魅力所在，進而提高學生對足球訓練的參與度。

如，對于運球這一部分的基本功練習，切忌出現學生獨立運球練習，教師可以讓另外一個學生對其運球加以干擾，讓其感受到運球并非那么簡單。學生在專注于運球的過程中，還學會了怎樣去躲避這一種阻礙，更好的完成任務。通過這樣的方式，只不過是簡簡單單的增加一個“障礙”，就可以幫助學生調動參與興趣，同時，也讓學生積極思考如何運球才能夠更好的躲避阻礙，在提高足球基本功的同時，也能夠讓學生掌握帶球過人的技能，這樣的方式才更容易讓學生接受[3]。

（三）在技術教學訓練中的運用

在足球的技巧技能訓練之中，懂得足球游戲方法的融入，也可以讓原本單一枯燥的訓練變得生動有趣。在課程的教學部分，主要是學習新的知識，對舊的內容進行鞏固。針對教學內容，就可以選擇一些具有代表性的游戲活動來幫助教學內容的實施。

如，在技術練習中可以選擇“穿過小球們的接球”、“頂準、頂遠比賽”、“網式足球”等效游戲，不但可以讓學生提升在訓練之中接觸球的概率，同時還可以解決因為場地資源限制帶來的不便，對于學生基本技能與技術的提高起到了非常關鍵的輔助作用。將原本足球技術技能教學游戲化，不但靈活化足球教學方式，還可以利用游戲的趣味性來吸引學生投入到訓練之中，保證學生在掌握技能技巧的同時，還能夠全身心投入到身體素質鍛煉之中，從而達到足球練習的目標。

（四）在戰術教學訓練中的運用

在高中階段的足球戰術訓練是為了幫助學生更好的形成團隊配合，進行攻防方面的演練。在戰術教學中，適當融入一些足球戰術游戲，就可以讓學生在享受快樂的同時，還能夠完成足球教學之中的攻防演練，懂得如何去運用各種戰術，進而幫助自己提高比賽實戰能力，體會到攻防演練之中應該遵守的基本原則和技術要求。

在足球的戰術游戲訓練中，其安排要懂得循序漸進，首先可以進行學生的個人戰，之后再分小組進行對抗。在練習中可以選擇一個小球門、兩個小球門、三個小球門的多元化練習方式，在對抗比賽中則可以選擇“三對三”、“三對二”、“三對四”等演練。通過專門性的足球游戲來進行戰術的攻防演練，不但可以提升技術運用的合理性，讓戰術的運用擁有應變性，同時還可以讓學生各個方面的身體素質和比賽心理素質得到更好的發展，從而提高學生的足球學習積極性，并且在攻防演練過程中還可以培養自身頑強、勇敢、拼搏的意志品質，最終達到教學效果提升的目標。

（五）在足球活動結束后的運用

在激烈的足球運動對抗結束之后，學生需要進行全身肌肉的放松訓練。很多學生在完成足球比賽之后，就直接坐地休息，并未進行放松運動，這樣會影響學生的肌肉發育，同時，運動完成之后立刻休息也會對學生的身體健康帶來影響。為了避免學生直接的休息，就可以在足球比賽結束之后選擇一部分有趣的游戲，讓學生在結束比賽之后可以利用這一部分游戲來進行放松，以便學生能夠以飽滿的狀態更好的投入到下一次的比賽之中。

如，在足球對抗比賽結束之后，教師可以邀請學生參加一個“指手畫腳”的活動，按照教師給出的詞語，讓學生用身體語言來表達這一個詞語，同樣，將學生分為幾個小組，進行小組之間的對抗比賽，用時最短的隊伍獲勝，最后失敗的隊伍需要接受懲罰—“隨機性舞蹈兩分鐘”。通過這樣的比賽后的放松游戲，就可以讓學生從激烈的足球運動中逐漸的平復下來，同時，隨機性的舞蹈還能夠讓學生得到更進一步的放松。這樣的方式不但可以讓學生達到鍛煉身體的目的，同時還能夠給足球比賽劃上一個完美的句號，讓學生希望能夠更快參與下一次的足球活動，進而在真正意義上提高足球運動的有效性[4]。

三、運用體育游戲于體育課程中的注意事項

第一，游戲內容健康、有意義。健康、有教育意義的體育游戲有利于教學任務的順利完成以及培養學生正確的身體姿勢，發展學生的基本活動能力和身體素質，增強學生體質。要嚴格禁止無意義的、庸俗的、有損學生身心的游戲出現在體育課堂上。

第二，游戲必須有趣味性。具有趣味性的體育游戲會產生較大的吸引力，使參加游戲的所有同學自始自終、全力以赴地參與其中，游戲的新穎性、競爭性越強，情節發展越生動，其趣味性也越強，也就越能達到預期的教學效果。

第三，內容要反映時代的特點，符合新課標的要求。游戲的進行要使學生在學到新的知識的同時與現實生活相聯系。同時，要根據新課標的要求，靈活處理游戲的運用，以充分帶動學生體育學習的積極性。

四、結語

總而言之，在高中足球教學中運用游戲教學法，就可以讓足球這一項高對抗性的活動融入娛樂性，讓學生愿意接受足球教學。將高中足球教學同游戲教學法相互的結合起來，就可以確保學生在輕松的氛圍下進行體育鍛煉，幫助學生培養堅忍不拔的意志，提升團隊合作意識，養成積極進取的優秀品質，這樣的方式對于學生今后的全面發展有著重要意義。所以，在高中足球教學中，我們不能忽視足球游戲帶來的作用。

參考文獻：

[1]曹廣愛.淺談足球游戲在高中足球教學中的運用[J].職業，2009（32）：119-120.

[2]李衛東.我國青少年校園足球競賽體系的研究[D].上海體育學院，2012.

[3]曾憲宏.蘭州市布點高中開展校園足球活動的影響因素分析[D].西北師范大學，2015.

[4]曹益明.無錫市錫山區高中足球運動開展現狀的調查與研究[D].蘇州大學，2015.