在高中體育教學中滲透美育的策略

黃舒

【摘要】高中體育教學蘊含著豐富的美育資源，如何在教學過程中，實施美育滲透，是廣大教育工作者值得思考的問題。體育與美育有機結合能激發學生學習體育的興趣，對培養學生正確的審美認識、健康的審美情趣和良好的審美能力收效顯著。

【關鍵詞】高中 體育教學 審美

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）20-0223-01

增強人的體質是體育教學永恒的追求目標，而一個人的體質是不是強壯的，首先看其表現的形式是否健美。健與美是緊密聯系的缺一不可的，我們實施體育教學是為了有效的完成教學任務，而讓學生的身體變得健與美是體育課最為重要的任務。所以，我們在進行體育課的學科教學過程中一定要把如何滲透美育當作重點。面對新時期各種挑戰，如何在體育教學中進行美育滲透并將其貫穿于體育教學的全過程，探索具有時代特色的體育美育方法與途徑，培養學生正確的審美認識、健康的審美情趣和良好的審美能力，是值得我們思考和探究的重要課題。

一、體育美的內涵

體育美以各種各樣的運動為表現形式，而運動是以人為主體，因為體育運動的內容是豐富多彩的，有著多種多樣的表現形態，所以體育美的審美本質也是絢麗多彩的。例如：有些體育運動以速度和力量為表現出形式；有些是以時間、空間為表現形式；而大多體育運動的表現形式為技術和戰術，體現人類優秀的意志品質之美。各種復雜的運動過程，應變性極強，淋漓盡致地展現出人的綜合素質，這便是一種綜合的審美過程。體育美由包括健康、體形、骨骼、肌肉、皮膚、毛發、身體素質、形體等在內的身體美、表現動作造型、技術戰術的運動美和體育運動中表現風尚、意志品質、情操的道德風尚美組成。體育運動是社會文明生活中不可缺少的重要組成部分，不論是體育運動的直接參與者還是觀賞者，都能夠得到精神的調節、愉悅身心、陶冶情操、豐富人們的精神生活，因此，體育美對于人類社會精神文明建設有著很大的促進和推動作用。

二、實施“美育滲透”的策略

（一）體育教師首先要了解體育美

體育美作為人文體育或健康體育的重要內容，很長時期以來很少有教師對其從理論上進行闡釋、分析以及揭示這種文化現象的哲學意義，這也間接地影響到了體育的“美育”功能。體育教師了解體育美的感染性、社會性、創造性，有利于使學生能夠比較全面地增強對體育運動的感受力、表現力、鑒賞力和創造力。體育教師在掌握基本的美學理論的前提下，結合課程內容闡述美學原理，將理論和實踐相結合。采用豐富多彩、新穎多變的教學方法和手段，既有針對性，又不失趣味性，使學生在豐富多彩的教學活動中，不斷提高對體育運動的關注和熱愛。

（二）通過對體育美的認識，使學生樹立健康的審美觀

體育審美，必須讓學生首先知道什么是美、什么是體育美？體育美來源于何處？何謂體育美感？它發生的基礎是什么？什么是體育審美能力？體育美的欣賞不但要求審美主體具有健全的審美感官、必要的審美修養，而且要求我們具有一定的審美心境和樹立正確的審美觀念。體育審美意識是客觀存在著的諸種審美對象在人們頭腦中能動的、具體的反映，具有知覺、意志、情感等多種功能，表現為不同層次、不同階段。高中學生具有一定的審美能力，因此，在教學中，首先要培養學生感受體育美的能力。可以通過閱讀美學書籍、聽講座、上網查尋等各種途徑，漸漸了解了一些體育美學的基本概念和基礎常識，如：什么是體育美？體育美來源于何處？什么是體育美感？它發生的基礎是什么？什么是體育審美能力？體育審美能力是如何培養的？其次，在實際教學過程中，培養讓學生以一種審美態度對待體育活動，積極參與各種體育活動，即使做觀眾也可以，關鍵是要思想上、內心里要參與、要體驗。恰當地運用多媒體技術幫助學生感受和理解運動美、技術美、形體美，對提高學生的審美情趣必將起到事半功倍的作用。最后，在不同運動項目上，挖掘不同美的感受。由于體育美多姿多彩，對審美對象的要求也不盡相同，所以，為有效培養學生的體育審美意識，我們很有必要深入了解體育運動中不同運動項目如田徑、籃球、排球、足球、體操、武術等的審美特點，有的放矢地將美育滲透于體育教學之中。

在體育教學中這些知識的掌握，對于提高學生對體育美的認識，樹立健康的審美觀是至關重要的。

（三）體育競賽要淡化情感中的功利色彩

競賽是學生比較喜歡的體育活動，作為體育老師要教會學生如何看待體育競賽，要指導學生用審美的眼光欣賞體育比賽，讓他們明白與比賽結果相比，擁有美好的審美心境更加重要。教育他們以怎樣的心態面對體育競賽，比賽中的輸贏并不重要，要讓自己學會淡化情感中的功利色彩，做一個參與型的觀眾，進入物我同一的審美境地。如高高的跳臺上，跳水健兒飛躍而起，騰空翱翔，然后是令人眼花繚亂的轉體，最后似疾箭般地刺入碧波之中，濺起一朵小小的水花。再如宏偉的體育館內，武術表演者將古色古香的攻防格斗動作融為動態的形象，動靜疾徐，節奏鮮明，顯示了神形兼備的民族風格，令人贊美不已。 再有體操選手在鮮艷的地毯上騰躍，時而凌空飛旋，時而平衡凝定，那曲線流暢的身材，做出協調而輕柔的動作，可謂美極。悅耳的樂曲和花樣滑冰，以及輕快的節奏，美麗的服裝襯托出夢幻般的 身影，構成有聲、色、光、形的運動圖案，使人沉浸在美好的遐想之中。

（四）體育欣賞中潛移默化美育教育

體育欣賞是體育教學的一個重要內容，體育的價值就在于它對人們藝術審美需要的滿足。在體育教學中對學生進行體育欣賞能力的培養尤為重要，從而使學生對體育運動產生濃厚興趣和熱愛向往之情。教師組織學生觀賞體育表演或體育比賽，如藝術體操比賽中運動員做揉動連綿的波浪動作，做輕盈高飄得轉體動作，做穩健、優美的平衡動作，都能給學生以最強的美的感染。更有足球運動員緊張激烈的爭奪，熟練默契的配合，能把學生帶入神話般的夢幻境地；花樣游泳運動員在水上千姿百媚的舞姿；跳高運動員騰空飛躍橫桿；帆船運動員搏擊驚濤駭浪等等。這些多姿多彩的運動的畫面足以繞過學生陶醉，不僅能激勵其對體育的美的追求，更能激發其創造美的志向。

法國偉大的雕塑家羅丹說過：“生活中并不缺少美，只是缺少發現美的眼睛。”體育教學中無時無處不滲透著美，體育教師應善于積極指導學生的審美活動，培養學生的審美意識，幫助學生發現美，認識美，欣賞美，感受美，促進身心日臻完美。體育教師的任務還在于在體育教學中挖掘美和渲染美，并且幫助學生揭示體育中包含的真與美，使生活更加多姿多彩。通過對學生美的教育，培養其勇敢頑強，不屈不饒，堅持不懈的自信心、自制力、進取心等意志品質。

參考文獻：

[1]胡小明.體育美學[M] .北京：高等教育出版社， 2009.4.1. [2]苑淑婭，馬長生.美育教程[M].開封：河南大學出版社，2000.