試論幼兒園游戲活動中的師幼關系

黃毅瑩

【摘要】游戲活動是深受廣大幼兒教師喜愛的一種人性化教學活動，其不僅能夠為幼兒提供一種符合他們年齡特征和性格特點的學習平臺，還能夠在幼兒教師和幼兒之間形成良好、和諧的師幼關系，從而使幼兒的身心得到和諧的發展。基于此，文章通過對傳統教育中師幼關系進行反思，并以此為基礎，提出幼兒園游戲活動中如何建立新型的師幼關系，以供相關讀者參考。

【關鍵詞】幼兒園 游戲活動 師幼關系

【中圖分類號】G613.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）20-0246-01

師幼關系是存在于教師與幼兒之間的一種心理上的關系，有利于促進師幼之間的人際交往。實質上，良好、和諧的師幼關系還有利于教育教學工作的順利開展，有利于促進幼兒身心和諧健康發展，其對幼兒的一生有著極其重要的影響作用。游戲活動是一種能夠充分滿足幼兒娛樂需要的教學方式，通過開展游戲活動，不僅能夠對幼兒產生吸引力，還能夠激發幼兒參與學習活動的積極性，讓課堂更加生動活潑，倘若教師能夠在游戲活動中對師幼關系進行重新定位，實現單一的教育向多形式、多角度、多方位教育轉變，勢必能取得好的教育成效。

一、傳統的師幼關系

傳統教育模式下，教師的角色是單一發展的，其最顯著的特點就是教師處于一切幼兒活動的核心地位，擁有絕對的權威，而幼兒在此過程中單純地充當客體的角色。教師按照自己的意愿，選擇自己喜歡的方式，把知識生硬地灌輸給幼兒，并對幼兒的一切行為和活動進行操控。在這種教育情況下，教師和幼兒的關系是：教師教，幼兒被教；教師講，幼兒聽；教師布置任務，幼兒執行；師幼之間基本沒有任何的交流和溝通。我們可以清楚地看到傳統教育中的師幼關系是一種不平等的人際關系，它完全忽略了幼兒是學習主體這一特性，不僅限制了幼兒的個性化發展，還阻礙了幼兒身心健康成長。伴隨著新的《幼兒園教育指導綱要》的推行，我們必須深刻認識到建立平等、對話的新型師幼關系的重要性，以避免重現傳統教育中的弊端。

二、幼兒園游戲活動中新型的師幼關系

（一）平等型的師幼關系

幼兒時期的學生都特別重視教師對他們的態度，再加上不同的幼兒之間存在一定的個體差異性，他們都有自己的個性和特點。傳統教育意義中的幼兒教師把幼兒的個人失誤看得太重，信奉的是“只要功夫深，鐵杵磨成針”，結果是事倍功半，耗費了大量的時間和精力，卻收效甚微。新時期下，幼兒教師應在游戲活動中改變原有的思維模式，把幼兒看做一個可以進行平等交流的個體，充分尊重孩子的游戲活動中的意愿，努力成為他們的“大伙伴”，傾聽孩子的心聲。其次，在各項游戲活動中還要尊重孩子的決定，給他們提供一個能夠自由發展的平臺，讓孩子在這個平臺上去經歷和體驗。此外，教師還可以鼓勵孩子積極提出自己對游戲活動的看法，調動孩子設計游戲活動的積極性，讓孩子和自己一起共同營造和諧的游戲氛圍，以進一步建立良好的師幼關系，讓幼兒輕松愉快、無拘無束，更好地投入到活動中去。

譬如說：在學習兒歌《手指歌》時，教師可以先用游戲的口吻吸引幼兒的注意力：“今天我們來比比誰的手指本領大，會變出各種各樣好玩的東西。”在此基礎上，再配圖講述“捉迷藏”，讓幼兒和小動物一起玩捉迷藏、于是，幼兒紛紛躲藏，教師扮演小動物開始尋找，被老師找到的幼兒要接受懲罰，并且需要使用方位語言描述自己剛才躲藏的地方。這樣，不僅能夠激發幼兒的語言表達興趣，使幼兒積極主動開口說話，教師也能夠在和幼兒玩耍的過程拉近和幼兒的距離，建立良好的師幼關系。

（二）對話型的師幼關系

威型教師所帶領的幼兒固然順從守紀，但是對于部分性格叛逆的幼兒，卻往往會取得相反的效果。新課程教學改革倡導了平等、民主、和諧的師生關系，這就要求教師要脫離傳統角色形象的禁錮，代之以“對話者”的角色，學會和幼兒做朋友。這里所說的“對話”，要求教師與幼兒的心靈能夠彼此敞開，并隨時接納對方的心靈。教師要學會傾聽幼兒的心靈，和幼兒進行心靈上的對話，并及時捕捉教育的契機。而在游戲活動中，教師要時時做個有心人，留心孩子們做什么；傾聽孩子們說什么；關注他們的興趣愛好和需要，并創造條件和平臺滿足孩子需要，從而建立起平等和諧的師幼關系。

（三）情感型的師幼關系

幼兒對身邊的人有很強的情感依戀性，而與幼兒關系作為親近的，除了他們的父母就是幼兒教師。在開展游戲活動時，如果教師能夠給予幼兒更多的關懷和愛護，則很容易讓幼兒對自己產生情感依戀，從而建立親人般的情感關系。譬如說：當幼兒對游戲活動失去興趣，對自己失去信心時，教師就可以用口吻鼓勵幼兒，讓幼兒在教師的鼓勵下勇敢地邁出第一步，克服自身的畏難心理。如學習繞口令《打醋買布》，在傾聽幼兒表達完畢后，先對他們表現好的地方予以肯定和表揚，再用一種談話的方式幫助幼兒進行糾正，鼓勵他們勇于再次甚至多次表達，從而使幼兒成為敢于表達、樂于表達、善于表達的人。

三、結語

綜上所述，建立良好的師幼關系，是有效開展教育活動的前提基礎，也是幼兒健康發展的需要。游戲活動作為幼兒教育活動的重要內容之一，教師應在平時的教學實踐中不斷探索，努力為建立一個平等、和諧、民主的師幼關系，以達到促進幼兒全面發展的教育目的。

參考文獻：

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