對民辦高校體育教育發展優勢劣勢的分析

摘 要：在民辦高校中，雖然學校的總體發展較為迅速，但是在規模上和實力上都是相對于一些有資歷的老牌公辦學校發展地較為緩慢，也就是說，要想在短時間內去提升民辦高校在教育市場內的生源知名度和校園生活的豐富將會是決定民辦高校發展的一個至關重要的關鍵點。本文通過對民辦高校發展特點的分析，詳細闡述了民辦高校體育教育發展優勢劣勢。

關鍵詞：民辦高校；體育教育；優勢劣勢分析

在高校學習生活中，學生所能提供給自己的課余時間已經不再像初高中時那么少，在完成自己所選科目和必修學分的基礎上，學生空余出來的時間有了大幅度的提高。這使的學生們能有大部分的時間去進行體育活動或者其他的課外學習，在高校教學中，體育課程的開展也是同期進行著，在教育部門所頒布的部分文件中，對于高校學生所應當完成的體育課程選修的安排也是比以往有了質的提高，但是這并不代表學生的體育活動開展能滿足其自身的需求和學生所應進行的鍛煉量。

1 民辦高校中體育教育發展的優勢

1.1 為提高學校知名度促進體育教育的發展

對于自己學校在市場內的知名度這個方面就會極大的吸引校董事會和管理層面的愈加關注，也正是因為這些因素的促進下，使的民辦高校會去為了提高自己學校的知名度而去開展和舉辦一些比賽項目和體育的課程研討會，并且也會在自己學校里接受一些來自于社會公司集團和企業機構在校內開展公司大型年會或者運動會等體育比賽和娛樂賽事。這在某種層面上對于學校的發展和促進校園文化的傳播也是一種變相地宣傳手段以及擴大自己學校知名度的方式。由此可以發現，民辦高校中的體育發展和體育社團的開展都將具備著更大的市場和發展空間。

1.2 有利于學校專業體育指導老師的組建

在民辦高校中，學校的特性具備著自主性很強、并且招聘方式和渠道會比較多元化和靈活，所以在學校的招聘中對于體育老師的招聘都是會通過非常緊密和嚴格的面試，再通過在校內實際教學試課后才會被采納錄用。在針對體育教師的招聘和體育教師隊伍組建中，除了招聘一些非常專業教師以外，還會去招聘一些在其他方面有經驗的代課老師，而這些代課老師的教學經驗和其他各方面的能力都是各持所長的，所以在民辦高校中，我們可以去理解為，體育教師的這個教學隊伍具備很強的教育指導能力。

在校園內部，在針對體育社團的指導上和體育運動在校內和課外的輔導上都是沒有達到一個很好的預期標準的，在教導方面并沒有很好的去發揮教師的能力，和民辦高校中所具備的高能力教師隊伍的師資力量。如果針對這些專門的在校老師或者是民辦高校中招收的一些代課老師去進行科學性和合理性的教學規劃，讓各個教師之間很好的去合作，去發揮各自擅長的，用自己的優勢去與其他老師之間的弱項進行互補，這樣的團隊合作能力才會使各個民辦高校中，優秀的體育教師師姿能力發揮出來。在校內的管理和教學制度的建立基礎中，去優待需要讓他們去指導的體育運動隊和校園體育社團發展的指導老師，這樣讓教師和課外輔導教師能夠有更大的動力去為學校的學生進行額外的體育運動輔導，這樣不僅能夠加強民辦高校中的體育社團及體育運動的發展，還能豐富民辦高校中的校園生活，讓學生得到自己所需求的，讓民辦高校中，出現更多強強聯手的教師組合，包括指導老師的團隊，讓陽光體育的發展更加充斥在民辦高校的校園內，讓體育教結合的彩虹照應著各個學校中體育事業和體育教育的良好開展和快速發展。

1.3 有利于學校特色運動項目的發展

在我國改革時期，對于創辦學校時候的各個觀念以及學校里的教學思想和理念都是具備著全新的創新及開拓市場的。雖然在那時候的民辦高校興起以后，學校的發展速度相對較為平緩，但是不管是從教學的理念還是教學的模式和方法上，都開始慢慢的融入了與時俱進的教學理念和實踐基礎能力，并且隨時我們國家的發展和時代的體育產業的興起，體育在全國范圍內的影響已經不在是當初的舉國體制下的全民體育了，在現行的陽光體育光環的籠罩下，民辦高校發展在教學的內容選擇上以及體育項目可以融入校園的范圍上得到了更加寬泛的緯度。同時因為在民辦高校中，學校的教學資金并不能像公辦學校那樣獲的很大的發展空間和運轉空間，那么這將使的每個民辦高校在發展自己的學校校園特色道路上，可以集中一條最合適自己，并且是自己學校最具優勢的體育項目去進行培養和指導教學，那么這樣將是民辦高校中最能使自己學校特色的體育項目的到發展的一個因素。所以應當注重發展學校里最強勢的適合自己學校的體育運動項目，讓每個學校的專場體育項目的到更好的發展空間，以此作為提高各個民辦高校知名度的一把利劍。

1.4 民辦學校招生特點有利運動員的選拔

在民辦高校中，由于招生的渠道和方式特殊性，生源大多數學生來自于普通高中學校的畢業生和職業中專學校的畢業生，這也使的民辦高校在招收錄取的學生中，能夠有很多的學生具備著可以進行自主運動，并且自發的參加體育運動和活動的自主性。在這群學生中，他們幾乎是只要在課程之余，已有空余時間就會參加到各項體育運動的活動中去，去做自己喜歡的，去參加自己熱愛的各項體育運動，如果民辦高校能夠在校園中將這些學生組織起來，并且運用科學的理的管理制度和經費資助，都將會變成能夠提高和發展我們各個民辦高校的源動力，滿足這些學生的需求，去組建一些社團和組織來提供給學生們各項體育運動的體育活動，同時充分的運用在招生中出現的一些特長生，來與其他的學生融合在一起，這樣才可以推動我們民辦高校中的校園文化的傳播和體育文化在學校內的發展。

2 民辦高校中體育教育發展的劣勢

2.1 民辦教育資金阻礙了體育教育的發展

在我國民辦高校的發展中，并未能很好的去保證民辦高校中對于教育者的利益回報，對于在我國民辦高校的教育內，由于立法的法案的相對不健全以及重要管理法案上的文件缺失使的在民辦高校中的體育發展以及教育發展并未得到很好的效果，因此才會造成我們的投資者在對民辦高校的投資上無法充分的去信任與投資，也正因為對民辦高校的日常教學中所需要的教學資金上的扣除，才會使的我們在學校中所需要使用的教學經費并不能達到所需要的水平，這也將是影響我們國家的各個民辦高校在教育中的競爭地位處在一個相對薄弱的地步。

2.2 民辦教育制度阻礙了體育教育的發展

我國在民辦高下的發展上，本身就處于一個發展起步比較晚的階段，加上沒有一個可以用來借鑒的發展模式和管理機制，而我國的教育部門和行政部門對于我們國家的各個民辦高校實施的管理制度和模式都是參照著我國公辦高校的體系來進行運作的，但是公辦高校的校園特性和民辦高校的校園特性是完全不同的兩個區域，這才使的公辦高校的管理機制并不能很好的實施在我們的民辦高校上，所以在各個民辦高校中，在管理體系和管理機制上都是模仿著公辦高校去建立形成的一個董事會來進行分配管理任務和管理制度，并交給董事會下的第一責任直屬人。

2.3 無保障的教師團隊阻礙了體育教育的發展

在一個高校中，教師團隊的師資力量決定了該所學校在教學制度和教學質量上的能力好壞，并且教師的能力也將是促進和提高民辦高校在我國可持續發展觀念下能夠可持續發展的一個重要決定性的因素。可以說民辦高校的教師團隊發展的好壞已經決定了學校的教育發展，而學校的師資力量也將是學校教育發展上的核心點。從最近幾年的民辦高校發展的文獻中以及資料中可以發現，在校的教師因為社會上的某些觀念以及工資的福利問題還有對于個人是否可以繼續深造培訓，還有個人的保障、社會的保障等等因素造成了在民辦高校中的教師資源流失，并且情況較為嚴重，這樣的情況也將是制約我國民辦高校發展中，對于校園文化建設和校園文化傳播的一個重要的影響環節，并且這些都將對民辦高校的教育氛圍發展和教學質量的提高造成了很大的影響。

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作者簡介

潘玉梅（1980-），女，遼寧大連人，碩士，副教授，研究方向：體育教育訓練學。