新課標(biāo)下的初中語文教學(xué)

邵麗梅

摘要：新課標(biāo)提出了新的教學(xué)理念與指導(dǎo)思想，在新課標(biāo)的教學(xué)背景下，教師不僅要保證課堂教學(xué)的有效性，還要促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展。在初中語文的教學(xué)中，教師要挖掘出學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生自發(fā)主動(dòng)地投入到課堂活動(dòng)中，從而為實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；初中語文；課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）08-0065-01

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，"滿堂灌"和"一言堂"的教學(xué)模式比較常見，而新時(shí)期提出了課堂教學(xué)中要注重"以生為本"，這就促使教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思路，將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂中可以充分地展示自我，并進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展，從而真正地實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)提出的有效教學(xué)。下面我就簡單談?wù)勗谛抡n標(biāo)下進(jìn)行初中語文課堂教學(xué)的幾點(diǎn)策略。

1.巧妙提問

提問可以啟發(fā)學(xué)生的思維，使其對所學(xué)的內(nèi)容充滿強(qiáng)烈的好奇心與求知欲，從而有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。在初中語文的課堂上，教師要巧妙地設(shè)計(jì)問題，以激發(fā)出學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生在思考中不斷提高自己的能力，為構(gòu)建出高效的課堂奠定基礎(chǔ)。例如，在教學(xué)課文《再塑生命的人》時(shí)，我就為學(xué)生提出了這樣的問題：我們都知道是父母給了我們生命，讓我們能在世界上感受到歡樂與悲傷，那么課文的題目為什么叫"再塑生命的人"呢？課文主要講述了什么故事呢？在這樣的問題引導(dǎo)下，學(xué)生便都積極地投入到了課文的閱讀中，從而在感動(dòng)與觸動(dòng)中激發(fā)了學(xué)生的情感，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.讀寫結(jié)合

閱讀與寫作是語文教學(xué)中的兩大基本要素，將閱讀與寫作教學(xué)結(jié)合起來不僅可以使得課堂教學(xué)完整順利，還有助于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提升。因此，教師在教學(xué)時(shí)要將閱讀與寫作教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，使語文課堂的教學(xué)效果得以保證。例如，在教學(xué)課文《皇帝的新裝》時(shí)，由于課文中最后沒有寫出結(jié)局，我便讓學(xué)生根據(jù)課文的內(nèi)容充分發(fā)揮自己的想象，將文章進(jìn)行續(xù)寫，將這個(gè)故事完整地講述出來。不同的分析思維與寫作思路，呈現(xiàn)出了人物不同的結(jié)局。這樣簡單的小練筆不僅鍛煉了學(xué)生的寫作能力，發(fā)散了學(xué)生的思維，還讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了閱讀與寫作之間的緊密聯(lián)系，從而有助于增強(qiáng)學(xué)生的讀寫意識(shí)，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.總結(jié)

在新課標(biāo)背景下初中語文的教學(xué)中，教師要在教學(xué)實(shí)踐中不斷進(jìn)行探索，以找到恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式。為了充分地啟發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，教師可以通過課堂提問的方式來進(jìn)行教學(xué)，并指導(dǎo)學(xué)生將閱讀與寫作進(jìn)行有機(jī)的融合，進(jìn)而全面提高學(xué)生的讀寫能力，為構(gòu)建出高效的語文課堂打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 謝穎新.初中語文教學(xué)中打造高效課堂的對策研究[J].學(xué)周刊.2016（33）

[2] 榮麗華.問題引領(lǐng)下如何開展初中語文教學(xué)[J].青少年日記（教育教學(xué)研究）.2016（03）