網絡環境下中職語文教學的初步設想

黃啟秀

摘要：網絡改變了當前教育的很多方面，對當前的中職語文教學提出了很多新的挑戰，作為中職語文教育工作者，如何應對網絡帶來的這種改變，把網絡引入到中職語文教學中來，是必須要思考的問題。結合筆者的實際工作，談幾點淺顯的認識和想法。

關鍵詞：網絡；中職語文教學；挑戰

中圖分類號：G718 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）08-0128-01

當今社會的一個顯著特點就是網絡化和信息化，這就要求中職語文教師要及時了解并積極實踐新的教學理念，運用先進的現代教育技術來優化課堂教學，利用互聯網輔助教學，利用網絡中的海量資源，優化語文教學手段，不斷提高學生學習的個性化和交互性，促進中職語文教育的向前發展。

1.開展網絡環境下的中職語文教學的相識必要性和可行性

1.1 這是由當前中職語文教學的現狀所決定的。當前的中職語文教學現狀不容樂觀，存在很多問題，迫切要求改革傳統的教學模式，主要表現在職高學生的成績普遍較差，行為習慣不好，厭學情緒高漲，語文基礎差，學習態度不端正，思想不集中，甚至逃學。這一方面有學生的主觀方面的原因，另一方面也有客觀原因，很多中職語文教師未發現中職學生和普通高中生在知識結構、能力素質等方面存在的巨大差距，在教學中采用與普通高中生同樣的教學標準和教學模式，使學生覺得語文教得太深，聽不懂，逐漸喪失了學習興趣。因此，中職語文教師應當在教學理念、教學內容和教學方式的選擇上尋找和探索與中職學生學習相適應的，根據中職學生學習實際情況開展教學，激發學生的學習興趣，使學生學有所成，掌握將來就業必需的語文知識和語文能力。

1.2 這是現代社會的人才標準對中職語文教學提出的新挑戰。職業教育的宗旨在于促進就業，以適應勞動力市場的需求，滿足社會對合格中職畢業生的相關能力要求。堅持以就業為導向，神話職業教育教學改革，這是每一個職業教育工作者需要思索和解決的重大課題。相對于普通高中，中職教育有其特殊性，中職教育的教學活動必須圍繞發展學生的專業素質和人文素質來開展。目前很多用人單位越來越重視員工的綜合素質和能力水平。相對應的，職教學生更要掌握好作為一名合格勞動者所必需的職業技能和綜合素質。但現實情況是，部分畢業生文化基礎薄弱，連基本的聽說讀寫都不盡人意。因此，必須探索適合中職語文教學且操作性強的教學模式，激發學生的學習興趣，促進學生主動學習，打好良好的語文基礎知識，形成良好的思維品質。

1.3 網絡為中職語文教學提供了更好的發展空間和條件。互聯網的出現，迅速改變了人們傳統的生活方式、交往方式和工作方式，網絡以其強大的信息功能，辯解互動的溝通方式，為自主、合作、探究的學習提供了便利條件。學生借助網絡，可以共享資源、交流信息、互動互學，學生可以在任何地方和任何時間進行綜合性學習，對于不能解決的問題，可以通過電子郵件、在線交談、信息索引等方式尋求幫助，從何獲得解決問題的最佳途徑，教師可以通過網絡查閱信息，參與在線討論，指導學生學習活動，這樣無形中擴大了綜合性學習的時間和空間，提高學習效果。

2.網絡環境下開展中職語文教學的幾點建議

2.1 鼓勵學生利用網絡開展自主性學習。網絡環境下的語文教學應突出學生的自主性，重視學生主動積極的參與精神，讓學生自行設計和組織活動，注重探索和研究的過程，學生根據自己的實際情況，調整完善學習內容和學習方式，允許學生選擇學習內容、學習伙伴、學習進度和學習方式，自主參與討論，自主思考、選擇、判斷。

2.2 引導學生利用網絡開展探究性學習。探究性學習要求學生自己發現問題、解決問題，在探究的過程中獲得知識，發展技能、培養能力，發展個性。在探究性學習中應用網絡技術，可以為學生提供豐富的學習資源，多種學習途徑和生動真實的學習情境，進一步引導學生圍繞當前學習的問題進行討論交流，各自形成自己的判斷，表達自己對問題的理解和解決問題的不同思路，分享各自的想法，相互協作解決各種問題，網絡為師生的交流討論提供了一個理想的環境，參與人員更加廣泛，參與交流更加便捷，信息反饋更加及時。

2.3 組織學生利用網絡進行合作性學習。網絡的出現使語文學習環境不斷地開放化、多元化、復雜化、信息化，要注意引導學生以信息為載體，進行多向多元交流，進行網絡世界與現實世界的雙向多元交互，以現代通信設備為工具，進行跨地區、跨人群、跨領域的多向多元交互。