多媒體與初中英語教學(xué)的有效結(jié)合淺談

陳曉萍

摘要：多媒體作為一種輔助的教學(xué)手段，其在課堂教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。如何將多媒體與初中英語教學(xué)有效地結(jié)合起來，使多媒體發(fā)揮出其在教學(xué)中的優(yōu)勢與作用就成為了目前英語教師主要關(guān)注的問題。本文主要從營造課堂氛圍、豐富教學(xué)形式、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景、組織教學(xué)內(nèi)容這四個(gè)方面出發(fā)，來簡單談?wù)剬⒍嗝襟w應(yīng)用到初中英語課堂中的幾點(diǎn)教學(xué)策略，以期對課堂教學(xué)效果的提高提供一些有用的參考。

關(guān)鍵詞：多媒體；初中英語；有效結(jié)合

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）08-0139-01

新課程改革也給課堂教學(xué)帶來了許多新鮮的元素，現(xiàn)代教育技術(shù)的快速發(fā)展使得多媒體在課堂教學(xué)中的應(yīng)用也逐漸普遍化。多媒體通過利用計(jì)算機(jī)對文字、聲音、動(dòng)畫、圖像等信息進(jìn)行一定的處理，形成了文、聲、像、圖兼?zhèn)涞慕虒W(xué)系統(tǒng)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加生動(dòng)形象化。其改善了傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的弊端，創(chuàng)造了適合學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍與情境，利用多媒體進(jìn)行英語課堂的教學(xué)既符合學(xué)生的認(rèn)知水平規(guī)律，又有助于學(xué)生思維的發(fā)展與能力的提升。下面我就結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐，簡單談?wù)勎业慕虒W(xué)看法。

1.營造課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

良好的課堂氛圍會(huì)將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)熱情充分地調(diào)動(dòng)起來，從而有助于學(xué)生以更好的狀態(tài)投入到課堂的學(xué)習(xí)中。多媒體集音頻與視頻與一體的功能使其在營造課堂氛圍方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢，教師可以充分地利用多媒體的這一功能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的課堂氛圍，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，在教學(xué)"A Birthday Party"時(shí)，我就先利用多媒體為學(xué)生播放了他們耳熟能詳?shù)纳湛鞓犯?Happy Birthday"，熟悉的旋律與歌詞瞬間就將學(xué)生歌唱的熱情帶動(dòng)了起來，伴隨著學(xué)生的歌聲，課堂的氛圍逐漸熱烈活躍了起來，原本安靜沉悶的教室此刻也充滿了活潑的氣息。在學(xué)生歌唱結(jié)束后，我便與學(xué)生互動(dòng)，問同學(xué)們的生日，在這樣的一問一答中學(xué)生都慢慢適應(yīng)了課堂的進(jìn)度，并對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿了興趣。接下來我便引入這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生都積極地回答問題，在和諧良好的課堂氣氛中，課堂教學(xué)順利地結(jié)束了，學(xué)生也都收獲了知識，使得教學(xué)過程真實(shí)而有效。

2.豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生認(rèn)知能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中會(huì)遇到各種各樣的困難，單詞是英語的基礎(chǔ)，很多學(xué)生在記憶單詞時(shí)往往都是通過死記硬背的方式來學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方式不僅占據(jù)了學(xué)生的大部分時(shí)間，在遇到這個(gè)單詞時(shí)，很多學(xué)生還是不知道其對應(yīng)的含義，從而造成學(xué)生的學(xué)習(xí)效果大打折扣。那么教師在教學(xué)單詞時(shí)，就可以利用多媒體的動(dòng)畫功能，通過形象動(dòng)態(tài)的演示來讓學(xué)生充滿趣味地學(xué)習(xí)單詞，從而提高學(xué)生的認(rèn)知能力。

例如，在教有關(guān)動(dòng)物的單詞時(shí)，我就利用動(dòng)態(tài)的小圖片來進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)習(xí)elephant時(shí)，我就為學(xué)生播放一群大象在草地上行走，其中的一只象說："I am a cute little elephant."在學(xué)習(xí)koala時(shí)，我就為學(xué)生展示幾只考拉在樹上遙望遠(yuǎn)處的情景，一不小心有一只掉了下去，并讓學(xué)生跟讀koala，單詞也跟隨著閃爍抖動(dòng)，讓學(xué)生在跟讀時(shí)著重記憶。這樣的教學(xué)方式使得學(xué)生在學(xué)習(xí)英語單詞時(shí)口耳目并用，通過多個(gè)器官的共同記憶與學(xué)習(xí)，學(xué)生取得了良好的學(xué)習(xí)效果。并且，在之后的檢測環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠快速地說出單詞，大大地提高了課堂的教學(xué)效率。

3.創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力

英語不僅是學(xué)生要學(xué)習(xí)的一門課程，更是一種語言，一種溝通交流的手段。學(xué)生要想學(xué)好英語，就要不斷地進(jìn)行多聽、多讀、多練。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師留給學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)很少，即使讓學(xué)生自由聯(lián)系，他們也很難真正放開聲音，課堂的氣氛依舊是乏味沉悶。而利用多媒體進(jìn)行英語教學(xué)，教師就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)情景，在真實(shí)而合理的情景中，學(xué)生就會(huì)自然而然地用英語交流，從而有效地提高了學(xué)生的表達(dá)能力。

例如，在教學(xué)"What's the weather like？"時(shí)，我就充分地利用了多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出了各種情景。在學(xué)生自由練習(xí)過后，我便找三個(gè)同學(xué)進(jìn)行對話練習(xí)，并用多媒體播放打雷下雨然后天氣放晴的情景。

A："Yesterday it rained all day， today the sun came out， the weather began to clear up."

B："Yes， it's a fine day today."

C：" I think so too， let's go for a picnic."

這樣的對話練習(xí)使得學(xué)生真正運(yùn)用了所學(xué)的知識，既增強(qiáng)了學(xué)生的口語交際能力，又在真實(shí)的情境中培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用英語的意識，有助于學(xué)生英語素養(yǎng)的全面提升。

4.組織教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，任何學(xué)科的知識都是一個(gè)有機(jī)的整體，英語學(xué)科也是如此。英語教學(xué)中的單詞變形、時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換、單三變化等都是重點(diǎn)內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的難點(diǎn)。教師在教學(xué)這些內(nèi)容時(shí)如果一點(diǎn)一點(diǎn)地為學(xué)生介紹，學(xué)生所學(xué)到的知識就是零散的，不成框架的，而教師利用多媒體將某一個(gè)知識點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整理，并以課件的形式呈現(xiàn)出來，就會(huì)大大降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，從而有助于學(xué)生構(gòu)建出整體的知識框架，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，在教學(xué)構(gòu)詞法時(shí)，我就以一個(gè)專題的形式進(jìn)行講解，以加前綴表示否定的單詞為例，其中常用的前綴有dis-，il-，im-，in-，mis-，un-等，如appear→disappear；legal→illegal；correct→incorrect等，通過這些具體的例子，學(xué)生對于這些加前綴的單詞有了基本的理解，學(xué)生也說出了一些類似的單詞，如possible→impossible；agree→disagree等。這樣的教學(xué)方式使得學(xué)生的英語知識形成了一個(gè)整體的框架，并有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)中靈活地運(yùn)用這些知識，真正做到舉一反三，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

總之，將多媒體與初中英語教學(xué)相結(jié)合是新課程改革下的必然趨勢。教師要充分發(fā)揮出多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為其創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)氛圍與情境，從而真正提高學(xué)生的能力，使其綜合素質(zhì)得到提升，真正實(shí)現(xiàn)課堂的有效教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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