淺談對職業學校英語的教學反思

胡曉青

摘要：隨著近幾年中國經濟的迅速發展，英語作為一種國際語言在人們的日常生活和工作中越來越重要。職業教育的目的是使畢業生能面向市場、面向社會、面向就業，為社會培養出實用型人才。因此，加強職業院校學生的英語水平是一項重要的教學內容。但是，在實際發展的教學中，職業教育中英語教學課程并沒有獲取有效的效益，這就需要學校和教師依據實踐案例進行研究和分析，從而制定有效的教學方案，促使學生更快、更好地發展。文章就此進行分析。

關鍵詞：職業學校；英語；教學反思

中圖分類號：G718 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）08-0144-01

1.職業學校英語教學的困境

第一，教學體系陳舊。傳統的教學體系無法適應與新時代下的教學事業。當前，職業學校的英語教學主要是依舊傳統的教學觀念進行教學，因此阻礙了新時代下英語教學的發展和應用。傳統教學觀念經過十幾年的變化，已經無法適用于當前的教學課堂中，這就需要學校和教師依據學生學習的需求和社會、企業的需求進行有效的改革，從而實施有效的英語教學模式。

第二，形式過于單一，師生互動不流暢。當前，各大職業學院的英語公共可主要包含以下幾大類：鳳凰英語、高復英語、大專英語、數控英語、職業英語等這些課程，課程內容比較陳舊，沒有及時更新。在教學過程中，仍然是教師講授為主，學生的參與度比較低。整體上來講，每堂專業英語課的模式都幾乎一樣。學生對這樣的課堂感到乏味，缺乏興趣感。

第三，教學設施落后。當前，學校和領導認為英語專業在實際發展中并沒有占據重要位置。因此，減少了對于英語公共課的改革和創新，逐漸出現了英語教學設施老化、教學環境不受重視的情況。這樣在發展的過程中出現的問題就形成了循環，將英語公共課逐漸的推向困境。

2.提高職業學校英語教學水平的措施

2.1 教學模式的改革和創新。職業技術教育的培養目標是社會所需的技能型人才，職業教育英語教學的發展方向是培養能夠適應市場經濟下對英語熟練應用，具有一定專業技能的復合型人才，這就要求職教學生所學英語內容應緊密聯系生活實際，要實用、有用。

因此，以基礎英語為主，專業英語為輔，二者有機地結合，這樣的教學模式才能適應中等職業學校的英語教學。

因為基礎英語更具有普遍性，任何領域的英語學習都是以基礎英語為前提的，況且，中等職業學校也有相當一部分學生要參加高職升學考試，英語又是必考的文化基礎課之一，所以，要以基礎英語的教學為主。但與此同時，我們又不能忽略專業英語的學習，因為職業學校校與普通高中英語教學的最大差別就在于，中等職業學校英語教學的目標是培養學生掌握一定的英語基礎知識和基本技能，側重基礎文化素質的同時，要加強專業知識和技能的培養，提高學生在實際工作中應用英語的能力。所以，我們不能忽略這一特點，只有輔之以專業英語的教學，才是適合職業學校生的有特點的英語教學，否則就毫無特色而言。

在課程設置上，建議在第一、二學年采取基礎英語和專業英語相結合的教學模式，基礎英語與專業英語的課程比例為3∶1或2∶1，可以相應地靈活掌握，這樣，兩條腿走路，既可以提高學生的學習興趣，又突出了專業實用性的要求，符合職業學校的特點。而第三學年，面對大部分學生都要參加高職升學考試的要求，我們再更進一步地進行和強化基礎英語的教學，使學生有更高層次的提高。

2.2 靈活使用教材并開發校本教材，使學科教學與崗位實際相對接。我們學校使用的英語教材是全國中等職業學校統一使用的教材。里面的內容涵蓋了各個專業，這樣需要我們對教材的內容進行整理，選出適合烹飪專業的學生需要學習的內容。例如教材第二冊中，我挑選出如下單元作為重點授課內容：第一單元：Nice to meet you！很高興見到你。第四單元：Languaget han matetsr.學習語言的重要性。四十頁第5題中："下面哪些條件有助于應聘導游一職？"學生們討論完后，改成"哪些條件有助于應聘廚師一職？"四十一頁的閱讀，"One→Thousand→ear→old EggS"and"Lions Head''除了要掌握里面的重點詞匯menu菜單和orde：點菜之外，我把讓外國人啼笑皆非的英文菜譜歸類，比如："One→Thousand→ear→OldEggs"、"LionsHead"、'，Husbandandwife'、uLngislce"等，學生們在笑的同時，告訴學生們正確的翻譯方法，然后講授翻譯菜譜的方法，在增加趣味性的同時，也很好的和專業結合在了一起，為學生以后的工作做好充分的準備。

2.3 采用多種課堂教學活動，激發學生學習熱情。在職業學校英語課堂教學過程中，教師要注意教學的生動性和趣味性，使課堂教學生動活潑，充滿情趣，讓學生在愉悅的課堂氛圍中進行學習。

職業學校學生動口、動手以及主動參與的意識都比較強，另外，職業學校文化課教學任務不是很繁重，壓力不是很大，這也為我們開展豐富多彩的課堂活動提供了一定的空間和方便條件。我們要充分利用這些特點，開展形式多樣的英語教學活動，滿足學生的表現欲，樹立學生的自信心。

職業學校英語教師在課堂上可以通過讓學生扮演各種角色進行模擬對話、小組討論學習、進行英語辯論賽、講故事或笑話、猜字謎、詞語接龍、表演情景短劇、聽唱英文歌曲、看英文電影片段等活動形式來激發學生的學習熱情，調動學生學習的積極性，還可以采取集體學習、小組討論、兩人對話等多種活動形式，發揮學生的主體作用，調動學生的主觀能動性，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，從而使他們產生英語學習的興趣。久而久之，這些興趣就會轉化為強大的內部動力，使學生自覺、主動、有創造性地去學習。

2.4 加大投入，讓教育硬件得到提升。要想將職業學校的英語教學更好的發展下去，就要加大相應的投資。革故鼎新就是必然的選擇。教育手段在不斷提升的過程中，需要一定的時間和經驗。初期先要將學校的黑板、座椅、板凳等進行革新，還有素材、電子設備等多樣化的高端設施的革新，從而更好的實施教學經驗。之后在教學場地、師資力量、教學用具等方面的更新，這些都屬于教學設施的更新工作。最后，就要進行教學軟件的更新，例如改變傳統的教學觀念、教學系統以及教學方案等，從而做到全面化的改革，促使職業學校實施更有效的英語教學工作。

綜上所述，職業學院的英語教學在發展的過程中是不會被替代的，但必須要在此基礎上進行理論和技術的改革，從而設計新的教學方案。因此，教師應不斷更新教學理念，從多個方面對英語教學進行合理創新，包括教學內容、教學模式和教學方法等，促使學生通過英語知識的學習，提升專業技能，為就業奠定良好基礎。

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