淺析如何在初中英語課堂上開展主體參與型教學(xué)方法

劉麗博

摘要：全球經(jīng)濟(jì)文化交流越來越深入，世界各國都成了"地球村"的一員，完全打破了世界地理劃分的格局。那么，世界的交流離不開語言的媒介，英語是世界上公認(rèn)的國際化通用語言。所以，學(xué)好英語對我國學(xué)生也是很必要的，也是我國國際化道路不可或缺的要素。初中學(xué)生學(xué)好英語很關(guān)鍵， 所以，為他們創(chuàng)造最好英語學(xué)習(xí)的環(huán)境很重要，沒有良好的語言環(huán)境，學(xué)生掌握英語這門語言也很難實(shí)現(xiàn)。可以說，目前我國初中英語急需引入主體參與型教學(xué)模式，進(jìn)一步提升初中英語的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：初中英語；主體參與；教學(xué)模式

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）08-0161-02

以往的英語課堂上， 教師習(xí)慣于滿堂灌，填鴨式教學(xué)，注重講臺上的"講"，雖說完成了講解課文單詞、語法、句型等知識點(diǎn)，但學(xué)生掌握程度并不理想，甚至說是為了對付英語考試而被動(dòng)地學(xué)習(xí)，談不上對英語這門語言的靈活運(yùn)用。我國義務(wù)教育中英語教學(xué)要達(dá)到的效果是提升學(xué)生的語言綜合素質(zhì)，是他們能在將來的生活和工作中靈活運(yùn)用。因此，英語教師要改變以往的教學(xué)方法，采用探索新的教學(xué)模式。而主體參與型英語教學(xué)模式則是把學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體，不僅能提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還能培養(yǎng)他們養(yǎng)成較好的語言運(yùn)用學(xué)習(xí)習(xí)慣。主體參與型英語教學(xué)模式目的是讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)，從這個(gè)語言環(huán)境中得到鍛煉和提高。

1.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生開展探究式學(xué)習(xí)

教師教學(xué)是以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)的，在初中英語課堂上，教師一般根據(jù)教材的安排授課， 教材內(nèi)容也和學(xué)生的生活息息相關(guān)。因此，教師就得借助教材的內(nèi)容讓學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)模式。探究性學(xué)習(xí)模式指使學(xué)生在不斷的思考、研討活動(dòng)中增長見識和知識。借助探究式學(xué)習(xí)模式學(xué)生對知識的掌握程度會(huì)更好，而且培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和動(dòng)手探究能力。但礙于初中生的閱歷淺、知識面不廣，教師在開展探究性模式時(shí)得適當(dāng)給予引導(dǎo)。一方面教師為他們創(chuàng)造的語言環(huán)境適合他們的需要，有利于學(xué)生汲取吸收知識點(diǎn)。 英語是應(yīng)用性很強(qiáng)的語言，不斷地體驗(yàn)、運(yùn)用、改進(jìn)很關(guān)鍵，主體參與的學(xué)習(xí)模式切合了這一特性。

2.激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍

對語言的學(xué)習(xí)來說，學(xué)習(xí)興趣很關(guān)鍵。而在開展主體參與型教學(xué)模式時(shí)，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。比較以往的教學(xué)模式，完全忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，不重視他們的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致英語課堂乏味無趣，學(xué)生學(xué)起來也提不起精神，感受不到英語學(xué)習(xí)的魅力。開展實(shí)施主體參與型教學(xué)模式，就是讓學(xué)生親身參與英語的使用和實(shí)踐中，在實(shí)際的語言環(huán)境中感受英語的實(shí)際用法，就像是在運(yùn)用中文母語來表達(dá)自己。讓學(xué)生充分認(rèn)識到英語的魅力所在，以及學(xué)好英語的重要性和實(shí)用性。英語這門語言關(guān)鍵在于實(shí)踐運(yùn)用，這就要求教師在授課時(shí)不斷探索一些新的教學(xué)方式和教學(xué)理念，目的還是讓學(xué)生能靈活運(yùn)用這門語言，提升學(xué)習(xí)英語的積極性，進(jìn)而增進(jìn)他們的語言運(yùn)用和與人交流的能力。比如說在課堂上開展一些表演活動(dòng)，可以讓學(xué)生introduce themself，在語言的實(shí)踐中掌握更多語言應(yīng)用的知識。另外，老師還可以在課堂下，讓學(xué)生試圖用英語交流，不論是流利與否，語法句式運(yùn)用正確與否，關(guān)鍵在于實(shí)踐。

3.開展更加靈活的英語教學(xué)模式

以往的初中英語教學(xué)注重講解單詞、句型等知識點(diǎn)，學(xué)生死記硬背，被動(dòng)接受。雖然說這種方法在一定程度上可以提升應(yīng)試成績，但語言運(yùn)用的實(shí)踐能力并不理想。因?yàn)楝F(xiàn)代國際化社會(huì)，靈活運(yùn)用才是關(guān)鍵。由于，英語是我們中國人的第二語言，現(xiàn)實(shí)生活中缺乏語言環(huán)境，在學(xué)習(xí)和使用上，就會(huì)更加困難和吃力。比如說，創(chuàng)造語言環(huán)境，教師可以探索使用更加愛靈活的英語課堂教學(xué)模式，使學(xué)生置身于一個(gè)使用英語交流的環(huán)境中，比如可以舉辦一些英語話劇、電影配音對話等。讓學(xué)生分組交流，訓(xùn)練實(shí)用英語。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣就會(huì)大增，學(xué)習(xí)效果也會(huì)自然提高不少，教師的課堂教學(xué)效果也會(huì)提高。關(guān)鍵是學(xué)生在英語應(yīng)用的環(huán)境中得到鍛煉和提升，英語運(yùn)用交流能力得到進(jìn)步。只有學(xué)生能夠靈活掌握英語語言，才能自信地走進(jìn)國際化的世界社會(huì)，才能讓我們國家在激烈的國際競爭環(huán)境中崛起。

4.根據(jù)學(xué)生能力教學(xué)訓(xùn)練，引導(dǎo)他們遞進(jìn)提升

教學(xué)后，教師會(huì)布置一些課后作業(yè)，那么教師就要結(jié)合學(xué)生的能力不同布置靈活的適合他們的課后作業(yè)，然后要求他們反饋給老師。細(xì)節(jié)方面來說，給學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生布置一些較難的、有拔高要求的作業(yè)，進(jìn)一步提升他們的成績和學(xué)習(xí)效果。而對于能力較差一些的學(xué)生就要適當(dāng)減少作業(yè)難度，根據(jù)他們的實(shí)際，盡量是打好基礎(chǔ)，再進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳钊胍龑?dǎo)學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師的指導(dǎo)是離不開的，針對不同能力的學(xué)生，引導(dǎo)也要分流，因材施教。

總之，開展主體參與型英語課堂教學(xué)模式就要扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改進(jìn)老舊的教學(xué)理念。一方面注重為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言使用環(huán)境，提升學(xué)生運(yùn)用英語的實(shí)踐能力，另一方面，切實(shí)把學(xué)生放在英語學(xué)習(xí)的主體上，教師合理的引導(dǎo)和幫助，相信借助主體參與型教學(xué)模式的引入，英語教學(xué)更加高效，學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力會(huì)大幅提升。

參考文獻(xiàn)：

[1] 韓炳華.淺議提高英語口語訓(xùn)練有效性的策略[J].揚(yáng)州教育學(xué)院學(xué)報(bào)， 2015 （1）

[2] 劉芳.如何提高學(xué)生英語口語能力[J].湖南教育： 教育綜合， 2014（1）