淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

曹喜蘭

摘要：數(shù)學(xué)是一門比較抽象得學(xué)科，與其他學(xué)科相比較，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭學(xué)得情緒，在教學(xué)中，如何防止這一現(xiàn)象的產(chǎn)生，是每位教師都在探索得問題。作為教師首先要懂得學(xué)生得心理，把握學(xué)生學(xué)習(xí)得最佳狀態(tài)，變"要我學(xué)""為我要學(xué)"。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中必須重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面就我在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣得做法談幾點(diǎn)體會。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；興趣培養(yǎng)

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）08-0186-02

1.以生活數(shù)學(xué)，喚起興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要充分挖掘生活中得教學(xué)素材，用學(xué)生熟悉的生活數(shù)學(xué)激發(fā)學(xué)生得興趣，引入所學(xué)知識，使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就在自己生活的點(diǎn)滴之間，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程成為對具體生活問題的探究過程。為此教師要充分做到"因地制宜，因材施教"。首先，要將抽象得內(nèi)容具體化。教學(xué)數(shù)的加減法，教師可列舉生活中的購物實(shí)例進(jìn)行教學(xué)："你拿了3元錢（每張1元）去買練習(xí)本，每本需付0.6元，你該怎樣付錢？"學(xué)生聯(lián)系自己得生活經(jīng)驗(yàn)很快得出，小明應(yīng)拿1元錢給營業(yè)員，營業(yè)員找回0.4元。這樣密切聯(lián)系生活實(shí)際，化抽像為具體，學(xué)生對所學(xué)的問題產(chǎn)生極大得興趣，因?yàn)閷W(xué)生體會到數(shù)學(xué)并不枯燥乏味，而是生動、有趣、富有生活情趣。其次教師要積極引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用與生活實(shí)踐中，例如學(xué)了乘法估算之后，可以讓同學(xué)算算自己一家旅游大概帶多少錢？學(xué)了正方形面積計算之后，如果裝修房子，可以準(zhǔn)備多少塊磚？學(xué)習(xí)了比例之后，可以將農(nóng)村得農(nóng)藥的配制問題和如何幫媽媽配制小雞飲用藥水的濃度等實(shí)際問題讓學(xué)生計算，是學(xué)生感到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中得的極大用處，從而產(chǎn)生需要，引起學(xué)習(xí)的極大興趣。

2.引導(dǎo)動手操作，激發(fā)興趣

數(shù)學(xué)教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程。所以，在教學(xué)中不僅要求學(xué)生掌握抽象的數(shù)學(xué)結(jié)論，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生具有主動參與，勇于探索創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力，因此在教學(xué)中多讓學(xué)生動手操作，創(chuàng)造一個愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自己獲取知識，解決問題，有效教學(xué)的一個重要策略。例如教學(xué)"時 分 秒"的認(rèn)識時，教師可以讓學(xué)生自制一個鐘，通過自己動手，學(xué)生知道有關(guān)鐘的知識，鐘面上有長針，短針，有12個數(shù)字，每兩個數(shù)字之間有5個小格一圈有60個小格………課中讓學(xué)生自己動手撥鐘上的針，從而認(rèn)識又細(xì)又長的叫秒針，短針的叫時針，長針叫分針，時針走一個數(shù)字是1小時，分針走一小格是1分，秒針走一小格是1秒鐘，這樣的實(shí)際操作使學(xué)生明確了1小時=60分 ，1分=60秒。學(xué)生在操作的過程中形成了認(rèn)識時鐘的基本技能。這樣通過學(xué)生的實(shí)踐活動，學(xué)生動手與動腦相結(jié)合，積極參與獲取知識的全過程，不僅能"知其然"。而且能知其"所以然"，從而牢固的掌握了知識。

3.利用好奇心，好勝心促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生具有極強(qiáng)的好奇心，他們對新異的信息提出各種各樣得問題，推動他們?nèi)ビ^察、思考，調(diào)動積極性。教師要保護(hù)和利用學(xué)生的好奇心就，對于在教學(xué)中，學(xué)生答錯或做錯的情況，教師要善于引導(dǎo)，不能過于苛刻、批評。啟發(fā)，引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄繂栴}、解決問題，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)興趣，就會使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，變"要我學(xué)""為我要學(xué)"，從而激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)動機(jī)。好勝心，也是小學(xué)生的重要、心理特點(diǎn)。小學(xué)生喜歡表揚(yáng)，喜歡爭第一。教學(xué)中，要利用學(xué)生的好勝心理，激發(fā)他們動腦，動口，動手的積極性興趣。例如，教學(xué)中組織各種比賽，看誰算得快，自誰的解法多，方法巧妙；或創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生發(fā)表意見，引起不同見解的爭論等。總之，采用不同方法，激發(fā)好奇心，好勝心，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣。

4.幫助學(xué)困生，穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣

學(xué)困生常常會因?yàn)槌煽兓蜻`紀(jì)等問題受到教師的批評、家長的訓(xùn)斥、甚至被無理挖苦、懲罰。他們由此感覺苦惱、郁悶，抬不起頭，產(chǎn)生消極情緒。達(dá)到心理不平衡，于是就產(chǎn)生了破罐子破摔的心理。教師在平時的教育教學(xué)中要多關(guān)心他們，和他們多溝通，多交流了解他們學(xué)習(xí)中的所遇到的困難，和他們談?wù)剶?shù)學(xué)在生活中的重要性讓他們轉(zhuǎn)變思想，改變學(xué)習(xí)態(tài)度，對學(xué)困生多鼓勵少批評，尋找閃光點(diǎn)，挖掘?qū)W習(xí)潛力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣。

5.合作交流培養(yǎng)興趣

建構(gòu)主義理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)是一種主動建構(gòu)的過程，是學(xué)習(xí)者與外界的信息發(fā)生互動的過程，在互動的過程中必然要進(jìn)行信息的傳遞。所以，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，教師要給學(xué)生提供更多的機(jī)會去發(fā)表自己的思想，去傾聽別人的想法，學(xué)會合作，學(xué)會交流。為學(xué)生提供樂于交流的話題，交流的目的，不在于學(xué)生解決多少問題，獲得多少知識，而是要確立學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在分析問題、解決問題的過程中，學(xué)會合作，學(xué)會思考。讓他們在體驗(yàn)中思考，在思考中創(chuàng)造，在創(chuàng)造中發(fā)展。交流應(yīng)是一種開放式的探索活動，它比教師講和個人自學(xué)更能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，提高他們運(yùn)用知識的興趣。例如，有這樣一道題："一個班共有42人，坐小船每條5元，坐大船每條6元，小船限乘3人，大船限乘4人，你準(zhǔn)備怎樣租船？"這是一個開放性的問題，學(xué)生進(jìn)行了小組討論，設(shè)計了各種不同的租船方案。有的說：租14條船正好，一共用去了14×5=70（元）；有的說：租11條大船，用去11×6=66（元），要比前一種便宜；還有的說：我可以租10條大船，剩下2人再租1條小船，這樣就需要10×6+5=65（元），比前兩種更便宜……這樣的討論，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，創(chuàng)新意識。