學(xué)科整合，信息技術(shù)教育教學(xué)的“魂”

朱敏

摘要：信息技術(shù)與學(xué)科整合是當(dāng)代教育的一個(gè)熱點(diǎn)，將信息技術(shù)應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)中已經(jīng)成成為一種共識(shí)。同樣的，在信息技術(shù)教育教學(xué)中整合其他學(xué)科知識(shí)也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在本文中例談了幾點(diǎn)在初中信息技術(shù)的教學(xué)中融入其他學(xué)科知識(shí)以提高教學(xué)質(zhì)量的策略，具有一定的參考意義。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；學(xué)科整合；搜索；計(jì)算機(jī)

中圖分類號(hào)：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）08-0215-02

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)給現(xiàn)代教育帶來(lái)了重大的改革，因此學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)課程尤其的重要。通過(guò)教導(dǎo)學(xué)生掌握信息技術(shù)的知識(shí)與技能，增強(qiáng)他們解決問(wèn)題的能力。然而對(duì)于學(xué)校開展的各個(gè)課程來(lái)說(shuō)，保持各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的聯(lián)系和一致性是非常重要的。作為信息技術(shù)領(lǐng)域的教育工作者，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中有機(jī)的整合其他學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容，將其他學(xué)科知識(shí)作為載體并且引導(dǎo)同學(xué)們掌握利用信息技術(shù)解決其他學(xué)科的方法，從而提高學(xué)生的綜合能力與素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)很好的教學(xué)效果。

1.深度搜索，探究語(yǔ)文詩(shī)詞

從因特網(wǎng)獲取信息是有效獲取信息的重要途徑。利用網(wǎng)絡(luò)高效的獲取有用的信息來(lái)支撐自己的學(xué)習(xí)和工作是當(dāng)代青少年必須具備的信息素養(yǎng)之一。教師在對(duì)利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息這部分進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以通過(guò)整合語(yǔ)文這一學(xué)科，強(qiáng)化學(xué)生的能力，拓展教學(xué)空間。

比如，在對(duì)這部分內(nèi)容教學(xué)結(jié)束后，我組織了一個(gè)課堂小競(jìng)賽。競(jìng)賽以小組競(jìng)答的方式進(jìn)行，將同學(xué)們按計(jì)算機(jī)操作區(qū)域分成5個(gè)小組。我提問(wèn)問(wèn)題后，同學(xué)們需要在計(jì)算機(jī)上利用網(wǎng)絡(luò)搜索答案，然后起立發(fā)言，每次提問(wèn)搶答成功的小組加十分。搶答答錯(cuò)的小組減五分，然后其他小組同學(xué)對(duì)這一問(wèn)題再進(jìn)行新的搶答。對(duì)于競(jìng)賽中提問(wèn)的問(wèn)題，我整合了語(yǔ)文的詩(shī)詞內(nèi)容。例如，"海上生明月，天涯共此時(shí)"這句詩(shī)出自哪位作者，詩(shī)名是什么？在語(yǔ)文課的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了辛棄疾的《西江月》，那么辛棄疾還有其他什么作品呢？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出辛棄疾的五首詩(shī)詞的作品名。《赤壁》中"東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬"這句詩(shī)涉及到的歷史上的典故是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)略介紹一下。競(jìng)賽結(jié)束后，得分最高的小組獲勝，獲勝的小組每人會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)筆記本，以此來(lái)激勵(lì)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)信息技術(shù)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)與運(yùn)用信息技術(shù)的興趣與熱情。

在上述教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)將信息技術(shù)與語(yǔ)文詩(shī)詞進(jìn)行有機(jī)的整合來(lái)進(jìn)行競(jìng)賽活動(dòng)，同學(xué)們既掌握了利用網(wǎng)絡(luò)搜索的策略與技巧，也學(xué)會(huì)利用了計(jì)算機(jī)去搜集語(yǔ)文知識(shí)的相關(guān)資料去輔助學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，我還能夠觀察同學(xué)們的掌握情況并加以指導(dǎo)，取得了很好的教學(xué)效果。

2.制作動(dòng)畫，感悟數(shù)學(xué)旋轉(zhuǎn)

利用Flash制作動(dòng)畫是同學(xué)們信息技術(shù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容，教師需要引導(dǎo)學(xué)生掌握制作動(dòng)畫的方法，并不斷的提高同學(xué)們水平，提升信息素養(yǎng)。在教學(xué)時(shí)，我將這部分內(nèi)容與數(shù)學(xué)這一學(xué)科進(jìn)行了有機(jī)的整合，以強(qiáng)化同學(xué)們對(duì)于Flash動(dòng)畫制作的應(yīng)用。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)是信息技術(shù)與學(xué)科整合的重要教學(xué)方法。在進(jìn)行制作動(dòng)畫的教學(xué)時(shí)，我給同學(xué)們布置任務(wù)。同學(xué)們需要制作一個(gè)繞其中一個(gè)頂點(diǎn)進(jìn)行旋轉(zhuǎn)的三角形的動(dòng)畫。同學(xué)們需要利用軟件Flash實(shí)現(xiàn)這一動(dòng)畫的制作，在同學(xué)們自主制作的過(guò)程中，我會(huì)對(duì)同學(xué)們加以指導(dǎo)。待同學(xué)們完成任務(wù)后，我讓同學(xué)們觀察旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)角，圖形旋轉(zhuǎn)前后是否全等以及旋轉(zhuǎn)前后三角形各頂點(diǎn)位置的變化。通過(guò)直觀形象的動(dòng)畫，同學(xué)們很快就能答出正確答案，對(duì)旋轉(zhuǎn)圖形的性質(zhì)有了深入的感悟和理解。此外，我讓同學(xué)們制作一條直線繞另一條與之平行的直線旋轉(zhuǎn)成圓柱面的動(dòng)畫，利用Flash軟件讓同學(xué)們感悟圓柱的形成過(guò)程，加深同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)旋轉(zhuǎn)的理解，也讓同學(xué)們更加熟練的制作動(dòng)畫。

在上述教學(xué)活動(dòng)中，我通過(guò)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)的整合，讓同學(xué)們體會(huì)到制作動(dòng)畫的有效應(yīng)用，提高了同學(xué)們的興趣與重視程度，高效的達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，提高了教學(xué)質(zhì)量。

3.數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，助力生物實(shí)驗(yàn)

數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析是同學(xué)必須掌握的信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)對(duì)于Excel的教學(xué)，同學(xué)們能夠高效的進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集、錄入、篩選、統(tǒng)計(jì)等活動(dòng)，學(xué)會(huì)通過(guò)處理數(shù)據(jù)高效獲取所需信息的方法。在這一部分內(nèi)容的教學(xué)中，我將其與生物學(xué)進(jìn)行了有機(jī)的整合，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)應(yīng)用Excel進(jìn)行高效的信息處理。

比如，我對(duì)Excel數(shù)據(jù)處理進(jìn)行教學(xué)時(shí)，以生物"酒精或煙草浸出液對(duì)水蚤心率的影響"這一實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)為處理對(duì)象給同學(xué)們?cè)O(shè)置任務(wù)。我讓同學(xué)們將進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)的結(jié)果在課上準(zhǔn)備好，同學(xué)們進(jìn)行這一實(shí)驗(yàn)時(shí)得到一個(gè)表格，表格記錄了水蚤在酒精濃度分別為0%，1%，3%，5%，8%，10%，15%，20%下10秒內(nèi)的心跳次數(shù)。為了減小誤差，在每一個(gè)濃度下都進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn)，得出了三個(gè)數(shù)據(jù)，需要取平均值作為在這一濃度下的心跳次數(shù)。我讓同學(xué)們首先在Excel中規(guī)劃工作表，然后錄入實(shí)驗(yàn)中得出的所有數(shù)據(jù)。同學(xué)們首先需要利用Excel處理數(shù)據(jù)的方法求出每一濃度的平均值，可以使用函數(shù)或直接在單元格中輸入公式來(lái)計(jì)算。然后同學(xué)們需要將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)成圖表，通過(guò)按照Excel圖表的制作方法進(jìn)行操作制作折線圖，同學(xué)們即可得到所需的實(shí)驗(yàn)結(jié)果圖表。

在上述教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)以生物實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)為對(duì)象進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，我既引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會(huì)了數(shù)據(jù)處理的方法，同時(shí)也滲透了同學(xué)利用信息技術(shù)解決其他學(xué)科問(wèn)題的意識(shí)，讓同學(xué)們感受到通過(guò)信息技術(shù)處理生物實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的快捷性，取得了很好的教學(xué)效果。

綜上所述，在信息技術(shù)教學(xué)中整合其他學(xué)科知識(shí)，既能讓同學(xué)們更加熟練的應(yīng)用所學(xué)信息技術(shù)知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生用計(jì)算機(jī)解決其他領(lǐng)域問(wèn)題的能力，取得更好的教學(xué)效果。由此可見(jiàn)，學(xué)科整合是信息技術(shù)教育教學(xué)的"魂"。這種將多個(gè)學(xué)科相聯(lián)系的具有綜合性的教學(xué)方法，必將成為現(xiàn)代教育中的一個(gè)主要的教學(xué)手段，有效的提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生們解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

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