淺談中小學合唱教學

王靚

摘要：優美動聽的合唱，不僅可以引導學生步入豐富多彩的音樂世界，而且還能培他們良好的音樂感和高尚的藝術情操。新課程標準指出：要重視和加強合唱教學，使學生感受多聲部音樂的豐富的表現力，盡早建立于他人合作演唱的經驗，培養群體意識及協調、合作能力。

使學生在歌唱表現中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。從現行使用的義務教育階段的音樂教材中我們不難看出，合唱的欣賞相當高的比例。因此，要想在中小學有效的開展合唱教學就必須從合唱作品的選擇、音樂基本訓練和合唱練習的過程都要采取有效的方法，才能收到良好的效果。本文在自己教學實踐的基礎上，結合同行的研究成果，提出開展中小學合唱教學的思路，以就教于方家一。

關鍵詞：中小學；合唱；教學

中圖分類號：G633.98 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）08-0309-02

1.合唱的提出

在日常的音樂教學中，我們老師都體會到合唱教學很難開展。仔細研究發現有以下幾個原因：首先是學生水平的參差不齊。合唱歌曲的學習對學生的音樂基本技能提出較高的要求。而日常教學中，每個班級、每個學生的音樂基礎、歌唱水平、合唱能力和習慣都是參差不齊的，這些都直接影響到合唱教學的有效開展。就說音準，的人音準較好，有一半的學生音準不穩定，還有的學生唱歌直接跑調；其次是學生的身心發展。這個階段的學生正處于生理和心里發展較快的階段，他們自尊心強，易害羞，不太喜歡表現自己。喜歡唱歌但不是在課堂上。總是怕唱的不好被同學笑話。單聲部歌曲都很難學好，更不要說多聲部的合唱歌曲了；再次是學生的，體合唱觀念淡薄，缺乏對聲部和諧的感性體驗和合唱成功經驗，興致不高。老師們經常會發現，好不容易教會的兩聲部旋律，一合起來，音響效果很糟糕，聲部間相互攀比，不知道協作，不注意聆聽。最后是教師自身的責任。通過了解，很多音樂老師在日常的合唱歌曲教學中，自身就怕麻煩，缺乏自信心。教學中沒有更好的辦法，把合唱歌曲簡單的理解成兩個或多個聲部的拼湊。教得機械，學生學的無味。所以就會出現只教一個聲部的現象。

2.選擇適合的合唱作品

為充分發揮音樂教育的功能，活躍校園文化，吸引更多的學生參與，選擇好的并且合適的合唱作品便成為教學的前提條件。由于中小學生音樂素質、年齡、性別等各方面的限制，在所選擇作品時我們應結合學生的生理年齡，嗓音，學生對音樂的熱愛程度、學生的集體榮譽感、學生的參與意識等。比如小學低年級學生可以選一些充滿意趣的作品，如阿塞拜疆民歌《我的小雞》、《賣報歌》，活潑輕快的《鈴兒響叮當》、《放風箏》，而中高年級則相應難度增加，選擇表現力更強的《春天來到田野上》、《太陽出來了》；而初中的孩子則應該增加一定的難度，改編的無伴奏合唱曲《趕牲靈》、《青春舞曲》、《阿拉木汗》等等。

總之，選曲一定要揚長避短，從學生的實際出發，既可以實現合唱教學的目的，又能培養學生的興趣，調動學生的積極性。

3.加強歌唱基本技巧的教學，提高學生的音樂素質

同步的音準和節奏訓練是開展合唱教學的基礎，對合唱水平的高低起著決定性作用，缺乏這兩種訓練將會無法進行較為復雜的合唱作品的教學。

音準訓練在具體教學時應循序漸進，盡量采用無伴奏形式從橫向的音程練習開始，逐漸過渡到縱向的音程以及簡單的和弦，讓學生根據固定音高學會彼此傾聽，自己調整音高，以達到協和的狀態。為了幫助學生訓練內在聽覺和掌握音準，在教學內容上應采用匈牙利作曲家柯達伊的無伴奏合唱訓練曲，指導學生在充分理解作品的內容上，確定合理的音準、音色，然后反復訓練以達到作品需要的協和。

節奏是音樂的骨架，節拍是音樂的脈搏，是音樂的重要組成部分。因此，培養學生準確、獨立的節奏感和節拍感，是合唱訓練的另一個重要方面。在具體訓練時，可加強簡單節奏的訓練，以提高學生對節奏變化的靈敏反應，為合唱教學的開展打下堅實的基礎。

4.加大合唱歌曲的欣賞，提高學生的審美鑒賞力

欣賞是合唱教學中的一項重要組成部分，在教學內容中應加入中外合唱作品欣賞，主要讓學生通過欣賞提高自身對合唱的感受能力和鑒賞能力，聆聽聲部的旋律性及聲部間的層次感，訓練和培養學生對音樂的感覺，提高對合唱的感知能力。同時又可以使學生從音樂優美的旋律、鮮明的節奏中得到美的享受，從而激發學生對合唱聲音優美協和的向往和追求。教師在指導學生欣賞合唱作品的過程中應著重從作品的思想感情、創作背景以及作品本身所具有的音樂美中去啟發和引導學生來感受和理解音樂，使學生掌握合唱中的和聲美以及多聲部合唱的音響效果，體驗音樂所蘊涵的情感，引導學生進入投入合唱作品情境中。

如何聽，如何整齊地演唱，如何用不同的力度、速度表現歌曲的情緒。班級二部輪唱教學方法的研究。中年級學生如何運用輕聲、高位置的方法自信地歌唱。如何培養學生有氣息支持的歌唱，和諧、統一、均衡地合唱。高年級學生如何運用所學的知識富有表現力地歌唱。在合唱中，如何協調、均衡地合作，聲情并茂地演唱。讓學生在豐富多彩的和聲王國里接受熏陶，樹立進取樂觀的生活態度，在不斷的協調、磨合當中，形成良好的合作習慣和團隊精神，促進學生健康和諧的發展。

積極開展合唱活動，打造合唱特色，建設學校藝術文化。

作為人類藝術文化的瑰寶之一，合唱教學是任重而道遠的教育過程，我們應該繼續在教學中反思、探索，尋求一條更利于合唱這種藝術形式普及和發展的道路，讓這種藝術表現形式得到更好地推廣和普及，也使其能夠在文化的歷史長河中盡顯其獨特的藝術魅力。

參考文獻：

[1] 教育部基礎教育司組織編寫：音樂課程標準解讀[M]，北京師范大學出版社，2012

[2] 錢國安.合唱指揮與合唱訓練[M]，高等教育出版社，2004

[3] 楊鴻年著.童聲合唱訓練[M].人民音樂出版社，2011

[4] 張旦丹.童聲合唱有利于中學生心理健康[J].江西教育學報，2012.10

[5] 許風蓉.合唱指揮音樂藝術的奇葩[J].邵陽師范高等專科學校學報，2010.08