淺談如何提高班主任的教學工作

陳清玉

摘要：眾所周知，班主任是各個學校教育教學工作的中堅力量，是班級教學工作的組織者、管理者，是聯系各任課教師的紐帶，是溝通學校、家庭和社會的橋梁，肩負著促進學生德智體美勞全面發展的重任。班主任工作的直接決定著全班學生的各個方面的發展。同時，也對全校的校風建設，學風建設起著關鍵的作用。那么如何提高班主任的教育教學工作呢？筆者根據自己多年的班主任經歷，略談談自己的看法。班主任工作與教學工作共同提升的幾個重要因素。

關鍵詞：班主任；教學；共同提升；構建和諧班級

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）08-0336-01

班主任工作與教學工作同等重要，用科學的方法將二者統籌兼顧，以全新的觀念將二者有機結合，做一名優秀的班主任和任課教師。對于一名兼任班主任工作的老師而言，談到班級管理應該是一位博學睿智、管理有方，并且受人尊敬的管理者；論及專業授課必須是在某個學科方面有較好的造詣，能勝任自身所教學科的優秀教師。

1.加強自身素質修養，努力提高自身水平

因為班主任在教育教學中的舉足輕重的地位，才使得班主任的工作要比一般教師的工作廣泛與復雜，這就要求班主任不能簡單的成為學校行政的傳話筒和管理者，而要根據不同的任務扮演不同的角色，成為一個"雜家"。需要博覽各個學科的書，而不是只停留在自己的專業范圍內。作為班主任，尤其是要多讀心理學，管理學，禮儀學等方面的書籍。這樣才能使自己在班級建設和管理方面游刃有余。在博學的基礎上，還要重視自己的行為，不要把自己看得過高，在教書育人的過程中，既是良師亦是益友。這樣學生們才能對班主任心服口服，從而能夠更好的聽命于班主任，同時也會極大的促發學生們的自主能力。

2.關愛與欣賞同行，信任和寬容并存

一個有魅力的班主任應該是與人為善的，是關愛學生的，欣賞學生的老師。像長輩親人一般為學生著想，像朋友一樣傾聽他們的新生，像伯樂一樣，發現著他們的優點，并鼓勵著他們繼續前進。作為班主任，首先要公平的對待每一位學生。不僅對好學生要關愛，對差生，調皮生更要給予關愛。不僅要關心他們的學習，還要關心他們的心理和生活。要知道，愛一個學生，就等于培養一個學生，討厭一個學生就等于毀掉一個學生。班主任要用博愛的胸懷，智慧的心靈去感染自己的學生，教育他們，培育他們。在博愛的同時，我們還要去欣賞我們的學生，堅信每個學生都是最棒的。學生們正處于發展的最佳時期，有發展有變化，他們像翱翔的雛鷹，有太陽的光輝，有微風的吹拂，同時也有雷電的襲擊，有風雪的阻遏。一路揮灑汗水，途中不免會失敗，會泄氣，會落后。練就一身搏擊長空的本領，這需要時間，需要毅力和努力，但更重要的是需要老師的指導和幫助。班主任"預言家"的鼓勵就更是重要了。

3.注重道德情感的培養，促進道德信念的形成

情感是人特有的對客觀事物的態度體驗，它對人正在進行著的認識過程起評價和監督作用。它對主體產生道德需要，形成觀念、信念起著中介作用。道德情感是人們形成一定道德信念的前提和基礎，對學生主體性發展起著激發動因的作用。道德信念是個體認為自己一定要遵循的并決心要去實現的信條。它不單是某種心理成分，而是深刻的道德認識、強烈的道德情感和頑強的道德意志的有機統一；它是道德動機的高級形式，是個人產生道德行為的真正內在動力，在人的道德心理結構中處于中心環節。自然它應成為學校德育追求的最高的目標。通過組織學生背名家格言，講愛國主義故事等，進而引導學生選一條最有針對性的名言作為座右銘，經常帶在身上，堅持每日"三省吾身"，讓它激勵自己不斷進步；選一位自己心目中最敬佩的革命領袖、英雄或專家名人作為學習的榜樣，用他們的事跡激勵自己前進。通過這些活動，可以培養和豐富了學生的道德情感，促進學生道德信念的形成，發展學生的主體性。

4.積極創建激勵機制，努力構建和諧班級

作為班主任，要多方了解班級情況，結合本班實際，在新學期初就確立班級奮斗目標和制定班規。所定的各個制度責權明確，分工具體，獎罰分明，體現了規范性、科學性、民主性的特點。這種辦法有助于規范學生的行為，激勵學生上進和建立良好的班風。還有，凡當過班主任的老師都應該有這樣的同感，班主任工作負責、繁瑣、辛勞甚至單調。一個管理有方的班主任會精心培養和巧用班干部，會重用有特長的學生來組織和參加各種班級活動，把自己從繁重的工作壓力中解放出來，以便更好的投入教學。要搞好班級工作，首先得精心挑選品學兼優、各有所長、組織管理能力強且樂于奉獻的學生擔任班干部。班主任要善于引導他們組織和開展各項工作，讓他們在班級日常管理和各項文體活動中加強鍛煉，發揮所長，通力合作，樹立他們的威信，在全班起表率作用。

5.尊重學生的人格，提高其自我教育能力

學生是一個活生生的獨立主體，獨立自主性是其基本的行為特征。教育者必須注意維護和尊重學生的獨立人格，提高其自我教育的能力。我們在德育過程中始終堅持學生的主體地位，保證學生獨立自主地行使、支配自己的權利，培養學生自我教育的能力。教師可以把開展活動的主動權交給學生，誘導而不包辦。學生在活動中可以根據現有的條件確定自己的奮斗目標。在活動過程中，學習自己管理自己，自己教育自己，充分發揮自己的聰明才于。教師要為學生實踐鍛煉積極創造條件，引導而不代替。學生在實踐活動中要有理想、有目標、有志氣、有追求，刻苦鍛煉自己的毅力，想方設法使自己的愛好形成個性特長。四是積極探索。教師要為學生提供機會，使學生在活動中積極思考，主動發現問題，及時提出問題，自覺分析問題和解決問題，進而使其創新意識得到增強，創造才干得以提高。

總之，班主任本是一本讀不完的書，不同的時期、不同的學校、不同的學生，不同的班主任，其工作方法千差萬別。現在正值中職新課程改革實行之際，班務工作會有更多的新特點，做班主任會遇到更多的困難，但我們要迎難而上，與時俱進，挑戰自我。但愿中職課改中的班主任工作精彩紛呈，成果輝煌。

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