淺談學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

席炳錄

摘要：開發(fā)人的創(chuàng)造力，培養(yǎng)新一代人的創(chuàng)新素質(zhì)，是當今社會對教育提出的新要求，也是小學(xué)數(shù)學(xué)改革的主旋律。學(xué)科課堂教學(xué)是開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的主陣地。教師必須樹立"以學(xué)生發(fā)展為本"的教育教學(xué)思想，建立培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教育教學(xué)觀，并以此為指導(dǎo)，從不同方面組織教學(xué)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂；信息資源；創(chuàng)新能力

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）08-0339-01

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力是擺在我們每一個數(shù)學(xué)教師面前義不容辭的責(zé)任。在數(shù)學(xué)課堂中充分利用信息資源，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。如何在數(shù)學(xué)課堂中利用信息資源來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？下面淺談幾點體會：

1.讓學(xué)生在民主、和諧氛圍中產(chǎn)生創(chuàng)新欲望

創(chuàng)新意識是一種發(fā)現(xiàn)問題、積極探求的心理取向。要讓學(xué)生在課堂上發(fā)現(xiàn)問題和積極探求，就必須給他們營造一種創(chuàng)新的氛圍，"創(chuàng)新教育"在課堂教學(xué)中的實施，是以民主、寬松、和諧的師生關(guān)系為基礎(chǔ)的，教師必須用尊重、平等的情感去感染學(xué)生，使課堂充滿"愛"的氣氛。只有在輕松愉快的情緒氛圍下，學(xué)生才能對所學(xué)的知識產(chǎn)生濃厚的興趣。

多媒體可以將學(xué)生看不到和不認識的事物，用視聽結(jié)合的方式直觀具體地展示給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主動性，使學(xué)生積極地去聽、去看、去想，從而根據(jù)自己對數(shù)學(xué)知識的大膽想象、盡情表現(xiàn)。如在教學(xué)《小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化》時，利用現(xiàn)代遠程教育資源下載教學(xué)，幻燈片中小數(shù)點的動畫形象讓學(xué)生渴望獲取新知的欲望大增，加之小數(shù)點的"說話"使學(xué)生對小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化這一知識易于理解、易于掌握。這些聲像一體的遠教信息資源在教學(xué)中的運用都可以使學(xué)生感受它的作用。

實踐證明，自然和諧、平等民主的教學(xué)氛圍，可以消除學(xué)生緊張的情緒、畏懼的心理，使他們敢想敢說敢問，激起主動學(xué)習(xí)的熱情，充分表現(xiàn)出學(xué)生內(nèi)在的潛能。

一個人的創(chuàng)造能力只有在感覺到心理安全和心理自由的情況下才能得到最大限度地表現(xiàn)和發(fā)揮。陶行知先生曾說："只有民主才能解放最大多數(shù)人的創(chuàng)造力，而且使最大多數(shù)人之創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰。"所以，平等、民主、融洽的課堂氣氛是實施創(chuàng)新教育的土壤和陽光，我們教師要以友好、寬容、平等的心態(tài)對待每一位學(xué)生，保護學(xué)生的自尊心，培養(yǎng)自信心，積極營造一個和諧、民主、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生感到：這里沒有老師威嚴的面孔，沒有答錯題被老師斥責(zé)的憂慮，更不會有被同學(xué)恥笑的苦惱，可以大膽地展示自己的想法和做法。

2.讓學(xué)生在知識產(chǎn)生發(fā)展過程實現(xiàn)“再創(chuàng)造”

課堂教育教學(xué)要注重"主體教育"，所謂"主體教育"，就是充分尊重學(xué)生的主體地位，以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的主體性、主動性、自主性和創(chuàng)造性為核心的素質(zhì)教育。并且數(shù)學(xué)課堂教育教學(xué)要在激活學(xué)生思維、引發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維、實現(xiàn)"再創(chuàng)造"上下功夫。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的唯一正確的方法是實行'再創(chuàng)造'，也就是由學(xué)生本人把要學(xué)的東西自己去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來；教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生進行這種再創(chuàng)造的工作，按照學(xué)科系統(tǒng)性結(jié)合兒童認知規(guī)律，以簡練的語言呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的，學(xué)生看到的往往不是思維的結(jié)果，因此，教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動參與知識的形成、發(fā)展過程。

如：教學(xué)"圓柱的側(cè)面積"計算時，不采用由教師統(tǒng)一指揮（只事先制作學(xué)生可能想到做到的的可能性課件），一律把側(cè)面展開成長方形，進而推導(dǎo)出計算公式的方法，應(yīng)放手讓學(xué)生自己去探討。課前讓學(xué)生任意準備一個帶商標的圓柱形物體，課上取下商標展開，呈現(xiàn)的幾種情況中出現(xiàn)正方形這種現(xiàn)象的同學(xué)指出解決的方法，學(xué)生有了圖形轉(zhuǎn)換的經(jīng)驗，紛紛找出展開的側(cè)面圖形的長（底）、寬（高）與圓柱底面的周長和高之間的關(guān)系，推導(dǎo)出圓柱側(cè)面積的計算公式使計算公式更具有普遍的適用性，對側(cè)面展開是正方形的這種特殊問題也迎刃而解。教師事先制作課件，用幻燈片方式放映讓學(xué)生再次重溫自己的學(xué)習(xí)過程，這樣在形象生動、直觀具體的影音播放中獲取新知，加深對知識的理解和掌握。學(xué)生這種自己探索新知的過程，對老師來說是早已熟悉的，但對小學(xué)生來說卻是新鮮的或獨特的，是有意義、有價值的，有利于調(diào)動學(xué)生探索學(xué)習(xí)的積極性、主動性，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

3.讓學(xué)生在精心設(shè)計的問題中表現(xiàn)

教學(xué)中加強討論、合作活動，不僅有利于學(xué)生之間的相互補充、相互幫助，還有利于學(xué)生學(xué)會合作、學(xué)會討論，加強交流、增強整體意識，在整體中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新素質(zhì)，發(fā)揮自己的創(chuàng)新才能。

教師在組織教學(xué)時，可采用小組研討為主，輔以全體研討和講解的組織形式，為學(xué)生提供相互學(xué)習(xí)的機會，使學(xué)生學(xué)會進行數(shù)學(xué)交流，增強整體合作意識。

學(xué)生在小組研討中，可進行不同層次的信息反饋，形成多向信息交流，但并非什么問題都能解決，要使討論過程取得實效，教師要有足夠的耐心，給學(xué)生足夠的時間去思考和體驗，并把握時機，合理調(diào)控學(xué)生的情緒和討論進程，適時提示、點撥、答疑，誘發(fā)創(chuàng)新靈感。

4.讓學(xué)生在精心設(shè)計的作業(yè)中有所創(chuàng)新

作業(yè)練習(xí)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中是必不可少的，因此教師在教學(xué)中要注重巧設(shè)作業(yè)，最好能讓學(xué)生在課堂中利用遠程教育資源或自制課件等多種多媒體信息資源，把課堂中的新知得以鞏固，當然要從生活實際出發(fā)，設(shè)計一些開放性的習(xí)題，這樣不僅可以開放學(xué)生的思路，發(fā)揮學(xué)生的潛在學(xué)習(xí)能力，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。沒有求異，就無所謂創(chuàng)新。在教學(xué)中，教師應(yīng)采取各種方式鼓勵學(xué)生提出與眾不同的想法和見解，不斷拓寬其思維空間。

如"水果店運來15筐橘子和30筐香蕉。根據(jù)這兩個已知條件，可以提出不同的多少個問題？"學(xué)生利用橘子和香蕉的和、差、倍、比關(guān)系先后提出不同的十多種問題。

總之，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個長期的過程。只要我們在教學(xué)中充分利用優(yōu)質(zhì)信息資源、先進的教育理念、科學(xué)的教學(xué)方法時時處處注意采取各種方式、方法對學(xué)生進行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，用創(chuàng)新教育的思想觀念去從事教學(xué)活動，就一定能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新素質(zhì)的人才。