淺析培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和感恩意識

小旦增

摘要：興趣感恩與責(zé)任意識是一種很寶貴的品質(zhì)，這種品質(zhì)將伴隨一個人的一生，讓他們知道在人生道路上與人處事的方法和原則，在以后的發(fā)展道路中應(yīng)該以什么樣的姿態(tài)面對遇到的困難和將要遇到的險阻。本文的主要內(nèi)容是針對如何讓初中生重拾這種寶貴的品質(zhì)，讓老師掌握更多的方法以培養(yǎng)學(xué)生的感恩與責(zé)任意識。

關(guān)鍵詞：愉快教學(xué)法；感恩意識；責(zé)任意識

中圖分類號：G635.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）08-0340-01

我們知道，感恩與責(zé)任意識是每個公民應(yīng)具備的最基本的道德素質(zhì)。因此學(xué)生只有學(xué)會了感恩，有了責(zé)任意識，才能具有關(guān)愛和尊重他人的意識和能力，才能擁有良好的心態(tài)，積極地狀態(tài)，有情有義的生活和活潑的發(fā)展。

但是受多元文化及市場經(jīng)濟(jì)觀念的影響，在學(xué)生中不乏感恩意識缺失，責(zé)任意識淡薄的現(xiàn)象。許多學(xué)生對父母的養(yǎng)育，師長的教誨，同學(xué)的友情，社會的救助等等，麻木不仁，熟視無睹，他們對社會缺少責(zé)任感，不僅不用自己的學(xué)識回報社會，創(chuàng)造價值，反而埋怨社會的不公平，對他人冷漠、缺乏關(guān)懷，甚至對自己的家人指手畫腳，肆無忌憚的享受著"小皇帝"、"小公主"的待遇，忘卻"百善孝為先"的品質(zhì)，這都對青少年的健康成長，綜合素質(zhì)的提高，對我國構(gòu)建和諧社會產(chǎn)生了不良影響。

摒棄這些不良影響，讓學(xué)生能夠樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，需要多方的努力和配合。因為學(xué)生生活的環(huán)境首先是家庭，然后是學(xué)校和社會大環(huán)境，同時感恩也是一個認(rèn)知、情感和實踐的過程。因此，培養(yǎng)學(xué)生的感恩與責(zé)任意識，需要家庭、學(xué)校、政府和全社會的共同努力，共同構(gòu)建一個和諧的社會感恩體系。

1.要發(fā)揮家庭教育的主導(dǎo)功能

現(xiàn)代社會由于獨生子女群體的增大，部分家庭在孩子教育上只注重智力投資，不注重基本品質(zhì)的培養(yǎng)，父母只盡"給予"的義務(wù)，不講"索取"的權(quán)利，毫無原則地寵愛、溺愛孩子，讓孩子過著"衣來伸手，飯來張口"的生活，這無意中助長了孩子一切以自我為中心的思維習(xí)慣，從來不顧他人的需要和感受，不理解他人的艱辛和困難，因此造成了感恩意識和責(zé)任心的缺乏。

但家庭是人生的第一所學(xué)校，家庭對學(xué)生感恩與責(zé)任意識的培養(yǎng)都潛移默化在生活的點滴中。在構(gòu)建社會主義和諧社會的今天，父母應(yīng)教育子女不能只會接受愛，更應(yīng)懂得愛的反饋和回報。從小培養(yǎng)孩子有一顆"感恩"的心，這是家庭教育的必備內(nèi)容。家長應(yīng)采取合理的方式去與孩子對話，把孩子當(dāng)成有責(zé)任，有意識的獨立個體對待，給予充分的尊重與信任，放手大膽的讓孩子去做力所能及的事情。這樣既鍛煉了孩子處理事情面對困難的能力，也讓孩子明白 成功的做一件事是多么的不易，要懂得感謝幫過自己的人。同時，家長也要言傳身教，尊老愛幼、與人為善、有責(zé)任感，以自身為楷模，做孩子的領(lǐng)路人。

2.改善教育環(huán)境，為學(xué)生打造一個充滿愛的感恩的世界

學(xué)生生活在其中，它對學(xué)生的成長可以起到潛移默化的作用。所以一種積極向上、豐富博大的校園精神文化環(huán)境將成為實施感恩教育的前提。長期以來在學(xué)校德育教育過程中缺少對教育對象的理解。師生關(guān)系往往是一種"管理與服從"、"權(quán)威與聽從"的關(guān)系，這種關(guān)系常常表現(xiàn)為教師對學(xué)生的"教訓(xùn)"、"告誡"甚至是"塑造"。處在這樣的人際關(guān)系之中，學(xué)生的識恩、知恩、感恩、報恩、施恩之心當(dāng)然難以養(yǎng)成。

3.班主任要以身作則，提高責(zé)任意識

班主任是班集體的一員。當(dāng)班級工作出現(xiàn)問題時，我作為班主任沒有首先抱怨學(xué)生，推卸責(zé)任，而是把眼睛盯向自己，查找自身的責(zé)任所在，敢于在學(xué)生面前承擔(dān)責(zé)任并制訂出自我改進(jìn)的措施、強(qiáng)化自身的改進(jìn)效果。久而久之，班級形成了"學(xué)生問題，我有責(zé)任"的教育管理局面，促進(jìn)了師生責(zé)任意識的共同建立。

4.加強(qiáng)學(xué)生感恩意識的培養(yǎng)

對于感恩意識的培養(yǎng)，首先要從學(xué)生的日常生活做起，讓學(xué)生在生活的點滴中學(xué)習(xí)感恩多么重要，這是最重要的，特別是學(xué)生的親人對他們的影響至關(guān)重要。要讓學(xué)生知道，他們現(xiàn)在所處的生活狀態(tài)已經(jīng)很好，他們擁有父愛母愛和老人的關(guān)愛，這些都是世界上很多同齡的小孩不曾擁有的。在課堂可以放一些環(huán)境不那么好的孩子的視頻給學(xué)生看，讓他們切身地體會這種處境，讓他們從心底接受他們的處境，接受這顆感恩的心，重點是讓學(xué)生知道他們的父母為了自己付出的一切，這些都是需要感恩的，并不是可以免費(fèi)接受的，讓他們懂得一切的一切都需要自己感恩，都需要自己珍惜。在班級中，可以舉行活動讓學(xué)生實踐感恩，擬出一個話題，比如"爸爸媽媽我想對你們說辛苦了"為題一個話題，讓學(xué)生在放學(xué)回家的時候，對自己的父母說出這些話，讓孩子們知道父母在自己上學(xué)的時候在社會上打拼多么辛苦，父母的腳多么累，讓學(xué)生晚上替自己的父母端洗腳水并且為自己的父母洗腳。然后讓學(xué)生回憶自己的過往，父母為自己做的事情，這樣的話題不錯，不僅可以開發(fā)孩子們的大腦，更可以讓孩子實踐地理解為什么要感恩，感恩到底意味著什么。讓學(xué)生在課堂上分享自己的感受，這樣學(xué)生就可以互相交流，發(fā)現(xiàn)父母所做的都差不多，都是為了自己，為了自己做得太多，然而自己為父母做得卻很少，甚至不時惹父母生氣，這會學(xué)生心里很內(nèi)疚，讓他們知道自己應(yīng)該為父母分擔(dān)，應(yīng)該感恩父母、感恩親人、感恩所有為自己或為他人做事的人，因為他們都是很偉大的。同時學(xué)生會想做這樣偉大的人，感恩就會從心里萌發(fā)。

5.提高學(xué)生責(zé)任意識的培養(yǎng)

責(zé)任心是一種非常寶貴的品質(zhì)，也是一個人必須具備的品質(zhì)，否則他在社會上將寸步難行。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心不僅僅是讓他們克服將會遇到的艱難險阻，更是讓他們有擔(dān)當(dāng)，擁有這些可以讓學(xué)生在以后的生活中更好地解決困難，讓自己的路更精彩。初中這個階段正是學(xué)生漸漸形成責(zé)任意識的階段，老師在教學(xué)過程中要突出重點，讓學(xué)生理解并培養(yǎng)出責(zé)任意識。學(xué)生有時候并不清楚自己的行為將會帶來的后果，比如考試抄襲、和同學(xué)打架等，這些行為都是沒有責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)?shù)男袨椋Y(jié)果往往都是不好的，因為學(xué)生缺乏責(zé)任意識所以才會出現(xiàn)這樣的事情。所以老師們在講解教材的同時要結(jié)合生活給學(xué)生講解這些行為都是不好的，給自己帶來的后果也都是不好的。并且要給學(xué)生講解在這些事情發(fā)生以后逃避更是不可以，自己犯下的錯誤，一定要有勇氣承擔(dān)后果，因為勇敢的承擔(dān)比逃避責(zé)任更能體現(xiàn)自己的擔(dān)當(dāng)，一個優(yōu)秀的人就該是有責(zé)任的，然而人往往都會犯錯誤，但是犯錯誤的時候要勇敢的擔(dān)當(dāng)。這樣學(xué)生就會很受啟發(fā)，他們會漸漸地樹立責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)。

6.將感恩教育融入社會實踐，多開展愛國、愛人民的教育

社會實踐活動有利于學(xué)生形成和鞏固正確的思想道德觀念，能使學(xué)生在服務(wù)社會的過程中獲得成就感、發(fā)現(xiàn)自身的價值，或者發(fā)現(xiàn)自身素質(zhì)與社會需求之間的差距，找到前進(jìn)的動力和方向。讓學(xué)生在社會實踐中體會到對自己、對他人、對社會的幫助與施恩，可以鍛煉他們的實際動手能力，提升思想認(rèn)知。學(xué)生們曾在周記里寫著：學(xué)會感恩，感謝父母給了我們鮮活的生命，無論貧窮與富貴，高尚與卑微，珍惜活著的感覺真好；在我們身邊，每天都有感恩的故事發(fā)生，如果用心去體會，時時都會有終生難忘的溫馨；學(xué)會感恩，感謝你身旁的每一個人，無論是幫助過你關(guān)心過你指點過你，還是怨恨你傷害你拋棄過你的人，畢竟都是你短暫人生回憶中的精彩部分。天天都有感恩之心，是快樂、幸福的，讓我們都做一個學(xué)會感恩的人吧。

總而言之，初中思品教學(xué)階段要注重感恩和責(zé)任意識的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中要給學(xué)生更多的啟發(fā)和幫助，讓學(xué)生懂得感恩他人的付出和對自己的幫助，同時自己也應(yīng)該向他人學(xué)習(xí)這種品質(zhì)，讓他們明白勇于承擔(dān)錯誤比逃避責(zé)任更好，讓他們知道感恩，懂得擔(dān)當(dāng)，有責(zé)任意識。