在美工區(qū)開啟幼兒創(chuàng)作之門

卿霖

摘要：幼兒美工區(qū)活動的開展對幼兒的成長有很大的幫助作用，本文筆者提出了"輕、簡、自、樂"的形式，使幼兒美工區(qū)活動開展的更加完美，同時幼兒在美工活動中活動能力得到發(fā)展，游戲興趣得以培養(yǎng)，并在促進幼兒發(fā)展的同時給幼兒良好的情緒體驗。

關鍵詞：幼兒；美工區(qū)活動；輕；簡；自；樂

中圖分類號：G718 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）08-0356-01

在幼兒園實際教學過程中，美工區(qū)活動由于自由性、自主性和指導的間接性等特點，教師的指導經(jīng)常感到難以準確把握角色，往往會出現(xiàn)消極的進行指導或者高度控制等問題，減弱了美工區(qū)域活動的教育價值。

教師應該在尊重和發(fā)展幼兒主動性、積極性和創(chuàng)造性的同時，以指導者和支持者的角色，把教育意圖轉(zhuǎn)化為幼兒的游戲行為，從而保證區(qū)域活動中各目標的達成。那么如何才能夠使幼兒在美工區(qū)的活動開展的越來越好，使幼兒在美工區(qū)活動中收獲更多？ "輕、簡、自、樂"，這四個字很好的詮釋了筆者對幼兒美工區(qū)域活動開展的理解，以下就對此進行論文。

1.輕——優(yōu)化美工區(qū)管理制度

幼兒美工區(qū)域活動的進展與管理制度有不可脫離的關系，俗話說的好，無規(guī)矩不成方圓，幼兒雖小，但在美工區(qū)內(nèi)也要遵守相應的規(guī)章制度。幼兒在美工區(qū)與活動時，要以"輕"作為約束自己的準則，即幼兒在進行美工活動時，首先要注意的就是在美工區(qū)域要保持安靜，這并不是要限制他們美工游戲活動的自由性，而是希望他們能夠在這種清凈的環(huán)境下進行美工活動，這樣有利于他們進行自我創(chuàng)作，提高他們對待事物的認真態(tài)度，使他們更快的進入學習狀態(tài)，這些都能夠為他們的更好成長奠定良好的基礎；其次幼兒在進行美工活動時，要對活動區(qū)域的材料小心愛護，要注意輕拿輕放美工材料，幼兒園美工材料屬于幼兒園的公共財產(chǎn)，讓幼兒愛護這些材料同時也是要他們從小懂得愛護社會公共財產(chǎn)，在此筆者實習時將這些應用到幼兒的美工區(qū)活動之中。

筆者為此將小班幼兒分為兩組進行試驗，一組采用"輕"的制度讓他們在美工區(qū)域進行活動，另一組讓他們進行自由活動，兩組幼兒分別安排同樣的任務，在活動過程中可以看出，遵守制度的幼兒進行美工活動認真專注，很快就能夠?qū)⒎峙涞拿拦と蝿胀瓿桑硪唤M幼兒雖然也玩的很高興，但是幾乎做不出來什么作品，從中可以看出，讓幼兒遵守該制度是非常重要而且有利于他們成長的。

2.簡——精簡美工區(qū)投放材料

幼兒美工區(qū)域內(nèi)材料的投放對美工區(qū)活動的開展至關重要，筆者實習時所在幼兒園美工區(qū)域材料投放時，主張以"簡"的形式，所謂"簡"就是要求美工區(qū)域材料的投放越簡單越好。在生活中，有很多廢舊材料無法進行使用，但這些材料有些是安全無毒且可以再生產(chǎn)的物品，如果能夠?qū)⑦@些廢舊材料結合到幼兒美工區(qū)活動中來，既做到了廢物利用，又體現(xiàn)了清潔環(huán)保，這恰恰體現(xiàn)了筆者所主張的美工區(qū)活動材料的投入要以"簡"的形式。通過廢舊環(huán)保材料與美工區(qū)域活動的結合，不僅能夠從小提高幼兒的環(huán)保意識，而且能夠使幼兒對美工區(qū)活動更加的感興趣。在幼兒美工區(qū)投入的廢舊材料有以下一些形式：貝殼、廢舊報紙、牙簽、果凍盒、海綿塊等等。通過這些環(huán)保材料的投入，從各方面使幼兒美工區(qū)活動的進展更加完美。

組織幼兒進行美工區(qū)活動，用的材料就是環(huán)保材料廢舊報紙，輔以木膠，活動內(nèi)容就是"造型"，利用環(huán)保材料廢舊報紙和環(huán)保膠進行自制紙漿，幼兒們將廢舊報紙剪碎，用水泡軟，進而用干布進行過濾，最后在紙屑上涂上木膠，廢舊報紙就重新被制作成紙張了，用這些紙張幼兒們進行了各種創(chuàng)作，有的做成瓶罐，有的做成紙漿畫。從這個美工活動中，幼兒應用簡單的環(huán)保材料進行了美工活動，不僅完成了一次活動，還了解到了紙張的制作過程，相信從中他們成長了許多。

3.自——提高美工區(qū)活動自主

幼兒美工區(qū)域的活動形式對幼兒成長其實是很重要的，幼兒在美工區(qū)進行活動時，不應該僅僅局限于玩的開心，教師應該使幼兒在活動中既玩的開心又能夠有所收獲和成長。筆者在進行指導幼兒進行美工區(qū)活動時主張"自"的活動形式，即讓幼兒在進行美工互動式，自由的發(fā)揮想象進行創(chuàng)作，教師不在活動中進行過多的參與和指導，這樣幼兒能夠最大限度的發(fā)揮他們的想象和創(chuàng)作能力，最終創(chuàng)作出他們喜歡的作品，這樣幼兒能夠在美工活動過程中最大限度的提高他們自身的獨立思考與思維創(chuàng)作能力，使幼兒既能夠玩的開心，又能夠在美工活動中得到自由成長，這才應該是幼兒美工區(qū)活動的宗旨。

在美工活動"石頭的藝術"中，讓幼兒利用石頭進行自由的創(chuàng)作，令他們充分的發(fā)揮自己豐富的想象力、創(chuàng)造力。活動開始后，幼兒們首先選擇自己身邊的事物作為塑造模型，其中不乏房子、動物、食品等。幼兒們都挑選自己喜愛的物品作為模型，并在選擇后進行創(chuàng)作，活動結束后每個人都完成了自己喜歡的模型，興奮之情溢于言表，他們也都更加的自信，更加的具有成就感了。讓幼兒自由、自主的進行活動，發(fā)揮各自的想象創(chuàng)作能力參其中，提高了美工活動的質(zhì)量。

4.樂——增添美工區(qū)活動樂趣

幼兒美工區(qū)活動的最終目標就是希望幼兒能夠在美工區(qū)內(nèi)快樂的玩耍，快樂的成長，筆者針對幼兒美工區(qū)活動提出"樂"的觀點，旨在通過美工區(qū)活動使幼兒在美工區(qū)域內(nèi)快樂的玩，增添幼兒美工區(qū)域活動的樂趣。那么如何才能夠做到這些呢。在此筆者認為應該根據(jù)幼兒的個性化差異，做到因材施教。幼兒在進行美工活動時，如果他們能夠順利的完成美工任務，那么他們就會有一種成就感，就一定玩的開心，并且會建立自信，反之他們雖然也玩在其中，但失敗的美工任務很有可能使他們失去樂趣。因此筆者認為教師在讓幼兒進行美工區(qū)域活動時，一定要根據(jù)幼兒個體的差異化，安排不同形式的美工活動，使每個幼兒都能夠適應自己所參與的美工活動，增添了幼兒在美工區(qū)活動中的樂趣，也就達到了"樂"的目標。

在進行美工區(qū)域活動中，筆者實習所在小班幼兒中，有幾個想象力豐富、創(chuàng)新能力強的幼兒，教師為了幫助他們提高表現(xiàn)力，保護好他們靈感的幼芽，在進行美工活動中，將他們與其他幼兒區(qū)分開，給他們安排具有挑戰(zhàn)性的美工任務，而其他幼兒做一些常見的美工任務，在游戲活動后他們都很開心，而且在一段時間的美工活動結束后，教師看到這些幼兒都有不同程度的成長。

5.結語

幼兒美工區(qū)活動的開展對幼兒的成長有很大的幫助作用，在本文的研究過程中，筆者提出了"輕、簡、自、樂"的形式，不僅使幼兒的美工區(qū)活動開展的如火如荼，幼兒樂在其中、成長在其中，在幼兒的成長過程中，這樣的美工區(qū)活動也成為了珍貴的記憶。

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