初中英語教與學(xué)新探

耿莉

摘要：初中英語是中學(xué)的核心課程之一，教育界和理論界對英語教學(xué)進行了大量的研究。初中英語教學(xué)的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，把握英語記憶規(guī)律，從而提高英語聽說讀寫的能力。本文對英語教育與學(xué)習(xí)中的問題展開研究。

關(guān)鍵詞：英語；教育；學(xué)習(xí)

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）08-0386-01

通過近幾年的英語教學(xué)，我認為要學(xué)好英語無捷徑可走，投機取巧是行不通的。然而如果我們掌握了學(xué)習(xí)英語的科學(xué)方法，結(jié)果將事半功倍。我認為英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵在于方法和恒心。具體地說，學(xué)習(xí)的效率是指學(xué)生學(xué)習(xí)花更少的時間、學(xué)到更多的內(nèi)容。無數(shù)的實踐證明英語學(xué)習(xí)的方法跟英語成績是成正相關(guān)的，對于學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)英語的能力起著至關(guān)重要的作用。筆者從以下幾個方面論述英語教學(xué)過程中的策略和方法。

1.推動英語教學(xué)改革，完成教學(xué)目標

英語教學(xué)改革是我國當(dāng)前教育改革和發(fā)展的重要內(nèi)容。課程改革必須轉(zhuǎn)向以學(xué)生發(fā)展為本，強化學(xué)科基礎(chǔ)知識的重要性，并且與現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合。以往的教學(xué)強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。我們應(yīng)鼓勵學(xué)生主動參與，樂于學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其獲取新知識的能力。我們應(yīng)該根據(jù)不同階段及自身狀況確立短期目標。目標是動力，是責(zé)任感的體現(xiàn)，更是前進方向。學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和健康向上的人生態(tài)度，培養(yǎng)科學(xué)的世界觀、人生觀、較直觀也是非常重要的。教師恰當(dāng)?shù)奶幚韺W(xué)生本位、知識本位與社會本位的矛盾，在照顧知識內(nèi)在邏輯性、系統(tǒng)性的基礎(chǔ)上，增加英語課程對學(xué)生的適應(yīng)性。做到以上幾點，教學(xué)目標有望實現(xiàn)。每節(jié)課有一個小目標，一段時期內(nèi)，如一個學(xué)期，一個學(xué)年會有一個大目標，這樣會在教學(xué)層次和知識積累上有很大的提高，其核心在于不斷培養(yǎng)學(xué)生的英語素質(zhì)。

2.教師要改變傳統(tǒng)教育觀念，采用新的教學(xué)模式

新課標要求教師徹底改變教育觀念，切實做到以學(xué)生為主體。師生關(guān)系也由"師者至上"變?yōu)槠降鹊呐笥殃P(guān)系，倡導(dǎo)生生合作，鼓勵學(xué)生自主探究、合作研討、主動發(fā)揮。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師往往以自己的教學(xué)愿望將學(xué)生引入自己的教學(xué)設(shè)計中，而忽視了學(xué)生自己的領(lǐng)悟和感受知識的過程，也就是以"教"代"學(xué)"。而把教師"教"的過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生"學(xué)"的過程。是新課標下課堂設(shè)計最核心的一點。教師的思維不能代替學(xué)生的思維，我們應(yīng)更多地考慮學(xué)生如何學(xué)，以學(xué)生的求知需求為主體，追求教師與學(xué)生平等的對話，平等交流讓學(xué)生的"學(xué)"與教師的"教"緊緊地交織在一起。

3.改進教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

素質(zhì)教育要求必須使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會思維、學(xué)會選擇、學(xué)會審美、學(xué)會健體，具有終身的學(xué)習(xí)能力、發(fā)展能力、創(chuàng)造能力和實踐能力，因此在課堂教學(xué)中，教師必須一改只顧"教"而不顧"學(xué)"的做法，不斷改進教學(xué)方法，尤其是探討關(guān)于"學(xué)"的方法，促使"教學(xué)過程"向"學(xué)教過程"的轉(zhuǎn)變，使大面積提高教學(xué)質(zhì)量成為可能。要大力提倡并實行"啟發(fā)式""討論式"的教學(xué)方法，讓學(xué)生動起來，讓課堂"活"起來， 真正把傳授知識的過程當(dāng)作學(xué)習(xí)交流和自主探索的過程，教學(xué)重點應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力上，幫助學(xué)生建立科學(xué)的學(xué)習(xí)方法庫，形成有效的學(xué)習(xí)策略，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、獨立思考、解決問題的能力。以學(xué)生為主體，以學(xué)生的"學(xué)"為主體，注重學(xué)習(xí)水平層次和個性差異，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對于一個人一生的學(xué)習(xí)活動至關(guān)重要。英語教學(xué)中，教師有必要按照教材體系和學(xué)生認識水平，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：語音為首的聽說習(xí)慣、按時預(yù)習(xí)新課習(xí)慣、集中注意力認真聽課習(xí)慣、主動參與課堂實踐活動習(xí)慣、聽說讀寫齊頭并進習(xí)慣、及時復(fù)習(xí)所學(xué)知識習(xí)慣等。在英語教學(xué)中，還應(yīng)當(dāng)注意對學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練。如：注意力的培養(yǎng)、長期反復(fù)思考同一問題的意志品質(zhì)的培養(yǎng)、獨立思考精神的培養(yǎng)等。使學(xué)生形成不怕困難、堅忍不拔、刻苦鉆研、頑強拼搏的優(yōu)秀品格。

4.教師要尊重學(xué)生，與學(xué)生加強情感交流

美國人本主義心理學(xué)家羅杰斯認為：人的認識活動總是伴隨著一定的情感因素。當(dāng)情感因素受到壓抑甚至抹殺時，人的自我創(chuàng)造潛能得不到發(fā)展和實現(xiàn)，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生、理解學(xué)生的內(nèi)心世界，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強他們的信心。在美國的學(xué)校教育中，要求教師注重學(xué)生身心健康發(fā)展。尊重學(xué)生，不能因強調(diào)知識的重要而損害學(xué)生的身心健康。教師的職責(zé)不僅僅是協(xié)助學(xué)生獲取知識，更重要的是教師應(yīng)真誠、無私、謙虛、熱愛每一位學(xué)生。因此，在教育教學(xué)中，應(yīng)以情人手，以情換情，以情動人，這樣才能開啟學(xué)生蒙昧的心扉，才能奏出教學(xué)藝術(shù)的美妙樂意。

總的來說，這幾年來，在教學(xué)方法的選擇上，在學(xué)生的學(xué)習(xí)方法應(yīng)用上，我一直不停地去鉆研。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，師生的關(guān)系，我也一直尋求用先進的理念去改變和提升自己。目的只有一個，就是要讓學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，使英語課堂成為學(xué)生成就自我、表現(xiàn)自我的舞臺。讓學(xué)生真正發(fā)自內(nèi)心想學(xué)英語。