如何激發初中政史教學中學生的學習興趣

余傳梅

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，初中各學科都開始找到最適合的教學方法對傳統的教學方式進行改變，以提升學生的學習興趣，政治和歷史教師也不例外，想要通過對學生良好的政治、歷史的學習能力的培養，讓學生可以形成良好的品德，具備正確的人生觀和價值觀，并且在學習中可以不斷的提升自身的綜合素質能力。本文主要是提出了初中政治和歷史創新教學的方式方法，努力的激發學生的學習興趣，從而更好的保證初中政治和歷史的教學效果，保證學生學習能力的更好提升。

關鍵詞：政史教學；興趣教學；有效性

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）08-0291-02

政治、歷史課程是初中必開的學習課程之一，也是課程體系中的重要組成部分，所以，教師必須要從學生的學習實際反應中看出來學生的實際學習情況，然后科學合理的選擇最適合學生發展的教學方式方法，以保證初中政治、歷史的學習效果以及學生的學習素養的提高。而在課堂教學實踐中顯示，學生的學習興趣在很大程度上影響著學生的學習效率以及學習效果，所以，加強學生的學習興趣，是教師要做的必然工作。

1.輕松、愉悅的課堂氛圍的構建

教師要是想在現有的基礎上提升學生的學習興趣，保證學生的學習效果，就需要建立起融洽的師生關系，保證一個良好、輕松、愉快的課堂氛圍。在傳統的課堂上，主要是以教師講授、學生被動接受為主，教師高高在上，學生們只要接受教師灌輸的內容即可。隨著新課程改革的不斷深入，學生的主體地位開始被確立起來，課堂教學就是要以學生為主體，教師需要使用各種教學方式以保證學生的學習興趣以及學習的主動性，讓學生自己可以有主動學習的意識。因此，教師可以從構建輕松、和諧的課堂氛圍入手，來打破傳統的課堂狀況，讓課堂可以由原來的教師主講轉變成為師生互動的環境中來，這樣也能讓學生放下對教師的成見，然后在課堂上積極發言討論，轉變學生的學習心態。在這個過程中，教師再利用有效的教學語言，讓學生可以全程思考并加以討論，然后在課堂上大膽的陳述自己的觀點和看法，這樣保證一個活躍的課堂氛圍，樹立師生平等的關系，有助于學生學習興趣的提升，保證學習效果，也滿足了學生在課堂上的主體性。

2.設置有效的教學情境

初中歷史和政治因為應試的要求，很多內容都是需要學生背誦的，學生沒有理解的背誦也影響了學生的學習興趣，所以，教師必須要善于設置教學情境，建立高效的政治歷史課堂，多運用啟發性的、趣味性的情境來吸引學生的注意力，這樣才能更好的激發學生的學習西寧去，保證學生的思維可以跟著教師前進，這樣學生在教師所設置的情境之中，積極參與到課堂活動里，通過教師所提出的一些問題，對知識點進行記憶，這樣既能保證政治、歷史知識點的記憶效果，還能提升學生的學習效率。

3.使用創新教學方法

3.1 探究式學習方法。探究式學習方法可以在課堂上由教師提出，同時，還可以由學生根據自己對課堂的觀察以及對課文的理解自己提出來，但是，如論提出的是哪一方，都要有一定的趣味性和啟發性，這樣才能讓學生產生自主學習的興趣，并且更加積極主動的、有組織的進行探索式的學習活動。學習對于政治、歷史學科的學習和問題解決的過程，其實也是對知識點的思考過程，教師運用探索式的學習方法，既可以保證學生的學習效果，還能夠養成學生善于觀察、思考的良好學習習慣，提高學生的探究能力和創新思維能力。

3.2 任務驅動教學法。任務驅動教學法是一種可以提升學生學習興趣的新型教學方法，讓學生可以通過教師教學方式的改變而產生更強的學習動機，在完成學習任務的過程中，不斷鞏固已經學習到的知識內容和理解新學到的內容。在初中政治歷史教學過程中，教師可以使用這樣的方式，根據課程內容的知識點發布某個任務，然后讓學生有針對性的對"如何完成任務"進行進一步的討論和交流，以激發學生的學習興趣，并且全程都能在思考和分析，找到完成任務的有效方法，獲得知識學習新的技能，進而還能促進自身的全方位的發展。

4.有效利用教師對學生的評價

教師對學生的有效、合理的評價，還能幫助學生樹立學習自信心，彌補自身存在的不足之處，同時還能看到自身的閃光點，了解自己應該如何發揮特長和優勢，確定以后的學習和努力的方向。因此，在初中政治歷史教學過程中，教師要多利用激勵性的評價，讓學生可以感受到學習帶來的成功喜悅，并且還能增加自己的學習興趣。初中階段的學生思想還是比較敏感的，他們希望教師看到自己身上的閃光點和已經做出的努力，所以，教師應該盡量的從正面積極評價學生的學習，讓學生自己看到自身的優越之處，這樣才能進一步的促進自己學習興趣，保證學習效果的提升。

總之，在初中的政治歷史的教學過程中，教師在教授學生知識點的時候，必須要注重對學生興趣的培養，這樣才能更加合理、有效的運用科學方式創建有利于學生成長、發展的學習環境來，進而能夠運用靈活的教學方式，探索出新的教學方法，讓學生有興趣把精力用在初中政治歷史的學習當中，不會把學習看成是一項任務而是一個學習樂趣。這樣對于學生以后在政治和歷史上的學習也是非常有益的，既能保證學生的學習效率和學習效果，同時還能幫助學生學習能力的全面提升。

參考文獻：

[1] 姚國華. 初中歷史教學中如何激發學生的學習興趣[J]. 中學生政史地（教學指導版）， 2014， （07）.

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