淺談農村英語口語教學的現狀及應對策略

陳李麗

[摘 要]在國際化進程不斷加快的今天，英語變得越來越重要，這就需要從娃娃抓起。小學農村英語口語教學卻得不到應有的重視，存在效率低，開展難，效果差等問題。教師應該積極探索適合農村學生的的英語口語教學方式，創設語言環境，鼓勵學生張開口說出來，從而實現語言交流功能，提高口語水平。

[關鍵詞]農村英語口語 教學現狀 應對策略

[中圖分類號] G623.31 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）27-026

英語對于城里小學的孩子并不陌生，但是對于偏遠山區的農村孩子來說，它是一個新生事物。農村的孩子，在漢語拼音字母都尚難分清的情況下，對于密密麻麻的英文難免望而卻步。農村英語由于起步晚，師資不足，環境受限等方面原因，英語口語教學得不到應有的重視，存在效率低，開展難，效果差等問題。本文從分析農村英語教育的現狀入手，剖析農村英語口語教學中存在的問題，并從增加師資力量、創新優化教學手段、豐富英語口語教育資源、營造語言環境、培養學生興趣、引入激勵機制、政府及教育部門提供政策支持等方面采取應對策略，從而提高農村口語教學的意識以及提高農村小學生的口語交際能力。

一、農村英語口語教學存在的問題

農村小學英語課程開設較城市晚，起步慢，學校對英語的重視程度不太高。農村學生學英語困難重重，他們沒有開口說英語的良好氛圍，沒有提高口語的有利條件。其主要原因可歸納為以下幾點。

1.英語屬于一門外語，沒有母語習得的語言環境

在從語言學習的角度來看，無論是母語還是學外語，語言習得的道理是一樣的。母語習得的特點是在自然狀態下、在真實的生活認知環境中基于真實任務驅動的學習模式，情境化、生活化、個性化、無意識和有意識結合學習。它的學習方法包括經驗生成和體驗刺激、直接反饋和全息習得、模仿和運用、語感和理性幾種方式。然而外語卻沒有母語習得的語言環境，同樣是單詞“water”，教師在課堂上教“water”，學生也跟著念“water”，然后教師再跟學生說：“I need some water”。學生在這一節課中學會了”water“這一單詞，也知道了如何用英文表達需要喝水。但是一下課，整個語言環境就變了，學生還是會用中文說水，用中文來說我需要喝水。因為周圍的環境沒有人在用“water”， 學生接收不到外界刺激或信息，得不到反復的練習或增強，他所習得的知識就僅僅在英語課堂的四十分鐘。

2.農村小學英語教師自身專業素質不強、師資不足

教師是教育的奠基石，萬丈高樓平地起，基石牢不牢至關重要。首先教師要給學生一杯水，自身就得有一桶水。農村英語教師有相當一部分是非英語專業畢業，對英語一知半解。農村地區師資力量薄弱，有些偏遠山村存在一個教師包班制、英語專業教師上語數的現象。由于教師缺額，即使是英語專業的教師也要承擔全校的英語課程，往往是心有余而力不足。

3.教學設備落后

農村學校大多數沒有語音室和多媒體教室。學生得不到聽說方面相關的操練，也是英語口語水平不高的原因之一。

4.學校、家長的重視程度不夠

即使在素質教育全面推行的今天，農村地區多數學校還是停留在追求高分萬歲的階段。在各項考試中并未對口語作要求。學校領導對英語重視程度普遍不高，多數學校英語課每周每班也只有兩節課。農村經濟條件不好，家長為了生活需要外出打工或下地干農活，對孩子的督促也不夠。

5.學生的詞匯量匱乏

由于農村小學生平時接觸英語的機會并不多，他們所積累的詞匯幾乎都是來自于課本，并且“學無所用”，以至于有些學生是邊學邊忘。

6.學生有一定的心理障礙

在課堂上仍有許多學生不愿意開口說話。有些學生是擔心自己會說錯，會遭人恥笑。有些是還沒能很好地掌握語音，不會說。這些不說的學生始終處于被動地位。學習一門語言，所謂“拳不離手，話不離口”，口語就是要開口說，大膽說，反復說才能提高。

以上是農村小學英語口語教學現狀存在的六大方面的問題，針對這些問題我通過長期對農村小學英語口語教學進行調研，并且閱讀了相關文獻，提出了幾點應對策略。

二、提高農村英語口語教學水平的應對策略

1.營造良好的語言習得環境

環境一般指語言輸出和輸入的外部條件。Krashen指出人們習得語言的方式只有一種——理解信息，即接受可理解性輸入。可理解性輸入是語言習得的必要條件和關鍵。而有效的語言輸入應具備以下四個特點：①可理解性②趣味性/恰當性③非語法程序安排④足夠的輸入量。Krashen這一理論模式在某種程度上在語言學理論和教學方面架起了一座橋梁。具體做法有以下幾點。

（1）教師要堅持規范課堂用語，堅持用英語授課

這要求教師自身能說一口流利的英語，要有規范的語音語調，提高自身素質，拓展知識的廣度和深度，豐富教學方法。

（2）五分鐘英語自由說活動，促進語言輸入和輸出

在課堂上采取分組討論法，讓每個學生都有機會參與到討論中，各抒己見，暢所欲言，從而達到語言輸出的目的。還可以采取分角色扮演、辯論、復述課文等活動，既可以培養學生的交際能力，又能增加與師生、同學之間交流的機會，還鍛煉了學生的語言組織能力。

（3）教師根據孩子的家庭情況設計相應的家庭作業

父母能夠輔導孩子的，要求孩子回家根據教師設計的作業進行對話。父母外出打工的，要求孩子回去與哥哥或者姐姐用英語對話。比如談論天氣、家庭、或者見面打招呼以及當天課堂學習的相關口語等。爭取每天都有機會開口說英語，說多了自然就熟悉流利，孩子就會增長自信，把口語操練得越來越好。

2.激發學生的興趣

常言道：“興趣是最好的老師。”在課堂導入環節采用英文歌曲導入，用優美的旋律把學生引入英語課堂，使學生感覺到學習英語的輕松氣氛，提高學習英語的興趣。孩子對于每天都聽到的歌曲一定耳熟能詳，自然就會開口唱，然后聽著歌曲旋律就能把歌詞朗朗上口地唱出，那么還用擔心他們不開口嗎？孩子的天性就是愛玩，在課堂中增加游戲環節，比如開火車操練單詞、角色扮演、找朋友（即找出英語單詞相對應的中文意思）、一呼百應（即老師說出中文意思，全班的孩子一起說出英文單詞或者句子）等。農村的小學生，天性活潑好動，不易管理，能夠在課堂上設計游戲活動，不僅能激發他們的興趣，還能提高他們的注意力，既鞏固了知識點又找到了樂趣。教師在游戲環節應該注意適當把握，保證完成知識技能的教學目標，才能有效地提升教學質量，提高學生的口語水平。

3.創建良好的語言交際環境

良好的語言交際環境是提高口語水平的溫床。農村的小學生由于受社會環境以及家庭環境的影響，大多膽怯、畏懼、不善表達自己。對于學生羞于開口這種情況，教師應當給學生創造一個良好的語言環境，讓學生大膽開口。教師應該挖掘各種渠道鼓勵孩子多開口。例如根據學生的自身情況，問有關家庭、年齡的問題；根據孩子的興趣愛好，提出相關問題，讓每個學生都有話可說。鼓勵孩子開口說，即使說錯了，老師也應該首先贊賞他的勇氣，然后再糾正孩子，對說得好的學生及時給予表揚，如此可漸漸消除他們的心理障礙。

教師在課堂上應養成用英語課堂用語的好習慣。農村的小學生詞匯量貧乏，開始他們可能聽不懂，但是教師身教言行示范，一點點地堅持、一點點地積累，日子久了，一定可以跟上教師的思維、聽懂教師的話語。教師在上課時可放慢語速，對難以理解的句子可配合動作、表情或適當的解釋，堅持用英語組織教學的各個環節，說慢一點，盡量避免用漢語，讓學生置身于英語的語言環境之中。學生逐漸記住教師的一些簡單的課堂教學用語，根據教師的指令去操作，輸入多了輸出就變得有保證，在教師帶動下，學生也堅持講英語，逐漸培養學生用英語思維的能力，創造一種自然平實的語言環境，不僅加強了學生的語感，也提高了他們的口語水平。

4.開展英語活動，全面提高口語能力

對外語的學習，我們不能只局限于英語課，而應擴展到日常生活中。組織形式多樣的課外活動，能夠使學生的英語交際能力得到持續的發展。例如“英語角”“英語日”“看誰說得多（好）”、組織學生將校園內的教室、設備貼上英文單詞等活動。只有這樣，才能真正提高學生的口語水平。教師應首先把學生學習英語的教學過程當作交際過程，避免教材既定的機械操練，在熟悉教材的基礎上，大膽創設類似的情景對話，使學生有強烈的交際需要、欲望。例如：起英文名、堅持值日生報告制度或小演講、視聽模擬口語練習培養語感、唱英文歌，形成輕松愉快的氣氛，看圖說話提高口語能力。

5.提高教師的自身素質

首先，教師要端正教學思想，改變陳舊的教學模式，將培養學生的聽說能力放在第一位，遵循“聽說領先，讀寫跟上”的英語教學原則，改變機械地將教學模式定為“讀單詞---講課文---講語法”的單一模式，明確英語教學的最終目的是為了培養學生運用英語進行交際的能力。其次，想要學好英語口語最重要的第一步就是要學好英語口語的音標發音。教師在課堂中應該堅持滲透音標教學原則，關注學生的語音語貌。這就要求教師自身加強學習，做到發音標準、口語流利。各部門、各學校應定期召開研討會、組織集體備課，定期組織培訓，逐漸幫助教師過語音關、聽力關、教材關、教法關。

6.政府和教育部門的支持

政府應該提供相應的政策和物力支持。如放寬英語教師的準入關口，提高教師的待遇水平，加大教育投資，改善農村學校的英語教學設備。教育部門應不斷地加大師資培訓力度，不斷促進教師的專業成長，強化教師的專業精神、專業能力和綜合適應能力。

7.加大宣傳力度，提高家長對英語教學的重視程度

農村地區由于信息閉塞，很多家長對英語的重要性普遍認識不足，重視程度不高。學校應加大宣傳力度，定期召開家長會，加強與家長的溝通互動，闡明英語學習的重要性，爭取得到家長的配合和支持。

總而言之，農村小學英語口語教學可謂任重道遠，只有深刻認識到問題的存在，通過多渠道、多角度切實有效的操練加以持之以恒的努力，才能真正改善農村小學英語口語教學的現狀，提高小學生的口語交際能力。

（特約編輯 左 蕓）