淺析英語課堂上如何開展興趣教學

穆秒

[摘 要]小學英語教學是當前我國義務(wù)教育的一個重要組成部分，其教學質(zhì)量的好壞將直接影響學生語言表達能力的提高。興趣教學是新課程改革背景下被廣泛應(yīng)用于課堂教學的一種教學方式，對于提高教學有效性具有重要意義。

[關(guān)鍵詞]小學英語 課堂教學 興趣教學 途徑

[中圖分類號] G623.31 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）27-039

英語教學是當前小學教育中的一個重要內(nèi)容，對于提高學生的語言表達能力具有至關(guān)重要的作用。新課程改革的不斷深入與發(fā)展，使得以生為本的教學思想和觀念日益深入人心，教師越來越意識到在課堂教學中尊重學生的主體地位的重要性。因此在這一大背景下，興趣教學就以其獨有的優(yōu)勢被廣泛應(yīng)用于課堂教學中，并且獲得了良好的教學效果。所謂興趣教學，就是指在教學過程中，通過應(yīng)用各種教學手段和方式來調(diào)動學生的積極性和學習興趣，讓學生在課堂教學中始終保持高漲的情緒和良好的精神狀態(tài)，從而使得教學收到事半功倍的效果。將興趣教學有效地應(yīng)用于英語教學過程中，無論是對教學發(fā)展還是學生的發(fā)展都將起到積極的作用。

一、營造良好的課堂氛圍

課堂氛圍往往會在很大程度上影響學生的學習情緒和狀態(tài)。良好的課堂氛圍可以在很大程度上調(diào)動學生的情緒和積極性，引導(dǎo)學生積極主動地參與到課堂教學活動中，充分發(fā)揮學生的主動性，在輕松愉悅的環(huán)境中展開學習，使得教學收到良好的效果。因此，在小學英語情趣教學的過程中，教師要注重營造良好的課堂氛圍，讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中學習，體驗英語學習的樂趣。比如，在學習購物的相關(guān)知識點時，教師可以事先準備好一些物品，如pencil、pen、apple、orange等東西，擺放在課堂上，將教室變成一個簡易的超市，然后讓學生分別扮演售貨員和顧客等角色展開教學。這樣能夠為學生的英語表達能力的鍛煉提供語言情境，或者是讓學生根據(jù)教材中的對話扮演不同的角色，營造出一種逼真的對話情境和氛圍，讓學生積極主動地參與到其中，從而在交流和學習的過程中不斷提高學生的語言表達能力和隨機應(yīng)變的能力，促進學生的發(fā)展。

二、借助多媒體設(shè)備開展情景教學，激發(fā)學生的學習興趣

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體設(shè)備作為一種教學輔助手段走入課堂教學，為教學帶來了很大的便利，對提高學生的學習興趣也起到了良好的作用。因此，在小學英語情趣教學的過程中，教師可以結(jié)合教學內(nèi)容的特點以及小學生好奇心重的特點，適當?shù)剡x擇多媒體設(shè)備展開教學，從而培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。比如，在教學過程中，教師可以利用多媒體設(shè)備的圖片、音頻和幻燈片等功能，創(chuàng)設(shè)一定的情景，讓學生增強對英語知識的理解。如在學習水果類的單詞時，教師就可以借助多媒體設(shè)備展示一些相關(guān)的水果的圖片讓學生看，并且讓學生在看的同時學習“this is apple/orange/banana……”，讓學生在直觀的情況下理解和記憶這些單詞，使得教學收到事半功倍的效果；或者教師也可以結(jié)合教學內(nèi)容，選取一些動畫片等視頻或音頻讓學生欣賞，讓圖片和聲音一起刺激學生的感官，激發(fā)他們的情趣，從而使得教學收到良好的效果。比如，在學習動物的相關(guān)知識點時，教師就可以從網(wǎng)上下載一些相關(guān)動物的圖片，或者是一小段《動物世界》的視頻，在課堂上放給學生欣賞，并且在學生的觀看過程中，將一些相關(guān)的單詞與語法穿插在講解過程中，從而增強學生對知識點的理解與記憶。這樣的教學設(shè)計，可以在很大程度上調(diào)動學生的積極性，讓學生對英語學習產(chǎn)生濃厚的興趣，同時多媒體設(shè)備營造的逼真的語言情景和生活情景，在很大程度上調(diào)動了學生的情趣，有利于學生聽、說、讀、寫能力的不斷提高。

三、借助游戲教學的優(yōu)勢，激發(fā)學生的學習興趣

小學生都比較愛玩。因此，在小學英語課堂情趣教學的過程中，教師要抓住學生這一特點，結(jié)合教學內(nèi)容設(shè)計一些富有趣味性的游戲展開教學，將知識點融入于游戲環(huán)節(jié)中，寓教于樂，讓學生在玩游戲的過程中掌握相關(guān)知識點。比如，在學習文具的相關(guān)知識點時，教師可以讓幾位學生帶著文具到講臺上，教師念“，show me your pencil/pen/eraser……”等句子，學生拿出相應(yīng)的文具，然后讓講臺下的學生觀察這些同學做得對不對。在學習數(shù)字時，教師也可以事先準備一些寫有數(shù)字的卡片，組織學生開展排火車的游戲；或者在復(fù)習單詞的教學過程中，教師可以一改傳統(tǒng)的聽寫形式，而是開展擊鼓傳花的游戲，即鼓聲停時花在誰手上，那個學生就要說出教師指定的單詞的拼法，說不出的要表演一個英語相關(guān)的節(jié)目作為懲罰等。這樣的游戲教學可以在很大程度上活躍課堂氛圍，讓學生積極主動參與到教學中，從而激發(fā)和培養(yǎng)他們的興趣。

小學英語教學對于培養(yǎng)學生的語言表達能力具有至關(guān)重要的作用，而興趣教學的應(yīng)用對教學發(fā)展具有積極意義。因此，如何將其充分應(yīng)用于英語教學中，還需要教師不斷嘗試與探索，從而找到切實可行的方法，促進教學發(fā)展。

（特約編輯 左 蕓）