分析應用型高校大學生美育調查

楊婧文++龍又嘉

本文分析了對四川省七所應用型本科院校大學生的美育調查，調查結果是大學生對美育的總體評價不高。學生對美育有一定的認知，接受美育的意愿積極，對美的接觸主要途徑是通過網絡和影視，美的欣賞能力、認知水平有限，民族文化審美不容樂觀。學生對于美育課程和美育教師評價不高，對于課程的內容、形式和資源應用評價低。根據調查做出以下建議：各高校需重視和加強美育，提高其實效。美育課程需要積極建設，優化升級，加強美育的實踐活動，需關注大學生民族文化的審美能力。

一、調查目的

一是大致了解所調查應用型本科院校學生的基本信息；二是通過調查學生對美育的認知，探求審美觀念；三是調查了所在學校的美育現狀，包括課程、教師等內容；四是調查了學生對美育需求和展望，看他們喜歡什么樣的美育形式，提出意見和建議。

二、調查方法

有單選題、多選題和圖片題。在正式的問卷調查實施之前，選取50 名大學生進行了問卷調查研究的前測工作，通過初步反饋情況和調查結果，對問卷的結構和內容進行了適當的修改，確保問卷調查的有效性。

三、調查對象及抽樣

此次調查以四川省七所應用型高校：四川旅游學院、西昌學院、四川農業大學、四川傳媒學院、四川大學錦城學院、西南交通大學希望學院。

本次調查采用在專業問卷調查網絡平臺上發布、填寫、回收問卷。發布問卷200份，問卷有效回收率為100%，其中男生占42.5%，女生占57.5%。

四、調查結果

（一）美育認知和審美觀念

1.在美育認知上，有10%認為很清楚美育的含義，有 41.5%認為了解美育的含義，有 43%“聽說過，但不是很了解”，沒聽說過占5.5%。

2.學生接觸美的途徑上，53.5%的學生通過網絡和影視了解美，通過課堂了解美的僅占4.5%。提到《十面埋伏》，選擇是2004年張藝謀電影的人數列第一，選擇中國古代名曲的票數在第二位，而知道《十面埋伏》也是2015年楊麗萍舞劇的學生比例僅占13%。

調查顯示，學生空閑時更愿意選擇鑒賞古典名著和古典音樂而不是網絡影視作品，說明學生的意愿與實際情況有差距，更說明了學生對于高質量美育的需求。

3.對美的認知能力和欣賞能力

美的知識上，93%的人正確選出中國四大名著，78.5%的人選出《二泉映月》的作者，常識性知識不錯，但是稍深入一點就有問題，如選擇《十面埋伏》是中國古代琵琶曲的占62.5%，正確選擇《富春山居圖》的作者的只有39%。

在審美上，調查采用看圖多選題，結果顯示學生們認為自然景觀最美，選擇人數遠超凡高和莫奈的著名畫作。在人物形象為主的圖片選美中，莫奈的人物畫作位列第一，《韓熙載夜宴圖》和昆曲《牡丹亭》劇照排最末，可見民族文化鑒賞能力有待提高。

在審美標準上，55.5%的學生是按自己當前的興趣和喜好來確定，21%是按一般大眾的認可和評價，僅有16%有按理想中的標準或境界來衡量。

4.在美育需求上，有78.5%的學生表示非常愿意接受美育，學生對美育的接受意愿較高。

（二）美育課程

1.開設美育課程的必要性，學生很愿意接受美育，但對于開設美育課程，認為非常必要不可或缺的僅占28.5%，選擇有必要的占60.5%，可有可無的占8.5%。

2.“學校所開設的與美育相關的課程，學生的參與程度”上，56%的學生有參加，，44%的學生沒有參加。

3.對美育課程老師的滿意度平均分是3.43，48.21%的學生滿意美育教師，38.39%的學生認為美育老師一般，僅有4.46%的學生對美育教師非常滿意。不滿意美育教師的有3.57%，非常不滿意美育教師的有5.36%。

4.學生認為美育課程中存在的問題，結果顯示學生對教師評價處于中等水平，相對較好，對目前高校美育課程內容、形式和資源認可程度不高。

（三）未來展望

調查學校組織的參觀美術館、博物館等的審美實踐活動，有38.5%學生所在學校組織過兩次以上，38.5%的學生選組織過一次。

最喜歡的美育形式，48%的學生選擇參觀校外博物館、藝術館，位列第一。 13.5%的學生選擇邀請藝術家、藝術團體進校演出或辦展覽，位列第二。

采取哪些措施幫助改善美育的實施現狀，61.5%的學生選擇多開設藝術類課程，可見學生對美育課程的接受度還是不錯的，綜上反映出學生希望提升美育課程質量、增加美育實踐環節。

五、建議：

本次調查的時間、內容、形式和數量有它的局限性，但調查結果還是有一定的參考性，針對本次調查結果，我們提出如下改革建議：

各高校需重視和加強美育，提高其實效。根據我們的調查顯示，大學生的審美情趣，人文素養并不樂觀，所以應積極改革，提高應用型高校美育的實效。美育課程需要積極建設，優化升級，教師應積極提升美學素養和教學水平，注重課程形式和資源的豐富和新穎，可多增加參與性、體驗性的教學設計。加強美育的實踐活動，多開展審美實踐活動，積極支持社團活動和校園藝術節，并加強與藝術家、社會藝術團體與機構的緊密聯系，邀請藝術家、藝術團體進校演出或辦展覽。高校美育教育還需關注大學生民族文化的審美能力。

（作者單位：四川旅游學院）