學(xué)生自主探究與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

■天津市西青區(qū)小孫莊中心小學(xué) 孫 倩

學(xué)生自主探究與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

■天津市西青區(qū)小孫莊中心小學(xué) 孫 倩

面對新課改的要求，人們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不能適應(yīng)新形勢的需要，舊的教育教學(xué)模式，舊的思想觀念已不能發(fā)揮教師的能動性、創(chuàng)造性，同時也束縛了對學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。所以改變舊的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力已成為當(dāng)今教育改革的重要內(nèi)容之一。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者、人生的領(lǐng)路人，肩負(fù)著重要使命。

一、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

1.在教學(xué)中創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

葉圣陶先生說過：“教是為了不教。”教師的主導(dǎo)作用最重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生掌握方法、步驟，更自覺主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，而且要幫助學(xué)生自主地學(xué)，自覺地學(xué)，讓學(xué)生潛能和創(chuàng)造精神在課堂教學(xué)中得到充分的發(fā)揮。研究表明，培養(yǎng)學(xué)生自主能力最有效的途徑是把學(xué)習(xí)方法滲透到教學(xué)中。

2.降低學(xué)生的焦慮情緒，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

語言學(xué)習(xí)是復(fù)雜的智力認(rèn)知活動，也是建立新的思維交際習(xí)慣的過程。因此，語言學(xué)習(xí)中常伴隨著各種語言錯誤是完全正常的現(xiàn)象。所以，教師一定要善于保護并鼓勵學(xué)生哪怕很微小的學(xué)習(xí)主動性和積極性。這也是影響初中英語教學(xué)成敗的關(guān)鍵因素。如，在教學(xué)初一下冊 The Olympic Adventure模塊時，讓學(xué)生對不同的體育項目進(jìn)行比較，學(xué)生造句為Basketball is more excited than football.我提到“excited”時加重語氣。在教師的啟發(fā)下，學(xué)生大膽地創(chuàng)造了一個新詞exciting。當(dāng)?shù)玫浇處煹目隙〞r，那個學(xué)生很有成就感。其他學(xué)生也豁然開朗，覺得英語不是那么深不可測，原來有許多規(guī)律可循。如果教師鼓勵學(xué)生大膽猜想、大膽創(chuàng)造，那么他們的思維被激活了,自主探究學(xué)習(xí)的信心增強了，隨之，創(chuàng)新意識也會提高。

3.為學(xué)生營造自主學(xué)習(xí)的氛圍。

羅杰斯說：“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧的安全的課堂氣氛。”良好的師生關(guān)系是順利進(jìn)行教學(xué)活動的前提條件。新型的師生關(guān)系應(yīng)是民主的、平等的。在英語教學(xué)中，教師單方面對學(xué)生的作業(yè)、回答、行為等進(jìn)行肯定或否定，這磨滅了學(xué)生們的判斷力，忽視了他們的主觀能動作用。所以，我在平時的活動中采用師生互評的方式，給予他們足夠的權(quán)利，實踐證明效果較好。

二、采用新型的教學(xué)模式

新初中英語教材有著豐富的文化內(nèi)涵，需要我們不斷地進(jìn)行鉆研和探索。每個模塊中的任務(wù)都對學(xué)生的綜合語言運用能力提出了很高的要求。目的不僅要求學(xué)生運用本模塊所學(xué)語言知識來完成此任務(wù)，還有利于促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的提高。新課標(biāo)倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式。因此，分組合作學(xué)習(xí)和交流的學(xué)習(xí)方式是開展教學(xué)活動的重要途徑。教師在教學(xué)時要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點選擇恰當(dāng)?shù)臅r機組織分組合作學(xué)習(xí)，這既能更好地發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，也有利于培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的團隊精神，同時也為學(xué)生們的快樂學(xué)習(xí)搭建了有利的平臺。

三、讓學(xué)生主動參與，激發(fā)探究欲望

主動性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的首要特征。學(xué)生的內(nèi)在需要一般表現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣。有了興趣，特別是體驗，學(xué)生會越學(xué)越愛學(xué)，越想學(xué)，有興趣的學(xué)習(xí)事半功倍。所以在教學(xué)中大膽嘗試各種學(xué)習(xí)方法調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的參與率，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。

1.現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用。

信息技術(shù)作為教學(xué)手段在教學(xué)中被廣泛使用。信息技術(shù)與學(xué)科整合已成為現(xiàn)代教育的一大特色。多媒體信息技術(shù)容量大、速度快、圖文并茂，完全符合英語教學(xué)特點。如，在教學(xué)初一下冊 Healthy food時通過網(wǎng)絡(luò)下載圖片，把 healthy food,unhealthy food,healthy drinks,unhealthy drinks等多種食物歸類，直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生。同時增加了學(xué)生的詞匯量。再如，講現(xiàn)在進(jìn)行時，為了學(xué)生更快更準(zhǔn)確地掌握語法，我自制了 flash 動畫，通過詢問 What are（is）...doing？學(xué)生很快掌握了be+v.ing這一結(jié)構(gòu)，同時也活躍了課堂氣氛。信息技術(shù)的應(yīng)用，提高了課堂效率，擴大了課堂容量，滿足了不同層次學(xué)生的需求，提高了學(xué)生興趣與參與率。

2.游戲接龍。

游戲往往會成為一節(jié)課的調(diào)味劑。游戲的設(shè)置不僅使學(xué)生得到放松，同時達(dá)到語言學(xué)習(xí)的目的。如，在教學(xué)初一下冊 The Olympic Adventure模塊時，為讓學(xué)生掌握形容詞的比較級和運動項目，采用接龍游戲。如一組說：I think table tennis is more popular than tennis.二組以 Tennis is more...than....造句，以此類推。這樣既訓(xùn)練了學(xué)生快速思維能力，也達(dá)到了練習(xí)語法的目的，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂參與率。

3.詞匯編故事。

在每模塊的詞匯教學(xué)后，為使學(xué)生的詞匯得到鞏固，我往往利用key words的形式，讓學(xué)生以小組為單位利用一組詞自編小故事，內(nèi)容自定。學(xué)生間相互啟發(fā)，相互交流，靈活運用語言知識，在此過程中，學(xué)生的創(chuàng)新能力也得到了真正的提高。

4.情景表演。

美國有句格言：Tell me and I will forget.Show me and I will remember.Involve me and I will learn.（我聽了就忘了，我看了就記住了，我做了就學(xué)會了。）因此，為了充分調(diào)動學(xué)生的參與性，培養(yǎng)其語言的運用能力，教師盡量要求學(xué)生手、腦、口并用，做到“君子動口又動手”，使學(xué)生全身心地投入進(jìn)去，樂此不疲。例如，在講初三上冊Module 7 Australia中模塊任務(wù)是描寫國家，學(xué)生自組“旅游團”，根據(jù)教師出示的圖片信息，組內(nèi)精心策劃，準(zhǔn)備了一場“模擬旅游”。每組學(xué)生語言表達(dá)流利、清晰，有的舉牌，有的用地圖講解，有的介紹當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)等，學(xué)生們積極參與，意興盎然，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性和參與欲望。

5.朗讀與背誦。

朗讀和背誦能大大提高學(xué)生語言學(xué)習(xí)的水平。通過朗讀和背誦，可以積累大量實用的詞匯、短語、句子、習(xí)慣用語；可以擴大視野，了解英語國家的生活、風(fēng)俗習(xí)慣、人文、歷史、地理知識等。因此，在教學(xué)中經(jīng)常讓學(xué)生背些精彩段落，讀得多了，背得多了，自然就形成了英語語感。堅持不懈的朗讀和背誦也是訓(xùn)練語音、語調(diào)、語流和連貫性、流暢性口語表達(dá)能力的有效途徑。

6.英語演講比賽。

朗讀和背誦為此活動奠定了堅實的基礎(chǔ)。有了豐富的詞匯量，熟練地掌握語音、語調(diào)，再進(jìn)行此項活動時，一些學(xué)生就顯得得心應(yīng)手。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的就是把所學(xué)知識通過自己的思維，進(jìn)行加工創(chuàng)作，達(dá)到提高綜合語言運用的能力。每學(xué)期，我們英語組都組織演講比賽。通過比賽，挖掘英語學(xué)習(xí)有潛力的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)天賦，同時學(xué)生們在比賽中也得到了充分的鍛煉，提高了學(xué)習(xí)英語的信心。

四、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，提高學(xué)生創(chuàng)新能力

問題是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力的根本原因，沒有問題很難誘發(fā)和激起求知欲。人類與生俱來就具有探究的本能，探究過程是由一個人的好奇心、求知欲、解決問題的熱情所驅(qū)動的。所以，在教學(xué)中要注意問題意識的形成和培養(yǎng)。如，教學(xué)時為學(xué)生設(shè)疑，或就某個現(xiàn)象讓他們能從不同角度提出不同問題等。只有問題恰當(dāng)貼切又能使學(xué)生感到疑難才會啟發(fā)他們?nèi)ヌ骄俊栴}意識會激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)愿望，從而注意力高度集中，積極主動地投入學(xué)習(xí)中。

隨著日常生活中英語日益廣泛的應(yīng)用，各種學(xué)習(xí)方法被教師們嘗試著、運用著，目的都是為調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、參與性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提高。相信只要我們不斷地努力，不斷地探索、發(fā)現(xiàn)，就能使英語成為最受學(xué)生歡迎的學(xué)科之一。

（責(zé)任編輯 邵 瑩）