凸顯學生主體地位提升初中英語閱讀效果

張薇

摘要：教育領域在時代的沖擊中不斷發生著各式各樣的變化，伴隨新課程標準的改革，初中英語閱讀教學也進行了相應的發展。現代的教育體系十分注重學生的課堂地位，要求教學活動的開展要以學生為主，尋找學生的學習興趣，激活他們的學習能力，進而提升教學內容的可行度。本文探討了初中英語閱讀教學的發展現狀，并提出了各種相關教學策略，其中蘊含了以學生為主的核心思想。

關鍵詞：學生；主體；初中英語閱讀

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0165-01

新課程標準改革的提出，主要是為了解放教師的教學活力，挖掘發展學生的學習潛力，并要求展開以學生為主體的各種教學活動，以全面促進學生的綜合素質發展。在初中英語的教學當中，課文和單詞的閱讀占據了十分重要的地位，只有通過便捷合理的教學活動，配合健全的英語教學思想，才能全面地提升英語閱讀的效用，為學生的進一步學習奠定良好的基礎，但是，當前的初中英語課堂，其課文的閱讀效果十分低下，學生對這個過程的享受程度并不高，而且不樂意主動積極地去閱讀英文課文。面對這樣的情況，教師就有必要充分結合學生的學習思維和興趣，制定合理的教學方案，凸顯學生的主體地位，進而提高初中英語閱讀的效益。

1.初中英語閱讀教學的發展現狀及存在的問題

1.1閱讀教學效益十分低下。雖說初中英語閱讀教學本身是種針對性較強的教學模式，但是，它的針對性效果并不明顯，許多教師的本意是讓學生通過英語閱讀提高口語運用能力，改善基礎單詞的掌握程度，進而鞏固英語知識點。但是，隨著時代的變遷，這種針對性的教學方式越來越形式化、表面化，學生往往只是簡單地閱讀下內容，對于其中的單詞模糊地念過，并不予以深層次地探究，對于不認識的單詞，大部分學生都選擇了跳過，并未曾向教師詢問，造成了閱讀教學效益低下的局面。而且，學生對于這種傳統閱讀教學的興趣十分小，找不到學習的樂趣，缺乏學習的動力，也就間接失去了這類教學的價值所在。

1.2未能做到以學生為主的閱讀教學。初中英語的閱讀教學模式，本身是以學生作為教學主體的，要求一切教學活動以學生而展開，但是，現階段的英語閱讀教學，明顯偏離了這一思想，在實際的教學過程中，往往還是以教師的教學為主，學生的思想并未得到充分地重視，而且，教學延續了以往的教師主導模式，對課文進行整體的講解。之所以產生這樣的狀況，究其原因在于，教師對當前的英語閱讀模式存在很大的認識錯誤，未能把學生充分地放在教學主體的地位上。很多的學生本身對于英語閱讀教學充滿了豐富的學習興趣，但是，由于課堂教學的局限性，無法把自己的思想進行充分地展示，使得教學效果一直較低。

2.以學生為主體的初中英語閱讀教學策略

2.1發現學生學習興趣，鼓勵學生自主閱讀。如何做到以學生為主體的初中英語閱讀教學呢？教師不妨將各種新鮮活躍的教學活動引入教學當中，創設科學合理的教學情境，提升學生的自主學習思維，進而實現最高效的閱讀教學效益。在實際的教學中，教師應當充分尊重學生的課堂主體性，鼓勵學生積極參與到教學當中來，并對不同英語學習能力的學生提供不一樣的學習方法，比如，在學習"Healthy"時，學生對于單元課文的學習存在很大程度的差異，教師可以利用分層教學法，進行教學的引導，對于學習能力較高的學生，設立較高的學習目標，除了完整地閱讀課文之外，還要講出自己的理解，與大家分享"healtheating"的心得；而對于學習能力較差的學生，則可以鼓勵他們用漢語說出自己的健康飲食狀態以及喜歡的各類健康食物，進而用英語引導他們進行描述，鼓勵他們進行課文閱讀，不僅可以提高學習興趣，而且優化了閱讀教學效益。

2.2學生為主，提高閱讀教學的科學性。學生的初中英語學習，很大程度與教學模式存在很大的聯系，現行的初中英語閱讀教學模式，缺乏實質的內涵，僅僅停留在了表明形式化的基礎上。為了切實地發揮英語閱讀教學的作用，教師要以學生為主體，建立科學合理的教學任務和教學目標，通過合適的引導，提高學生學習的科學性。教師也可以把課文閱讀講解的過程交給學生，鼓勵學生進行分組學習，發現閱讀過程中存在的問題，并展示對課文的不同理解，使學生的英語閱讀得到實質性地提高。比如，在對"playajoke"進行講解時，可以鼓勵學生先對課文進行閱讀，然后對閱讀過程中存在的問題進行討論，提出自己的真知灼見，促進彼此共同的英語能力發展。最后派代表進行課文的分段講解，教師要對學生加以鼓勵，并指出其中的不足，促進其進一步的改正提升。

3.總結

初中英語閱讀教學是一個系統化的教學過程，在這個過程中，教師要充分凸顯學生的主體地位，制定科學合理的教學策略，加深對英語閱讀教學模式的認識，發現并改變教學存在的不足之處，找尋學生對英語閱讀的學習興趣，打造最合適的英語閱讀教學模式，最終創造出最高的教學效益。

參考文獻：

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[2]王衛.基于系統功能語法的初中英語閱讀教學模式的實驗研究[D].河北師范大學2016

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