商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀及解決對(duì)策

胡曉青

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)全球化步伐的加快，全球經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展逐漸趨于一體化，用人單位對(duì)高校培養(yǎng)的各類(lèi)專業(yè)化人才的需求標(biāo)準(zhǔn)逐漸提高。隨著高校人才去精英化和大眾化發(fā)展，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻。但只要能正視困難，積極進(jìn)取，不斷探索，勇于改革創(chuàng)新，就能夠走出就業(yè)困境。在不斷改革與適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的前提下，通過(guò)各級(jí)政府、高校和商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的共同努力，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才就業(yè)前景光明，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才的就業(yè)之路會(huì)更加寬廣。基于此，本文將著重分析探討商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀及解決對(duì)策，以期能為以后的實(shí)際工作起到一定的借鑒作用。

關(guān)鍵詞：商務(wù)英語(yǔ)；就業(yè)；措施

中圖分類(lèi)號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）09-0179-01

1.商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)發(fā)展及就業(yè)現(xiàn)狀分析

商務(wù)英語(yǔ)在我國(guó)的起源可以追溯到17世紀(jì)，最初以一種不規(guī)范的混合語(yǔ)或接觸語(yǔ)形式存在，也被稱作洋涇浜英語(yǔ)（ChinesePidginEnglish，以下簡(jiǎn)稱CPE）。CPE的產(chǎn)生得益于中國(guó)對(duì)外貿(mào)易的需求，多指使用于中國(guó)商人和英國(guó)商人之間的商業(yè)語(yǔ)言，隨后發(fā)展成為中國(guó)與西方國(guó)家之間的交流往來(lái)。但是由于CPE主要是中英語(yǔ)言交流中形成的口頭語(yǔ)言，并沒(méi)有以正規(guī)的書(shū)面形式記錄下來(lái)，致使CPE的教學(xué)未涉及英語(yǔ)，而只是簡(jiǎn)單的漢語(yǔ)教學(xué)，更無(wú)英語(yǔ)語(yǔ)法體系一說(shuō)。1862年清政府創(chuàng)辦京師同文館，標(biāo)志著我國(guó)外語(yǔ)教育史上正規(guī)外語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)端，1902年京師大學(xué)堂的建立則開(kāi)啟了我國(guó)近代高等外語(yǔ)教學(xué)的歷程。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，商務(wù)英語(yǔ)教育發(fā)生了新的格局。新中國(guó)成立后，創(chuàng)建了我國(guó)第一所貿(mào)易專業(yè)高等院校——北京對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院（現(xiàn)改名為對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)），隨后幾所外貿(mào)高校都相繼開(kāi)設(shè)了商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)課程，包括外貿(mào)英語(yǔ)函電、外貿(mào)英語(yǔ)口語(yǔ)、外貿(mào)英語(yǔ)寫(xiě)作、外貿(mào)英語(yǔ)泛讀等。改革開(kāi)放更進(jìn)一步加快了我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的進(jìn)程，商務(wù)英語(yǔ)也進(jìn)入高速發(fā)展階段。從2006年對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)最早申報(bào)商務(wù)英語(yǔ)本科專業(yè)成功至今，全國(guó)已有293所高校開(kāi)設(shè)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)并獲得教育部官方批準(zhǔn)。可以說(shuō)，商務(wù)英語(yǔ)已從最初的口頭交流外貿(mào)發(fā)展成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科專業(yè)，并逐漸壯大、成熟。

全球經(jīng)濟(jì)一體化是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要形式，但一旦世界經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)隱患，就會(huì)影響到國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的畢業(yè)生與世界經(jīng)濟(jì)息息相關(guān)。很多商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生都到外企或者國(guó)外工作，涉及的企業(yè)種類(lèi)可以分為：事業(yè)單位、中小涉外企業(yè)、駐華商務(wù)機(jī)關(guān)、涉外賓館、英語(yǔ)教師等等。該專業(yè)的畢業(yè)生工作崗位主要是基層管理崗位、商務(wù)助理、涉外公關(guān)人員、初級(jí)英語(yǔ)翻譯、外運(yùn)物流代理人員等等。目前而言，高校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)壓力是相當(dāng)大的。隨著學(xué)英語(yǔ)的人越來(lái)越多，英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生已經(jīng)不再是以前的"香餑餑"，隨著更多高校開(kāi)始商務(wù)英語(yǔ)，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)壓力將會(huì)更大，競(jìng)爭(zhēng)也越發(fā)激烈。

2.提升商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的就業(yè)措施

2.1調(diào)整商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式。根據(jù)企業(yè)和市場(chǎng)的需求培養(yǎng)目標(biāo)，明確對(duì)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等通用能力的要求，明確不同崗位所需要的專業(yè)知識(shí)、技能和專業(yè)素質(zhì)。強(qiáng)化商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中一些重要的專項(xiàng)技能訓(xùn)練，如外貿(mào)單證制作，進(jìn)出口業(yè)務(wù)洽談等。完備校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)尤為重要，如商務(wù)談判實(shí)訓(xùn)室、辦公自動(dòng)化軟件實(shí)訓(xùn)等，并配備實(shí)訓(xùn)所需的各種軟件和設(shè)備。此外，需要優(yōu)化課程模塊，以英語(yǔ)語(yǔ)言類(lèi)和經(jīng)貿(mào)類(lèi)必修課為主，注重基礎(chǔ)與應(yīng)用、理論與實(shí)踐、必修與選修相結(jié)合，確保商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才具備多專業(yè)多技能的知識(shí)結(jié)構(gòu)。課程設(shè)計(jì)中很重要的環(huán)節(jié)是課程教材的選擇，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)課程的教材應(yīng)該講究實(shí)用性。在英語(yǔ)專業(yè)的課程設(shè)置上，我們首先考慮的應(yīng)該是學(xué)生的層次，教學(xué)中應(yīng)突出應(yīng)用性和技能性的培養(yǎng)模式，商務(wù)英語(yǔ)包括英語(yǔ)、商務(wù)基本技能（營(yíng)銷(xiāo)、談判、信函撰寫(xiě)等）、商業(yè)詞匯和文化四個(gè)層面的內(nèi)容。商務(wù)英語(yǔ)談判、外貿(mào)函電寫(xiě)作、國(guó)際貿(mào)易原理、英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)和商務(wù)相關(guān)專業(yè)的英語(yǔ)報(bào)刊選讀都是商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)中最重要的課程。

2.2學(xué)生層面措施。畢業(yè)生需要樹(shù)立正確的就業(yè)觀，也需要不斷夯實(shí)自身的專業(yè)知識(shí)。學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)不僅是為了獲取各種各樣的證書(shū)，而是為了豐富自身，為了和他人更好地溝通，為了和高層次的世界接軌。好的企業(yè)需要畢業(yè)生具備真正過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，踏實(shí)肯干的精神，認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，來(lái)為他們創(chuàng)造業(yè)績(jī)。畢業(yè)生在提高專業(yè)水平的同時(shí)也要全面提升自身綜合能力，以增加就業(yè)機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取使自己成為優(yōu)秀的"商務(wù)英語(yǔ)+專業(yè)"復(fù)合型外語(yǔ)人才。

2.3以教學(xué)促進(jìn)就業(yè)。填鴨式或一言堂的教學(xué)方法，應(yīng)該加以摒棄。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以實(shí)踐為重心。商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)模式，是建立以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，盡可能地營(yíng)造仿真的工作環(huán)境，充分利用各種資源，多渠道實(shí)施和實(shí)踐課堂教學(xué)，使學(xué)生能得到最大限度地體驗(yàn)、操練和實(shí)踐訓(xùn)練。教師可以多組織一些商務(wù)英語(yǔ)會(huì)話模擬、商務(wù)談判模擬、國(guó)際貿(mào)易結(jié)算模擬等。這些場(chǎng)景逼真的教學(xué)模式能活躍課堂氣氛，有利于學(xué)生把枯燥的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力。同時(shí)，學(xué)校和教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，開(kāi)展校企合作，建立多家穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地，這可以充分利用企業(yè)資源，有力促進(jìn)就業(yè)與崗位的零距離目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.4更加注重專業(yè)的導(dǎo)向性和重要性。高校是圍繞"職業(yè)"的概念，積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立職業(yè)意識(shí)、幫助學(xué)生掌握職業(yè)知識(shí)，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和工作積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。開(kāi)展職業(yè)教育，并將職業(yè)發(fā)展和專業(yè)發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，是高校建設(shè)畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。針對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，商務(wù)英語(yǔ)需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，在實(shí)習(xí)中學(xué)生可以了解書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)，了解商務(wù)和英語(yǔ)在工作中特性，可以有效幫助學(xué)生提升綜合能力和與人交流的能力。將職業(yè)發(fā)展和專業(yè)發(fā)展相結(jié)合，需要良好的師資隊(duì)伍。教師不僅要了解商務(wù)英語(yǔ)在職場(chǎng)中的應(yīng)用形式，還要不斷挖掘本專業(yè)的潛質(zhì)，提升專業(yè)教育的有效性。

總而言之，隨著中國(guó)高等教育由精英教育向大眾教育急速推進(jìn)，全國(guó)各地高校英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生逐年增加，就業(yè)形勢(shì)也日趨嚴(yán)峻。不斷增大的就業(yè)壓力給各高校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生帶來(lái)新的挑戰(zhàn)，這就要求我們?cè)谝院蟮膶?shí)際工作中必須對(duì)其實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步重視研究。

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