論初中數(shù)學存在的難題及解決方法

韋順德

摘要：在數(shù)學的學習中，常常會出現(xiàn)這樣的難題：由于學生數(shù)學功底的薄弱導致數(shù)學成為學生的短板，例如運算失誤、計算方法混淆、理解不到位、缺乏獨立思考的能力以及空間上的組織障礙等等。在初中教育階段中，數(shù)學是一門重要的基本學科，能否學好數(shù)學聯(lián)系到其他多門學科的學習效果。然而在數(shù)學學習中，學生經(jīng)常陷入僵局，主要有幾點成因：一是主觀原因，主要是因為學習有心理障礙；二是客觀原因，主要是使用了不恰當?shù)膶W習方法。本文就這一問題提出幾點個人的見解。

關鍵詞：數(shù)學學習；困難；解決方法

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0211-02

在初中階段中學生面對的挑戰(zhàn)主要來自數(shù)學方面，如果是在學習、思維中轉不過彎，走了偏路，那么就會導致學生失去對數(shù)學的學習信心，缺乏學習熱情，產(chǎn)生抵觸心理，成為班級這一金字塔的最底層。因此，初中階段的數(shù)學學習十分重要。可是在當今素質教育和新課程教育的潮流下，面臨著一個迫切的問題，那就是如何使那些在學習中遇到瓶頸，踩進泥潭的學生走出困境。只有解決了這一問題，才能提高全民素質，數(shù)學教育才算成功。

1.數(shù)學學習困難是如何形成的

在學習上初中生在很大程度上依賴父母和教師，所有的記憶范圍和任務目標都是由師長劃定。然而初中生這時已經(jīng)能夠有意識的去主動記憶，這為中學生自主學習打下了良好基礎。但是由于學生自身的主觀原因，以及社會、家庭、學校教育的客觀原因，導致了初中數(shù)學學習中出現(xiàn)了瓶頸和難題。這里所說的瓶頸和難題，主要是指學生的智力和理解能力正常，但是由于情感、態(tài)度、認知、方法的不成熟，導致學習進度無法正常完成，效率低下，不能完成數(shù)學的教學目標和課程要求的基本目標。下面詳細敘述數(shù)學學習困難產(chǎn)生的原因：

1.1方法不正確，缺乏學習興趣和意志。學習關鍵在于興趣、毅力和堅持，初中學生尤其需要這些。為什么說對數(shù)學學習提不起興趣的學生數(shù)學成績差？這是由于成績和興趣是成正比的。興趣濃，成績好；興趣低，成績差。在學習中有的學生適應不了初中的教學節(jié)奏，又缺乏自主學習的精神，找不出課程的重難點，對自己所知所學一知半解，做不到知根知底；除此之外，他們?nèi)狈ψ灾魉季S，學習中不善于動手動腦，缺乏持續(xù)學習的毅力，一遇到難題不懂得知難而上，導致成績不佳；更重要是學習態(tài)度不端正，不認真完成老師布置的作業(yè)，往往抄襲一通草草了事，沒有深刻的了解和認識。

1.2教學層次逐漸抽象。數(shù)學教材的教學內(nèi)容較其他學科而言，抽象、復雜是其主要特征，因為數(shù)學教學體現(xiàn)出來的主要是從直觀簡單到復雜抽象的過程，利于學生循序漸進，對新知識的掌控。然而在這一過程中，知識難度不斷增高，理解難度不斷加大，越來越抽象的知識層次使得學生很難適應過來，這使得學生在學習數(shù)學中不得不面對巨大的問題和障礙。

1.3教師、父母的原因。俗話說："近朱者赤，近墨者黑"，教師的一言一行對學生的一生都有著十分重要的影響，如果教師對學生缺乏尊重、關心、信心，而是偏袒部分成績優(yōu)秀的學生，那么這對其他學習成績不好的學生來說，不但對這部分學生的心理造成怨恨，還會打擊學生的自信心和自尊心，使學生失去學數(shù)學的興趣和熱情，造成學生在數(shù)學方面學習困難，這是一個方面；另一方面，家長如果不配合教師對孩子進行疏導，而是放縱甚至慫恿孩子偏科，例如對孩子灌輸只要學習語文英語這些學科，而對于數(shù)學這些問題只需要計算器加減乘除才能解決的觀點，那么這種放縱和慫恿就會害了孩子，使孩子學不好數(shù)學，無法正常的升學。

2.如何使得初中學生脫離數(shù)學學習困境

2.1幫助學生學好數(shù)學走出困境關鍵在于尊重、關心、循循善誘。教師尊重學生，第一能使學生產(chǎn)生滿足、愉悅感，第二能使學生產(chǎn)生學習興趣。在往常教師們?nèi)绻偸菍W習成績差的學生橫加指責批評，甚至打擊學生的自尊心，這樣不僅會傷害學生的心靈，還會使學生怨恨、仇視的心理，產(chǎn)生自卑的心理，覺得自己不如別人。因此，教師需要以一顆真誠、博愛的心對待學生，對所有的學生一視同仁。對于學生的意見，要做到傾心聽取；對于學生的人格，要多幾分尊重；對學生的錯誤，要多幾分理解和包容。俗話說："揚人之長、容人之短、諒人之過、念人之功，"這就是說教師要了解每一個學生，使他們的長處得到充分發(fā)揚，對他們的短處要循循善誘，這才能使學生產(chǎn)生積極向上、奮發(fā)前進的動力。

2.2數(shù)學教學中應做到三個注意。所謂"三個注意"，指的就是以下三點：

（1）注意對學習困難學生的調查分析摸底，特別是在教授新課程之前，做好這一工作尤為重要。當弄清楚實際情況之后，應當針對問題設計問題，并面對面同學生進行交流和指導，從根源上解決學生心里的難題。

（2）注意學生的基本能力訓練。由于學生困難學生的基本功底例如計算、記憶、復習能力都比較弱，因此要加強學生在這一方面的訓練，并進行恰當?shù)姆治龊椭笇А?/p>

（3）注意構建知識體系，將方法、思維、觀念滲透到學生的內(nèi)心。對于學習困難學生的教學不能采取常規(guī)手法，應當不拘一格，靈活多變，多采用類比、歸納、抽象、猜想之類的手法，精心設計課程，使學生主動接受教學內(nèi)容，將學習方法和解題思維融入學生的大腦，構建出一個完整的知識框架。

2.3促使學生對學習數(shù)學產(chǎn)生興趣。興趣是學習的老師，在數(shù)學教學中，第一要激發(fā)學生學習的欲望，第二要誘發(fā)學生爭強好勝的心理，第三是要在教學中適當運用數(shù)學家的趣聞事件，以充滿趣味的教學氣氛，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。興趣固然重要，學生的信心也是至關重要的，學生學習困難就像是一個孩童學步，先是學會爬，在摸爬滾打中慢慢學會正常行走。教師就像是教孩童學步的長輩，需要通過表揚鼓勵孩子跌倒了再爬起來；需要通過教導加強孩子的理解和認知，讓孩子知道犯了錯誤不要緊，關鍵是知道該怎么做；需要通過訓練加強孩子對所學內(nèi)容的鞏固和深化。這一比喻恰當?shù)男稳萘藬?shù)學教學的過程——把教學設計成學生在老師指導下探索方法、追求真理的過程。

3.結語

總而言之，學生在初中教學中接觸的都是較為復雜、抽象的知識，在抽象性、嚴密性上都使得學生難于接受和理解。作為一名初中數(shù)學教師，認真分析有關問題，解決在初中數(shù)學教學中出現(xiàn)的各種問題，對做好中學課堂教學工作，提高教學質量，使更多學生擺脫數(shù)學學不好的困境有很大的現(xiàn)實意義。

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