嬰幼兒早期教育

張曉蘭

中圖分類號：G610 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0360-02

在中國這樣一個大環境下，對一個家庭來說孩子是父母的"心頭肉"，是父母的"心肝寶貝"，是父母的一切。為了孩子，父母可說掏心掏肺，付出一切在所不辭。可付出了，真的就可以有同等的收效嗎？現實往往是不盡如人意的。

對孩子的教育，尤其是嬰幼兒早期教育，更是應該講究方式方法，不能照搬照抄別家或者另一小孩的成長模式，而是應該根據自家小孩的特性，探索專屬她/他的成長模式。成功不可復制，孩子的教育同樣不可復制。在孩子教育的過程中，主要涉及家庭教育、幼兒園教育和社會教育三方面。只有三者共同協作，才能更好的為孩子的成長服務。

1.家庭教育方面

家庭因素主要包括孩子身邊的各家庭組成成員、各成員間的關系及聯系各成員關系的物和事。而在這個關系網中，對孩子成長影響最大的是父母與子女之間的關系。父母作為孩子的第一個老師，也是伴隨孩子一生的老師，他們一言一行，一舉一動，都會對孩子產生很深遠的影響。古人云："以教人者教已"。在孩子還處于嬰幼兒時期，家庭是最基本的生活環境，與父母共同生活是其最基本的生存狀態，在日常生活中的父母就應該謹言慎行，以身示教，凡是不良的言行，首先要杜絕在自己身上發生。所以，父母對幼兒的影響是不可替代的，是影響幼兒教育質量不可忽視的因素。父母要求在孩子身上形成的品質和良好習慣，父母都應具備。

對于0-3歲的嬰幼兒來說，父母的啟蒙教育方法就得從小抓起。從寶寶牙牙學語到蹣跚走路就要告訴孩子什么是正確的什么是錯誤的。從將果皮、紙屑放進垃圾桶這類的小事中潛移默化培養孩子良好習慣，培養其遵守社會公德的習慣，引導孩子做正確的事。父母應積極引導孩子做力所能及的事情，支持鼓勵她/他自己穿衣吃飯等，以培養孩子的勞動意識和自理能力。父母應培養孩子有愛心，愛護小動物，愛護花草，不隨地大小便，要節約，不浪費等意識。

總之，父母要當好孩子的第一位老師，創造和諧、融洽的家庭氛圍，使我們的孩子能夠充滿陽光，充滿自信地健康快樂成長。目前，許多家庭由于父母工作問題，不得不由家中的老人承擔帶孩子的重任，而隔代的溺愛使得孩子教育問題更為凸顯，這就更加需要父母在此過程中權衡其中利弊，給孩子提供一個良好的發展環境。所謂"擇其善者而從之，其不善者而改之"，不能一味順從于孩子的意念，從小培養他們的是非觀。

2.幼兒園教育方面

幼兒園是孩子從家庭進入社會的第一個場所，同時也是非常重要的一個階段。如何使孩子的幼兒園生活有一個好的開始，引導孩子走好人生的第一步是非常關鍵、重要的。

在幼兒階段，教師不僅要傳授知識技能，還要引導幼兒觀察、思考、發散思維，以培養幼兒學習的積極性、主動性和創造性。所以教師對幼兒的態度直接影響孩子的未來。因此，要求教師必須是充滿愛心、誠心、責任心的。同時，教師還必須與家長緊密聯系，鼓勵家長參與并聽取家長的意見，因為最了解孩子的是家長，是父母。在對孩子情況充分了解后，才能從孩子的實際出發，因材施教，實行針對性的教育。

在幼兒園方面，要求其空間、設施、活動材料等要形成豐富多彩的環境氛圍，要求安排的活動內容要具有一定的刺激性，這將有利于引發幼兒的主動探索和幼兒間的交往。同時，要科學、合理地安排和組織幼兒的日常生活，并盡量減少不必要的集體行動和過渡環節，減少諸如等待之類的浪費時間的現象，以提高幼兒的活動效率。家長是幼兒園的重要合作伙伴，應吸引家長主動參與幼兒園的教育工作和活動。通過開展主題活動等向家長展示幼兒園的生活，讓家長看到自己的孩子在溫馨、舒適的環境中成長，了解幼兒園和教師工作的繁瑣和辛苦，他們心中也會充滿信任，有助于贏得家長的尊重和支持。同時，參與幼兒園教育活動的家長來自各個不同的行業，不同職業或者不同文化背景的家長可以帶給幼兒園豐富的教育內容，并能為幼兒的教育需要提供多種支持和服務，這將對孩子的健康成長起著十分積極的作用。

3.社會教育方面

幼兒教育不只是一個家庭，一個幼兒園的事情，還是整個社會面臨的問題。這就要求我們開展并加強家庭、幼兒園與社會力量之間的合作，采取多渠道、多形式，提供相適應的保育和教育、以滿足幼兒發展的需要。正因如此，社會上出現了很多公益性的或者非公益性的群體，例如"同伴同行司令部"、幼兒玩具交換活動，他們以片區為單位，將孩子帶出家庭帶出教室，為孩子組織各種探索性的團隊活動，為孩子創造充滿正能量的小環境，讓孩子們在成長的道路上，可以和小伙伴們攜手同行，也為家長組織多樣的線上交流活動等。爸爸媽媽可以根據自己孩子的興趣、年齡特點、以及活動的適宜性和教育價值，選擇性的參加這樣的團體活動，使孩子能夠更多的接觸別的小朋友，接觸他人，接觸社會。

當然，這樣的活動如果有幼兒園的參與，將有助于增強教師與家長、家長與幼兒情感交流，有助于幼兒園與家庭之間的溝通，這樣既培養了幼兒的良好個性、健康的心理，也強化了家長的認同感和合作責任意識。

目前，幼兒教育中常用的是家園合作模式。家庭教育與幼兒園教育都有各自的優勢，只有進行家園合作，把自己看作是促進兒童發展的主體，雙方積極主動地相互了解、相互配合、相互支持以促進兒童的身心發展。在家園合作的同時，還應加強家園與社會力量的共育，營造共育的社會大環境與氛圍，可以從行動上輿論上幫助嬰幼兒家長和社會各部門認識：嬰幼兒教育不僅是幼兒園的事，更是家庭和社會共同關心的事，從而達到更好地為嬰幼兒教育服務的目的。