圖表法—中考政治高效復習課堂的有益探索

劉曉寅

所謂圖表法，就是在講課時運用圖像和表冊揭示事物間相互關系的一種方法。該方法在需要高度概括、突出重點、理清脈絡的政治復習課上能發揮很好的作用。中考復習時間緊、內容多，如何實現高效復習，讓學生在有限的時間內掌握更多的知識，從容應對中考，是教師必須面對的課題。筆者在復習課中嘗試運用圖表法提高課堂效率，收到一定效果。現以七年級法律部分“學法用法”復習為例談一談自己的看法。

一、教學優點

（1）有利于學生記憶。實驗表明，從聽覺獲得的知識只能記憶15%，從視覺獲得的知識能記憶25%，如果聽視覺結合起來，則能記憶65%的知識。因此，運用圖表法講課，能使學生聽視并用，把詞語信息和形象信息緊密結合起來，多種信息作用于感官，就會在大腦皮層上建立很多的通路，留下多方面聯系的痕跡，即使某一痕跡淡薄了，還有其他的痕跡存在。圖表的作用就在于能夠強化學生的記憶，增強教學效果。

（2）有助于學生理解。圖表法最為明顯的作用，在于能夠簡單明了、條理清楚地揭示事物間的相互關系。一事物和他事物間的關系用冗長的語言和文字說不清楚，用圖表顯示出來，則一目了然。因此，授課中使用圖表法，既有助于把問題說清楚，又能引起學生的高度注意。特別是對疑難問題使用圖表法，可使復雜的問題簡單化、條理化，化難為易，化繁為簡。對抽象問題使用圖表法，可使問題具體化，晦澀的概念通俗化。

二、主要形式

（1）剖析概念圖。弄清基本概念，是理解其他有關問題的基礎。政治課復習中，需要掌握的概念比較多。碰到難懂、把握不定的概念，運用圖表把它解剖成若干部分，標明相互間的關系，使人一目了然，能夠引導學生從不同角度、不同側面把握概念的基本含義，加深對概念的理解。比如，對違法行為這個概念剖析：

用這樣一個圖表來說明什么是違法行為，以及他們的組成部分，就非常清晰明了。

（2）表示遞進圖。遞進圖是表示事物由低到高、由淺入深、由簡到繁的發展趨勢。遞進圖表所表示的內容有一種層層遞進的發展趨勢。它像導航標一樣，引導學生對問題逐層分析，層層剝筍，循序推進。例如，我在講“維權途徑”中的“自我保護”時，給學生繪制了遞進圖，學生根據這個圖表，就很容易系統、完整地掌握講解的內容。

（3）小結歸納圖。小結歸納圖的作用在于抓住重點、化多為少、化繁為簡、高度濃縮、強化記憶。小結歸納圖的設置要嚴密，中心論點必須鮮明、集中。為回答中心論點所產生的小論點，必須具有高度的概括性，文字要簡練，論點要明確，關系要清楚，條理要分明。

在可能的條件下，用對稱句、對稱詞作論點的標題，便于識記，想起一點便能激起對整個問題的記憶再現。但須注意，不可分得過細，過細會給人以繁瑣、分不清主次之感，失去總結的意義。

三、主要運用

由于教學的內容豐富多彩，在使用圖表法教學中，其方法也應不拘一格。

（1）利用圖表法引路。就是在講課前，先讓學生觀看圖表，把學生的思路引向授課內容，從而產生興趣。一般情況下學生看了圖表，對授課內容會心中有數，自然而然產生求深感、解疑惑。教師可利用圖表為主要線條，進行講解授課。一堂課講完了，也是學生對整個授課內容、所有圖表消化、理解、接受的全過程。采用此種方法的要求是，圖表能夠囊括整個授課內容，學生有一定的認圖識圖能力，圖表中能巧妙設有吸引人的知識點，使人一看圖表便覺得非聽課不可。

（2）利用圖表法解難。即在講課中遇到難點、疑點時，掛出圖表，用圖表把難點講解清楚，把疑點的答案找到。難點、疑點問題解決了，圖表的任務就完成了。在講解過程中，講到哪兒，手就指到哪兒，眼神注視哪兒。也就是以圖表為中心，話到、手到、眼神到。切忌講圖表外的內容。同時還需注意圖表出現的時機，出現早了易分散學生精力，出現遲了會出現“脫節”現象，起不到應有的效力。

（3）利用圖表法“引深”。講課中常常會設置一些問題，問題的答案到哪里去找，運用圖表把問題引向深入也是一種較好的方法。這種方法一般是提出問題，老師不直接回答，讓學生從圖表中找答案。而后，根據學生從圖表中找到的答案，集思廣益，得出準確、圓滿的結論。需要注意的是圖表中對要回答的問題不要直接點明，學生需經過一定思索后才會領悟。

中考政治復習課中使用圖表法，使新舊知識融于一表，脈絡關系一目了然，化繁為簡，形象直觀，易于理解，便于記憶，是啟發式教學的一種模式，有助于提高課堂效率。

（作者單位：福建省漳州市第三中學）