培育大學生馬克思主義觀的路徑探究

張杰?李瑩瑩

【摘 要】 深入探討大學生馬克思主義觀的形成和培育機制，是高校理論工作者需密切關注的重大課題。培育大學生正確的馬克思主義觀需針對目前存在的問題，引導大學生自覺自愿接受馬克思主義，著重以學生基層黨團組織為載體引導學生親身參與有益的社會實踐，同時還應加強青年教師及思想政治輔導員馬克思主義觀的教育和培訓工作。

【關鍵詞】 大學生；馬克思主義觀；培育意義；現狀；對策

高校大學生是社會主義現代化建設和實現中華民族偉大復興的生力軍，他們在成長和成才過程中，應當有效甄別馬克思主義與非馬克思主義，從歷史與現實的結合點以及人類社會發展的邏輯規律上，深入理解馬克思主義的基本原理，逐步掌握馬克思主義理論的思想武器，并在社會實踐中正確運用馬克思主義方法論，解決社會主義現代化進程中出現的某些具體問題，增強步入社會面對曲折和困難的信心與勇氣，以經受各種風險的嚴峻考驗。

一、大學生馬克思主義觀的現狀

近年來，中國特色社會主義建設事業取得突出成就，社會結構發生巨大變化，人們在經濟利益上出現了多元化的格局，在文化上也面臨多樣選擇。反映在思想意識領域，呈現出各種社會思潮復雜多樣的局面，既有占意識形態主導地位的馬克思主義，也有各種非馬克思主義、反馬克思主義的思想，例如新自由主義思潮、民主社會主義思潮，以及拜金主義、極端個人主義等形形色色的社會思潮，在不同程度上損害了馬克思主義的理論形象，給中國特色社會主義建設實踐帶來一定危害，并對大學生產生了嚴重的消極影響。

在“如何對待馬克思主義”這一基本問題上，缺乏對馬克思主義的系統掌握，難以生成對馬克思主義的價值信仰，成為了當前大學生馬克思主義觀培育的現實境遇。他們沒有區分科學信仰與宗教信仰的不同，在一定程度上存在對馬克思主義的信仰危機，尚未深刻認識學習馬克思主義的必要性和重要性，對馬克思主義經典著作閱讀不多，研究不夠，在思想上和行動上還不自覺，對馬克思主義理論教育，包括對思想政治理論課教學存在反感心理，在課堂學習及研究方法上存在明顯的簡單化、應試化、庸俗化的趨向；就回歸馬克思主義、堅持馬克思主義與發展馬克思主義三者的關系而言，他們缺乏理性省思。這突出表現為，在回歸和堅持馬克思主義之時，往往忽略發展馬克思主義，并帶有教條主義傾向，把對馬克思主義的應然發展歪曲為背離馬克思主義之自由主義；而在追求承揚馬克思主義之時，卻難以把握回歸和堅持馬克思主義的基本原則，并帶有自由主義傾向，把對馬克思主義的堅持視為教條主義和思想僵化。

二、培育大學生馬克思主義觀之意義

其一，培育正確的馬克思主義觀是學生健康成長和全面發展的需要。大學生不僅要學習專業知識，還要確立未來人生追求和發展的目標，培育適應現代社會發展需要的思想觀念，培養能夠影響其一生的科學思維方式。大學階段各項目標的實現和任務的完成，必須有科學的理論指導。只有認真學習馬克思主義基本理論，完整準確地把握馬克思主義的本質與精華，牢固樹立正確的馬克思主義“三觀”，自覺踐行社會主義核心價值體系，才能回答和解決發展過程中遇到的各項人生課題，從容不迫地應對人生道路上遭遇的種種挫折，不斷創造和實現自己的人生價值，成長為全面發展的中國特色社會主義事業的合格建設者與可靠接班人。

其二，樹立正確的馬克思主義觀是社會主義政治文明發展的內在訴求。當代大學生樹立堅定的馬克思主義理想信念，堅守意識形態的主陣地，關乎中國特色社會主義事業的健康、順利發展。作為社會主義現代化建設和實現中華民族偉大復興的生力軍，他們肩負的歷史使命艱巨而光榮，能否全面建成小康社會，能否早日實現中國特色社會主義現代化建設的宏偉藍圖，能否讓中華民族屹立于世界之林，文化走向是關鍵，精神塑造是核心。毫無疑問，中國改革開放的特色發展道路必須以馬克思主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系為指導，充分發揮中國化的馬克思主義對我國社會主義建設的理論指導作用，首當其沖便是培育和樹立正確的馬克思主義觀。進言之，當代大學生何以肩負歷史的重托，取決于他們是否樹立并堅持科學的馬克思主義觀。

三、建議與對策

第一，培育和樹立大學生正確的馬克思主義觀，是一項需要長期堅持和不斷推動的重要工作。要重視引導大學生自覺自愿接受馬克思主義，而不是填鴨式、滿堂灌的灌輸式教育。馬克思曾經表示反對那種對自己學說采取“奴隸式的盲目崇拜”，不主張對他的學說進行“簡單模仿”。自從馬克思主義誕生以后的追隨者們并非出于對其簡單的、盲目的、教條的理論崇拜，而是站在馬克思主義經典作家的肩膀上，對馬克思主義基本原理、觀點賦予新的理論與實踐解讀，不斷豐富馬克思主義學說的新內容。恩格斯亦曾指出，馬克思主義是不斷發展的學說，科學的馬克思主義觀是科學方法和行動指南，僅僅囿于理論的教條并沒有把握馬克思主義的真諦。中國早期共產主義者李大釗所撰《我的馬克思主義觀》以及毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤、習近平等黨的領導人和理論家關于馬克思主義的經典論述，是當代大學生了解和研習馬克思主義的第一手資料，具有極為重要的理論和現實意義，值得他們認真學習和深入研究。

第二，培育和樹立馬克思主義觀，應著重以學生基層黨組織和團學組織為載體引導學生親身參與有益的社會實踐。正確運用馬克思主義的基本觀點和方法解決社會生活中遇到的各種具體問題，是大學生研習馬克思主義，樹立正確的馬克思主義觀，并有可能在某種程度上豐富和發展馬克思主義的基本訴求。高校社會實踐主要以學生基層黨組織和團學組織為載體，他們在引導學生親身參與有益的社會實踐進而培育正確的馬克思主義觀方面具有不可替代的重要作用。在這一過程中，他們逐步積累了堅持科學馬克思主義觀的寶貴經驗，或者獲得由于沒有堅持科學馬克思主義觀而導致的深刻教訓，總結在實踐中獲取的直接經驗，并將直接經驗和間接經驗有效統一，學以致用，就會進一步激發大學生更好地培育并踐行正確馬克思主義觀的思想動能。

第三，應大力加強高校青年教師特別是輔導員馬克思主義理論教育培訓工作。大學生馬克思主義觀的培育踐行工作能否做好，很大程度上取決于教師的馬克思主義理論品位與科學程度。“紅色陣地”在于“紅色思想”，“紅色思想”源于“紅色師道”，從這個意義上講，培育青年教師和輔導員的馬克思主義觀，不斷提升他們的馬克思主義理論素養，具有前置性和規定性。毋容諱言，當前大學生馬克思主義觀的現實境遇與高校教師在馬克思主義的系統掌握方面不深不透、軟弱乏力有著直接關聯。針對這一現實問題，我們必須引起高度重視，從馬克思主義理論學科體系建設，第二課堂的縱深化、規范化發展以及全員育人的校園文化培育體系構建等方面著手，建設一支信念堅定、潛心育人、素養優良的青年教師隊伍。

【參考文獻】

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